“他們都是我們班上成績(jì)最好的了！我們很難超過(guò)他們吧？”

疑問(wèn)聲此起彼伏。

林朝夕這才明白裴之為什么要說(shuō)那句話(huà)，她看向其他孩子：“那你們是怎么打算的？”

“當然是跟你一起走??！”

“你們認真的嗎？”看著(zhù)大家很義氣的面孔，林朝夕心情復雜。

她一方面覺(jué)得這樣也不錯，孩子們不用背負什么熱血的目標，不用追求成績(jì)，純粹為興趣學(xué)數學(xué)，一起來(lái)一起走這很好。

可另一方面，說(shuō)內心深處不遺憾，也是假的。

她是多么希望大家能一起努力，最后靠成績(jì)贏(yíng)過(guò)章亮他們，獲得最完美的勝利。

但事實(shí)上，這種熱血和勝利恐怕只存在或者熱血漫畫(huà)里，現實(shí)嘛……

“是啊，開(kāi)心點(diǎn)就好嘛?！?/br>
林朝夕重新拿起筷子，笑了笑，就在她要下筷時(shí)，在最角落的位置，有很輕的聲音響起。

“我想考85分?！?/br>
陳成成說(shuō)。

林朝夕緩緩看向他。

“我想試試看，我能不能考85分?！毙∩倌曛貜土艘槐?，很堅定。

“我要95以上！”陸志浩說(shuō)。

林朝夕轉過(guò)頭，去看她的同桌。

陸志浩低下頭，用力吃了一大口飯：“我想贏(yíng)的！”

飯桌上陷入一種說(shuō)不清道不明的沉默。

他們兩個(gè)都沒(méi)有說(shuō)為什么想贏(yíng)，其實(shí)也不用說(shuō)理由，誰(shuí)都知道為什么。

過(guò)了一會(huì )兒，才又有聲音響起：“那老陸要95，我考80”

花卷小心翼翼地說(shuō)。

“80會(huì )不會(huì )有點(diǎn)少，章亮他們平均分起碼要90?！弊诨ň砩磉叺囊π√鹦eimei，低聲說(shuō)道。

“那我要85？”花卷問(wèn)。

“你都要考85了，那我要90了！”安貝貝一拍筷子喊。

“什么叫“我都”！安貝貝我告訴你，我運氣可好了！”

花卷說(shuō)。

像被什么激勵了，孩子們突然開(kāi)始一個(gè)個(gè)報目標。

林朝夕欲言又止，又有點(diǎn)想笑，怎么變得這么快啊。

她還是在看陳成成，一直以來(lái)像海藻一樣濕漉漉的小朋友低頭吃了兩口飯，像感受到她的目光，忽然把頭抬了起來(lái)，沖她用力點(diǎn)點(diǎn)頭。

加油啊。

林朝夕也點(diǎn)了點(diǎn)頭。

她想，其實(shí)孩子果然比成人更有勇氣，因為他們渴望什么東西時(shí)的情感更加純粹。

想要什么就是哭著(zhù)鬧著(zhù)滿(mǎn)地打滾都一定要得到的，這就是孩子。

“還是算一下吧！”六組的小組長(cháng)舉手打斷討論，“誰(shuí)還能記得第一組每次的平均分??？”

“84.5/83/89/79/82.5?！迸嶂苯訄罅顺鰜?lái)。

全桌靜默。

六組小組長(cháng)咽了口口水，只能問(wèn)：“那么，我們每個(gè)人這五天的平均分呢？”

裴之：“林朝夕95，陸志浩72.5、花卷62……”

裴之還要再說(shuō)，花卷打斷他：“你別別別說(shuō)了，直接把我們每個(gè)人要考多少分告訴我們吧！”

“這個(gè)算起來(lái)不僅要考慮到平均成績(jì)，還有……”

裴之說(shuō)到這里時(shí)，一張紙條從旁邊遞了過(guò)來(lái)。

上面用鉛筆寫(xiě)著(zhù)他們12個(gè)人的名字，旁邊是兩欄成績(jì)。紙條上那是成人字體，瀟灑俊逸。

林朝夕緩緩抬頭。

“挺好，既然你們都有意愿，那就按這個(gè)來(lái)吧?！?/br>
老林到來(lái)于毫無(wú)預兆的瞬間，他涼涼的聲音在他們身旁響起，林朝夕驚得差點(diǎn)站起來(lái)。

他已經(jīng)換上食堂的白色制服，穿黑色塑膠鞋，戴了副紅色塑料手套，推車(chē)一人高的托盤(pán)經(jīng)過(guò)他們，大概之前他完美隱藏在推車(chē)之后，所以他們誰(shuí)也沒(méi)發(fā)現。

“師父你去哪了？”陸志浩問(wèn)。

“突然有個(gè)女孩叫我爸，我當然要一個(gè)人去靜靜?！崩狭蛛S口說(shuō)道。

林朝夕用頭撞了撞桌沿，剛長(cháng)出來(lái)的一點(diǎn)點(diǎn)心思溫暖親情蕩然無(wú)存。

“林老師，是你之前扔了林朝夕嗎？”

“你把她找回來(lái)了？”

孩子們一見(jiàn)老林，剛忘掉的問(wèn)題又全部想起來(lái)。

老林跟沒(méi)事人似的，在孩子們目光注視下，他把手套摘了下來(lái)，拍了拍坐在最邊上的陸志浩小朋友的肩，沖他搓了搓手指。

“師父？”陸志浩不明所以，“你真的是林朝夕的爸爸嗎？”

“課本?！崩狭终f(shuō)。

陸志浩趕緊翻出夏令營(yíng)給他們的白皮書(shū)，遞了出去。

老林翻到后面的題庫，根本沒(méi)回答他的問(wèn)題，而是很順溜地說(shuō)：“p.317，1-5題。p.318全部。應用題部分不用說(shuō)了，今天都做完吧……”

“都做完嗎？”孩子們震驚了，“這也太多了！之前我們不用做這么多題的啊?！?/br>
“看你們問(wèn)題這么多，還是題做少了?！崩狭中χ?zhù)放下書(shū)。

老林先前遞來(lái)的紙條已經(jīng)被依次傳下去，孩子們又嚷起來(lái)：“我要考這個(gè)分數嗎，我之前都沒(méi)上過(guò)90?！?/br>
“還好吧，多做點(diǎn)題問(wèn)題不大?！?/br>
“要做很多題嗎？”孩子們問(wèn)。

“不然呢，光靠念力能成績(jì)飛速提升？”

“對，靠我們的努力才能?！卑藏愗惡?。

“不對?！崩狭中?，“當然是靠我?！?/br>
林朝夕覺(jué)得，她爸爸還是她爸爸，真是半點(diǎn)沒(méi)變……

就在她想說(shuō)什么的時(shí)候，忽然聽(tīng)見(jiàn)老林慢悠悠地開(kāi)口。

“說(shuō)不定要當人家爸爸了，讓我女兒被趕走算怎么回事?！崩狭诌@樣說(shuō)。

第63章五天

林朝夕不清楚老林的篤定從何而來(lái),但很可能只是為了讓她寬心。

張副校長(cháng)把自主學(xué)習的權力交還他們，他們不用再去閱覽室看書(shū)。

“就算最簡(jiǎn)單的題目,也分析清楚，未知量是什么？已知數據是什么？未知量通過(guò)什么條件與已知數據聯(lián)系？”

和曾經(jīng)他們習慣的做題方式不同,老林讓他們進(jìn)行習題訓練的要求不太一樣,不求正確率、速度,而要求思路