有?！?/br>
池越垂死掙扎：“我想去玩一會(huì )?！?/br>
“那你自己去，我不跟你玩了?！?/br>
“我又不想去了?！?/br>
池越站在原地，思緒狂轉，想著(zhù)該用什么合情合理的理由拖時(shí)間，可他還沒(méi)想出來(lái)，林棲就解下圍巾，纏繞在他的手腕上。

圍巾的質(zhì)地輕柔得像綿密的泡沫，纏在手上也沒(méi)有緊勒感，和皮膚接觸的瞬間就傳來(lái)微熱的溫度，仿佛是林棲的體溫。

林棲系好圍巾，把他拉進(jìn)咖啡店：“好了小朋友，你哪都別想去了，乖乖跟著(zhù)我?！?/br>
池越身不由己、或者說(shuō)已經(jīng)忘了怎么行動(dòng)了，全憑借本能跟著(zhù)林棲走，走到一半，他垂眸看著(zhù)多余出來(lái)的一截圍巾，后知后覺(jué)地想起什么：“等等，我怎么感覺(jué)你是在遛狗？”

林棲認真澄清：“我沒(méi)有這個(gè)意思?！?/br>
池越?jīng)]說(shuō)信也沒(méi)說(shuō)不信，只是反客為主地握住林棲的手，把剩下來(lái)的一截圍巾系在了他的手腕上。

林棲沒(méi)有擺脫，任由他系，懶懶散散地問(wèn)：“池越，你到底幾歲??？”

池越系好，看著(zhù)兩個(gè)人因為圍巾相連在一起的手，悄悄揚起長(cháng)眉，“七歲?！?/br>
七歲，剛上小學(xué)，想和這個(gè)系在一起的人談戀愛(ài)。

一番折騰后，兩個(gè)人終于坐進(jìn)了咖啡店包間沙發(fā)里。

林棲舉起手搖了搖，示意池越解開(kāi)，接著(zhù)單手拉開(kāi)池越的單肩包，從里面翻出了一堆作業(yè)習題。

池越不知道出于什么心思，把語(yǔ)文試卷也混了進(jìn)去，林棲慢條斯理地翻開(kāi)亂七八糟的試卷，精準地捏出期中語(yǔ)文。

池越逃避地轉過(guò)身，圍巾還沒(méi)解開(kāi)，他一動(dòng)，林棲的手臂也跟著(zhù)往前移了移。

林棲偏過(guò)頭，視線(xiàn)順著(zhù)自己的手一路往池越的耳垂上延伸，輕輕笑了一聲：“有這么緊張??？”

池越裝死。

“別緊張，我也有過(guò)考七十分的時(shí)候?！?/br>
池越?jīng)]有因為這句話(huà)而放松，甚至更警惕了：“什么時(shí)候？”

林棲：“卷面總分七十分的時(shí)候?！?/br>
池越：“……”

林棲攤開(kāi)試卷，單薄的紙張發(fā)出幾聲響，每一聲都像是敲在池越心尖，他挺直脊背，把所有注意力都放在了旁邊的人身上。

林棲本來(lái)還想安慰他一下，讓他不要那么緊張，然而看到答題卡后，他沉默了：“……”

隨著(zhù)他的沉默，池越也幾乎要僵硬了：“……”

林棲把試卷合上，心平氣和地呼出一口氣，再徐徐翻開(kāi)。

池越的基礎填空題沒(méi)有多少錯漏，也是它們力挽狂瀾，沒(méi)讓池越的分數跌破至歷史新低。

但其他的題目，理解和作文可以說(shuō)是答非所問(wèn)，林棲總算明白他是怎么能把語(yǔ)文考出七十分的了，這位校霸同學(xué)作文開(kāi)篇第一行就跑題了，能得十分完全是閱卷老師人美心善，看他寫(xiě)了這么多字給的辛苦分。

林棲第一次見(jiàn)到有人能這么快就跑題的，跑題效率不輸于任何打著(zhù)最快啟動(dòng)引擎的超跑，那些跑車(chē)設計師都該來(lái)和校霸取取經(jīng)。

他看完試卷，瞥了某人一眼。

池越仍舊背著(zhù)他，一言不發(fā)，從背影里都能感覺(jué)到自閉的氣息。

林棲把他揪過(guò)來(lái)，面對自己。

池越隨他折騰，垂著(zhù)腦袋，像一只了無(wú)生趣的小狗。

林棲摸摸他的頭：“別這樣，我不笑話(huà)你?！?/br>
池越：“那你之前不說(shuō)話(huà)是為什么？”

林棲：“?！?/br>
其實(shí)有些事是可以不用說(shuō)出來(lái)的。

“我看完你的試卷了，”林棲組織語(yǔ)言，緩聲說(shuō)：“你考的在老師眼里是不太好，不過(guò)也不能說(shuō)不好?！?/br>
池越抬起頭：“？”

“我先問(wèn)你，你覺(jué)得什么是‘語(yǔ)文’？”

池越慢慢回：“語(yǔ)言和文化？”

“對，誰(shuí)都知道，語(yǔ)文就是語(yǔ)言和文學(xué)文化的簡(jiǎn)稱(chēng)。語(yǔ)言是說(shuō)話(huà)的藝術(shù)，妙語(yǔ)連珠是很會(huì )說(shuō)話(huà)，言簡(jiǎn)意賅也是很會(huì )說(shuō)話(huà)，前者能夠把一件事物形容得繪聲繪色，后者能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達出復雜的思想或者要求，這些都很厲害。那么，池越，假如你現在是春晚導演，你要選擇主持人，你會(huì )選擇哪一個(gè)？”

林棲這番話(huà)聽(tīng)起來(lái)似乎和試卷沒(méi)什么聯(lián)系，池越眨了一下眼睛，害羞得就像是第一次被老師叫起來(lái)回答問(wèn)題的學(xué)生，慢吞吞說(shuō)：“……選妙語(yǔ)連珠的?！?/br>
林棲笑著(zhù)問(wèn)：“為什么？”

池越很乖地回：“因為要熱鬧?！?/br>
“為什么不選另一個(gè)？”

“不合適?！?/br>
“對，是不合適，而不是言簡(jiǎn)意賅有錯?！绷謼闷鸸P，在池越的理解題上畫(huà)了一道：“池越，語(yǔ)文試卷也是這樣，你沒(méi)有得到分數，不是因為你的理解有什么錯誤，而是因為你的答案不適合出現在試卷上?！?/br>
池越的語(yǔ)文一直很糟糕，耐性不好的老師會(huì )罵他不開(kāi)竅，耐性好的會(huì )一遍遍告訴他什么是正確答案遇到理解題應該要從什么角度思考問(wèn)題，可是沒(méi)有誰(shuí)來(lái)告訴他，為什么他的答案是錯的。

明明他覺(jué)得自己沒(méi)錯。

這還是他第一次聽(tīng)到有人告訴他，不是他錯誤，只是不適合。

池越看著(zhù)林棲，忍了又忍，還是沒(méi)忍住，往他身旁靠了靠。

他想和林棲親近，在這個(gè)人看到他自認最丟臉的一面后也沒(méi)有嘲笑他、而是溫柔地替他分析原因后，靠近的想法更加強烈了。

林棲察覺(jué)到他的靠近，卻也沒(méi)有多想，只是順手用筆輕輕敲了敲他額頭：“你是不是那種老師問(wèn)你為什么魯迅先生要寫(xiě)兩棵棗樹(shù)，你說(shuō)因為它們兩棵就是棗樹(shù)的學(xué)生??？”

池越：“……”

怎么揭人老底。

“除了魯迅本人，誰(shuí)也沒(méi)辦法真正猜透他在寫(xiě)兩棵棗樹(shù)的時(shí)候到底在想什么，所以你的回答不能說(shuō)是錯，”林棲說(shuō)：“不過(guò)在語(yǔ)文試卷上，你這么寫(xiě)就會(huì )一分也得不到，因為你寫(xiě)的不是老師要的答案?！?/br>
“為什么一定要按照他們給的答案寫(xiě)，別的答案不行嗎？”池越問(wèn)。

林棲若有所思地看著(zhù)他。

池越很倔，就和他不在意被那么多人排擠和辱罵一樣，他同樣會(huì )在考試的時(shí)候犯倔，堅持認為自己的答案正確，堅持考不及格。

理科還有固定的演算過(guò)程，文科沒(méi)有，也怪不得他總是文科考得這么差。

“為什么……”林棲問(wèn)：“池越，你知道每年有多少人參加高考嗎？”

池越不確定地回：“幾百萬(wàn)？”

“這是前幾年的數字，現在有一千多萬(wàn)，以后還會(huì )更高?！绷謼龡l斯理地解釋?zhuān)骸澳惆芽忌斪錾唐?，高考當做出廠(chǎng)測試，答案就是一種標準，如果沒(méi)有這道標準，一千多萬(wàn)人，人人都各抒己見(jiàn)，你讓老師怎么改得過(guò)來(lái)?！?/br>
“可以當做都正確啊?！背卦洁止?。

“同學(xué)，”林棲愛(ài)憐