溪越發(fā)佩服：“你可真行，竟然能直接背下來(lái)?！?/br>
顧清溪：“我也是死記硬背，背的關(guān)鍵句子，想著(zhù)多少對語(yǔ)感有幫助?！?/br>
譚樹(shù)禮恍然，覺(jué)得這個(gè)方法好，他距離高考還有兩個(gè)月，還可以沖刺一把，顧清溪見(jiàn)了，便說(shuō)回頭可以把自己英語(yǔ)筆記給他用。

“我筆記借給彭春燕了，不過(guò)還有一本是整理名著(zhù)經(jīng)典句子的，你拿過(guò)去多讀讀，讀熟了也管用，那里面基本囊括了重要時(shí)態(tài)，也有一些經(jīng)典的固定搭配和短語(yǔ)?！?/br>
譚樹(shù)禮大喜，自是對顧清溪感激不盡，一時(shí)當然更有投桃報李之意，便努力回憶了一番這次考試的數理化題目，寫(xiě)下來(lái)給顧清溪參考。

顧清溪自然感興趣，其它也就罷了，那幾個(gè)大題確實(shí)有些難度，她想了一番，也沒(méi)答案，想著(zhù)回去后好好琢磨。

回到宿舍后，顧清溪也沒(méi)去上自習，就在宿舍里研究那幾道題，開(kāi)始的時(shí)候自然是根本沒(méi)思路，后來(lái)嘗試著(zhù)在題目中找線(xiàn)索。

她想起來(lái)后來(lái)她參加一個(gè)教師培訓的時(shí)候，雖然是教師培訓，但是那位老師很愛(ài)擴展，曾經(jīng)提到了她教中學(xué)孩子的經(jīng)驗。

解題最關(guān)鍵是思路框架，簡(jiǎn)單的題可以一眼看到框架，但是有些復雜的題，框架其實(shí)是藏起來(lái)的，你不能一眼看到，這個(gè)時(shí)候就需要順著(zhù)思路去找線(xiàn)索，如果線(xiàn)索實(shí)在找不到，可以去想公式，公式給人信心，可以讓人放松下來(lái)，這叫肌rou放松。

顧清溪回憶著(zhù)與這個(gè)相關(guān)的公式，最后慢慢地有了感覺(jué)，從公式逆推思路，于是就有了靈感，發(fā)現了這里面是有線(xiàn)索的，萬(wàn)物總是有源，出題人之所以這么出，這道題到底要考察什么？

顧清溪嘗試著(zhù)列條件，分析，最后終于有了思路。

這其中，自然也遇到了一些難題，她列了算式，比較，又推演了一番，最后做出來(lái)的答案，自己覺(jué)得應該沒(méi)問(wèn)題了，只是不確定，想著(zhù)明天找數學(xué)老師再確認下。

第二天上午并沒(méi)有數學(xué)課，是英語(yǔ)和語(yǔ)文，英語(yǔ)語(yǔ)文老師都提到了這次的篩查考試，說(shuō)這次大家考得并不太好，特別是英語(yǔ)，需要加倍努力。

中午吃飯的時(shí)候，大家難免討論起來(lái)這次的篩查考試。

“今天他們數學(xué)老師講了卷子，題都講了，聽(tīng)說(shuō)最后一道大題挺難的?！?/br>
“這么難的題，咱們到時(shí)候不知道咋樣，篩查不通過(guò)，連高考都不能參加呢！”

大家難免叨叨幾句，因為住的是教室改造的大宿舍，這邊說(shuō)話(huà)，那邊聽(tīng)得清楚，最后哪個(gè)年級啥情況，都一清二楚的。

顧清溪聽(tīng)了，自然是有興趣，恰好對面床一個(gè)睡著(zhù)的就是高三年級的，便問(wèn)起來(lái)最后一道題怎么解的，她想驗證下自己的方法。

那女生聽(tīng)了，也有興致：“你最后得數是多少？”

顧清溪：“算出來(lái)總量是一百四十八?！?/br>
那女生笑了：“就知道你算錯了！那個(gè)據說(shuō)是二百多，我記得是?！?/br>
她也不是太確定，就問(wèn)旁邊的，旁邊的一個(gè)正在那里吸溜吸溜喝湯，聽(tīng)到這個(gè)，隨口說(shuō)了句；“就是二百四十三，我記得特清楚，我做錯了?！?/br>
顧清溪疑惑了，是自己哪里做錯了嗎？

當下也沒(méi)怎么吭聲，等到了下午課間的時(shí)候，她就把那道題重新驗算了一遍，自己想著(zhù)各種可能，以及自己是否遺留了什么條件，算來(lái)算去，并沒(méi)有錯啊。

晚上時(shí)候，她和譚樹(shù)禮說(shuō)起這個(gè)事來(lái)，譚樹(shù)禮正好今天聽(tīng)了這道題的解法，就給她講了講。

顧清溪聽(tīng)得蹙眉，她覺(jué)得不對勁，覺(jué)得老師這個(gè)解法中，好像遺漏了一個(gè)條件，導致這個(gè)問(wèn)題的答案最后是錯誤的，當下自然是和譚樹(shù)禮講了。

譚樹(shù)禮聽(tīng)了顧清溪的解法后，便又給她再次重復了那個(gè)老師的解法，顧清溪分析這里面的問(wèn)題，譚樹(shù)禮說(shuō)不上來(lái)，但覺(jué)得老師總是沒(méi)錯的，顧清溪只好再給他分析，最后譚樹(shù)禮也疑惑了。

顧清溪說(shuō)得好像有道理，但是老師那個(gè)解法，他覺(jué)得不至于出錯吧？

最后想了想：“正好明天會(huì )開(kāi)一個(gè)經(jīng)驗交流會(huì )，到時(shí)候你可以問(wèn)問(wèn)我們數學(xué)老師，看看他怎么說(shuō)？”

這倒是一個(gè)好主意。

晚上回到宿舍，她不敢大意，重新又將那道題研究了一番，畫(huà)圖，列算式，公式對應，重新將所有的推理過(guò)程做了一遍，確認是沒(méi)有遺漏后，才算松了口氣。

彭春燕看她忙活，湊過(guò)來(lái)問(wèn)：“你干啥呢？”

顧清溪解釋說(shuō)：“就是今天提到的那道高考篩選題，我的答案和高三年級老師給的不一樣，我想著(zhù)明天問(wèn)問(wèn)老師去?！?/br>
彭春燕看了一眼，沒(méi)太有興趣，隨口說(shuō)：“那肯定你錯了啊?！?/br>
雖然現在高二年級大部分課程已經(jīng)要學(xué)完了，剩下的一年主要是復習總結考試了，但是這種難題，大家一般都放棄了，老師也得費盡做，顧清溪自己做出來(lái)的當然是錯的。

她很好心地說(shuō)：“那明天你把你的解題步驟拿著(zhù)，去問(wèn)問(wèn)老師到底哪里錯了，到時(shí)候人家可能給你指點(diǎn)指點(diǎn)?！?/br>
她這一說(shuō)，旁邊的胡翠花也聽(tīng)到了，眼神就往這里斜了斜，笑著(zhù)說(shuō)：“費了老大勁，以為自己多能耐呢！”

顧清溪一向是懶得搭理這個(gè)人，不過(guò)聽(tīng)到這個(gè)，還是來(lái)了一句：“至少我做了，有些人連點(diǎn)思路都沒(méi)有呢，連做都不敢做！”

胡翠花：“我不像某些人臉大，明明做錯了，還覺(jué)得自己挺能耐的?！?/br>
這兩個(gè)人正說(shuō)著(zhù)，旁邊王明霞還有幾個(gè)高三年級的女生聽(tīng)到了，便湊過(guò)來(lái)問(wèn)咋回事。

大家拿著(zhù)顧清溪的驗算題看了看，也看不出一個(gè)所以然來(lái)，覺(jué)得好像沒(méi)問(wèn)題，但明顯和老師的思路不一樣，于是便道：“你這個(gè)自己再檢查檢查吧，肯定錯了，我們王老師的答案是這個(gè)，你和王老師答案不一樣?！?/br>
顧清溪見(jiàn)此，也就沒(méi)說(shuō)什么。

她對自己這道題是很有信心的，所以想著(zhù)明天一定要問(wèn)問(wèn)老師，看看那位老師的具體思路，譚樹(shù)禮之前轉述的那個(gè)解題思路還是不夠清晰。

第70章

第二天,是經(jīng)驗交流會(huì )，其實(shí)就是高三年級的老師給大家講講這次的篩選考試,不但給高三講，也要給高二講，這樣高二年級的師生也吸取一下經(jīng)驗教訓，提前有個(gè)心理準備。

先是教導主任講話(huà)，接著(zhù)是高三老師講經(jīng)驗，最后是高三年級的幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生講話(huà)，挑了三個(gè)優(yōu)秀學(xué)生,其中一個(gè)就是譚樹(shù)禮。

譚樹(shù)禮提到了自己的數理化學(xué)習，也提到了英語(yǔ)學(xué)習，還重點(diǎn)提到了高二年級顧清溪同學(xué)對她的幫助，認為現在廣播站對他的英語(yǔ)促進(jìn)很大，大家自然熱烈鼓掌,還有人翹頭往顧清溪這里看。

胡翠花看得咬著(zhù)唇，眼圈都紅了,她也在努力學(xué)英語(yǔ)，她甚