孫珉捂臉。

作為一個(gè)醫學(xué)教授，他居然只聽(tīng)懂了后面幾句。

丟臉。

臺上，葛正文直接拿起話(huà)筒，慷慨激昂地舉了兩個(gè)例子。

唐念環(huán)胸，一臉平靜，“舉例只能說(shuō)明你的對，但我的例子已經(jīng)證明，我原來(lái)的觀(guān)點(diǎn)沒(méi)錯?！?/br>
一心想說(shuō)服唐念的葛正文：“……??！”

好氣哦。

藺則方默默朝唐念豎起大拇指。

狠還是你狠。

葛院士都能被你說(shuō)成這樣。

主持人懵了半晌，看著(zhù)臺上氣鼓鼓的葛正文，頗為尷尬地笑笑，舉起話(huà)筒，“感謝各位同學(xué)的提問(wèn)，下面請葛院長(cháng)發(fā)言?！?/br>
葛正文回過(guò)神，看著(zhù)已經(jīng)坐下的唐念，更氣了，“你真不認同我的觀(guān)點(diǎn)？”

唐念點(diǎn)頭。

葛正文：??！

他挽起袖口，“我說(shuō)得沒(méi)錯，你為什么不認同？”

唐念反問(wèn)：“我的觀(guān)點(diǎn)也沒(méi)錯，為什么要認同你的？”

“我的對！”

“我的也對?！?/br>
場(chǎng)上爭鋒相對。

主持人：“……”

我好難。

其他人：“……”

你們到底在爭什么？

一句沒(méi)聽(tīng)懂。

第516章暢聊學(xué)術(shù)問(wèn)題

葛正文沒(méi)說(shuō)服唐念，氣得胡子翹了翹。

氣氛僵持。

主持人救場(chǎng)，“本次提問(wèn)環(huán)節到此結束，葛院士您繼續?！?/br>
葛正文手拿話(huà)筒，深吸口氣，“好?！?/br>
說(shuō)完，一雙眼直直看向唐念，“講座結束后別走，我一定得跟你說(shuō)明白?！?/br>
說(shuō)完，攥了攥拳，“我的想法才是正確的！”

唐念點(diǎn)頭，平靜無(wú)波，“沒(méi)說(shuō)你的不正確。只是我不認同?！?/br>
葛正文：“……”

好氣哦！

主持人：“……”

我好難。

葛正文氣呼呼的，深吸口氣，平復自己情緒后，才繼續開(kāi)始講座內容，只是目光時(shí)不時(shí)會(huì )落到唐念身上，像一只隨時(shí)會(huì )炸毛的獅子，充滿(mǎn)戰斗意志。

相比之下，唐念要平靜得多，放松地靠著(zhù)椅背，目光偶爾和葛正文對上。

講座漸漸臨近尾聲，到了自由提問(wèn)環(huán)節。

葛正文：“大家有問(wèn)題直接問(wèn)?！?/br>
孫珉忽然心肝一顫。

余光就瞥見(jiàn)唐念舉起手。

“……”

孫珉默默低頭。

這該死的預感。

唐念舉手了！

時(shí)刻保持戰斗意志的葛正文站起，雄赳赳氣昂昂，連聲音都拔高一個(gè)度，“你說(shuō)?！?/br>
不知為何，主持人突然有種不好的預感。

就見(jiàn)唐念站起，“腦科精神疾病中亨廷頓疾病作為一種神經(jīng)退行性疾病，臨床表現為不自主的舞蹈樣動(dòng)作、認知障礙等癥狀……”

不同于直播時(shí)的通俗易懂，清潤的聲音像是山巔冷泉，又如行云流水，無(wú)間斷輸出近五分鐘。

全場(chǎng)：“……”

這熟悉的感覺(jué)。

藺則方撓頭，湊近孫珉，“聽(tīng)懂了嗎？”

孫珉沉默片刻，“一頭霧水?！?/br>
唐念：“以上就是我的問(wèn)題?！?/br>
葛正文雙眼湛亮，緊緊握住話(huà)筒，“你也對亨延頓疾病感興趣？”

“是?！?/br>
“亨延頓疾病有哪些潛在的新療法，你的問(wèn)題中指出小分子綁定化合物，它作用是什么？”

葛正文突然變得十分激動(dòng)，連連發(fā)問(wèn)。

唐念沉默片刻。

主持人悄悄開(kāi)口，“院士，是這位同學(xué)在問(wèn)你?！?/br>
咋還反問(wèn)了呢。

葛正文充耳不聞，目光落在唐念身上。

唐念開(kāi)口：“亨延頓作為新興疾病，新療法目前正在研究中。小分子綁定化合物相當于小分子膠水，能將Lc3以及mHTT黏在一起?！?/br>
和課題實(shí)驗研究結果完全吻合。

葛正文越來(lái)越激動(dòng)，語(yǔ)速飛快，“它能將mHTT包裹后進(jìn)行講解，同時(shí)它不黏附野生型亨延頓蛋白……”

唐念全程無(wú)障礙交流，“這種化合物也可以通過(guò)跨過(guò)血腦屏障，通過(guò)一系列給藥后，改善疾病相關(guān)的行為表型?！?/br>
兩人你來(lái)我往，專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)知識相互碰撞，摩擦出熾亮的火花。

到最后，兩人語(yǔ)速越來(lái)越快，無(wú)間斷交流，話(huà)語(yǔ)嚴密。

主持人默了默。

身為一個(gè)主持人，他完全插不進(jìn)話(huà)。

近千人報告廳再度陷入靜默，只有兩人越來(lái)越快的話(huà)聲。

一直沒(méi)聽(tīng)懂的藺則方捂住臉，痛心疾首：“我知道唐念兇殘、魔鬼、變態(tài)，但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到唐念這么兇殘、魔鬼、變態(tài)?！?/br>
孫珉拍拍他的背，“沒(méi)事，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻?！?/br>
藺則方：“可我教臨床學(xué)也比不上唐念?！?/br>
孫珉：“……”

這就扎心了。

葛正文越聊越激動(dòng)，唐念也難得碰見(jiàn)回答如流，思維高度統一的老師，一口氣聊了十分鐘。

末了，她看見(jiàn)主持人僵硬的臉，輕咳一聲，“耽誤大家時(shí)間了，我的問(wèn)題到此結束?！?/br>
葛正文急了，“我的問(wèn)題還沒(méi)結束呢？聊到一半就跑，這怎么能行”

“還有，我們剛才聊到亨廷頓果蠅模型，后面還有一堆問(wèn)題呢?！?/br>
葛正文是學(xué)術(shù)狂人，一旦進(jìn)入沉迷狀態(tài)，完全屏蔽周遭事物，一個(gè)勁兒地發(fā)問(wèn)。

主持人撐不住了，用眼神瘋狂示意唐念。

唐念了然，“葛院士我們待會(huì )兒聊?！?/br>
“別待會(huì )兒，就現在?！?/br>
唐念：“……”

第一次被老師纏著(zhù)問(wèn)問(wèn)題的唐念嘆了口氣。

身邊的孫珉不厚道的笑了。

唐念你也有今天。

唐念無(wú)奈，直接提醒，“院士，講座還沒(méi)結束?！?/br>
葛正文眉頭擰起，像是忽然想到什么，掃了圈觀(guān)眾席，恍然回神，“還沒(méi)結束??？”

全場(chǎng)觀(guān)眾：“……”

他們是多沒(méi)存在感？

唐念順勢落座。

下秒，被葛正文精準捕捉，目光如炬，“講座結束后千萬(wàn)別走！”

唐念回應，“好?！?/br>
葛正文滿(mǎn)意了，目光看向觀(guān)眾席，“抱歉，聊得太入迷了，耽誤了一些時(shí)間?！?/br>
說(shuō)完，他直接進(jìn)入講座收尾部分，語(yǔ)速放快，“回歸到原點(diǎn)，腦科是年輕的、復雜的學(xué)科。我國對腦科目前研究還在表層，但已經(jīng)發(fā)現了腦科中無(wú)窮無(wú)盡的奧秘?！?/br>
葛正文飛快收尾。

最后，他身體前傾，對準鵝頸麥克風(fēng)，“本次講座到此結束，大家可以離開(kāi)了?！?/br>
說(shuō)完，話(huà)筒隨意往講臺上一扔。目光投落，精準無(wú)誤地捕捉第一排剛站起的唐念，語(yǔ)氣急促，“唐念你不許走！”

唐念扶額。

還沒(méi)來(lái)得及離開(kāi)的其他同學(xué)噎住。

就見(jiàn)葛正文三兩步走下報告臺，語(yǔ)氣急促，“剛才的亨廷頓果蠅模型你說(shuō)的是什么？”