~.<書(shū)海閣>-~522章僵尸教育

有些學(xué)者寫(xiě)文章罵中國文化，他們也是中國人，現在中國人“罵”中國文化的太多了！真使人感慨萬(wàn)千，我們這個(gè)國家在五代那**十年中，也是最亂的，是當時(shí)認為的外族侵略進(jìn)來(lái)的時(shí)代，有許多中國人變成什么樣子呢？很難看，也很壞，他們幫助外族侵略自己中國人，所以唐末司空圖有一首感慨的詩(shī)：“一自蕭關(guān)起戰塵，河湟隔斷異鄉音。漢人學(xué)得胡兒語(yǔ)，卻向城頭咒漢人?！睂?lái)百把年以后，寫(xiě)我們現代的歷史，可能有人也會(huì )這樣寫(xiě)?，F在罵中國文化的，不是外國人，而是我們自己中國人。自己對自己沒(méi)有搞清楚。

中國人反過(guò)來(lái)罵我們自身的文化，這種事情大家到現在是不是覺(jué)得悲哀呢？既然罵我們自身的文化，把我們自身的文化當做反面典型的話(huà)，那么自然會(huì )把西方的文化當做先進(jìn)的。這就是幾十年知識分子所干的事情。知識分子引進(jìn)了國外技術(shù)的同時(shí)，也在貶低著(zhù)自身的文化。很多當時(shí)的名人都提出過(guò)廢除中醫。蔡元培是在新文化運動(dòng)中主張廢除讀經(jīng)的。當時(shí)袁世凱尊孔復古的逆流促使新文化運動(dòng)提出了“打倒孔家店”的口號，主張廢除讀經(jīng)就是這樣的一個(gè)表現，同時(shí)也是“提倡新文學(xué)反對舊文學(xué)”的表現。筆者在這里并不想聲討蔡元培，這些的政治類(lèi)的話(huà)題本書(shū)并不想涉及，但是我們要反思，斷絕了經(jīng)典后的教育，是否就真好了。我們現在從小到大受到的教育，是否給我們的精神世界帶來(lái)了很大的好處？

筆者在這里看到的是一片黑暗，看到的是現在的人做事毫無(wú)底線(xiàn)，毫無(wú)道德感，從教育來(lái)看是很失敗的，最基本的道德教育就出現了問(wèn)題。所以貪污**大家都深?lèi)和唇^，但是如此毫無(wú)節制的，毫無(wú)底線(xiàn)的貪污**，是否也跟目前的學(xué)校教育有關(guān)呢？

比如現在學(xué)校的老師，很多都收家長(cháng)送的禮品的。誰(shuí)的家長(cháng)送的禮品多，就優(yōu)先照顧哪個(gè)學(xué)生。這樣的事情筆者說(shuō)的是一個(gè)普遍的現象，尤其是一些經(jīng)濟發(fā)達的地區，這樣的學(xué)?，F象比比皆是。那些窮的家長(cháng)，送禮少的家長(cháng)，老師就區別對待，你說(shuō)這樣的老師教出的學(xué)生，會(huì )有道德感么？他就是天天在班上講道德，學(xué)生會(huì )聽(tīng)么？然后就是考試成績(jì)了，成績(jì)好的重點(diǎn)培養，學(xué)習差的放任自流。態(tài)度一天一地，這樣學(xué)習差的學(xué)生的心理會(huì )沒(méi)有問(wèn)題么？不管以后有錢(qián)沒(méi)錢(qián)都會(huì )報復社會(huì )？為什么報復社會(huì )？因為老師給學(xué)生心中留下了陰影。學(xué)校教育其實(shí)對學(xué)生的一生影響很大的?，F在教科書(shū)沒(méi)有傳統經(jīng)典的學(xué)習，加上學(xué)校里發(fā)生的各種丑惡現象，學(xué)生步入社會(huì )以后能夠有道德么？

斷絕學(xué)校的傳統經(jīng)典文化教育，就是斷華夏的根。我們國家已經(jīng)100年沒(méi)有接受經(jīng)典的教育了，傳統的文化基本已經(jīng)滅絕，成了文化保護遺產(chǎn)了。大家經(jīng)?？葱侣?，會(huì )發(fā)現經(jīng)?？吹绞裁瓷暾埼幕Ｗo。其實(shí)這就是傳統文化滅絕的標志。所以任何沒(méi)有殘忍的，沒(méi)有人性的事情發(fā)生，我們都不需要驚訝，因為我們的道德缺失了。道德缺失，就是人性的缺失，人就不算人了。

什么叫不算人了。人的天性具有就叫人。什么是人的天性，那就是不經(jīng)過(guò)思考身體自動(dòng)去做的，就叫做人性。比如父母孩子前面有車(chē)，你會(huì )自動(dòng)保護，根本不需要經(jīng)過(guò)大腦思考，我要不要去做，要不要去救父母跟孩子，這就是人的天性。但是有的人真的可能不去救的，他會(huì )考慮值不值，這就是人性的滅絕，這就不是人了。

現在很多滅絕人**件的發(fā)生，大家看看新聞，這不是一種信號么？明明精神正常，卻干出殺父殺母。殺妻殺子的事情來(lái)。明明精神正常，卻干出吸毒嫖娼的事情。這一切，都是人性的喪失。

大家看看國外的僵尸電影，很多血腥的場(chǎng)面，其實(shí)這些影片是映射了現實(shí)社會(huì )?，F實(shí)的人吃人的社會(huì )，人性的泯滅。下面的例子，名字叫開(kāi)學(xué)一個(gè)月摧毀六年教育觀(guān)。

女兒最近剛剛考完一次試?？荚囍?，學(xué)校做足了工作，在國慶之前就不斷發(fā)短信要求家長(cháng)督促孩子復習，宣傳這次考試多么多么重要，考試前一周取消了所有的副科，只上語(yǔ)數外。

一問(wèn)之下，靠，只是一次月考，每月一次的考試。這個(gè)教育，由不得你不罵一句娘，一次月考，你至于搞得這么興師動(dòng)眾？

是的，我們都知道，中國的教育只教書(shū)不育人，一切為了高考，可高考還在六年之后，這樣搞你說(shuō)至于嗎？

昨天分數終于出來(lái)了。不能不說(shuō)老師是花了功夫的，孩子在班級的排名如何，在全年級的排名如何，比起上次考試，名次進(jìn)步或退步了多少，等等。

從上小學(xué)開(kāi)始，我們就教育孩子，在你的成長(cháng)過(guò)程中，分數并不是最重要的，還有許多比分數更重要的東西。唉，現在感覺(jué)到這種話(huà)是多么的蒼白無(wú)力，孩子天天在學(xué)校呆著(zhù)，老師一遍又一遍告訴你，你的名次如何，你退步了或你進(jìn)步了，你說(shuō)分數不重要，究竟什么重要，孩子們不比分數，難道要比飯量？

考試之前的一周，學(xué)校取消了所有的不參加月考的科目，音樂(lè )體育什么的，專(zhuān)心搞語(yǔ)數外，唉，就算一切為了高考，一切為了中考，什么副科都可以取消，這個(gè)體育課也該留著(zhù)啊，孩子沒(méi)有個(gè)好身體能學(xué)出什么好兒來(lái)呢？這些老師們究竟是怎么想的？西門(mén)神聊先生沒(méi)搞過(guò)教育，真心不知道他們是怎么想的，只知道什么德智體美勞，現在只要“智”了，甚至就這個(gè)“智”實(shí)在也只是個(gè)半吊子“智”，分數高就智了嗎？

成績(jì)出來(lái)一看，女兒竟然語(yǔ)文成績(jì)考得最差，比別的差一大截，真是奇怪啊。感覺(jué)她什么功課都可以不行，這個(gè)語(yǔ)文不應該啊，她那么喜歡語(yǔ)文，背書(shū)的能力也不錯，比起同齡人算是博覽群書(shū)了，用她自己的大話(huà)說(shuō)，“飽讀詩(shī)書(shū)”，可偏偏這個(gè)語(yǔ)文考得不怎么地，其中作文成績(jì)更是不忍置評。

經(jīng)常鼓勵女兒多讀課外書(shū)，有時(shí)候甚至說(shuō)出多讀書(shū)你的作文才能得高分之類(lèi)的瘋話(huà)來(lái)，現在看來(lái)真是說(shuō)了瘋話(huà)了。

跟一個(gè)同時(shí)說(shuō)起此事，同事說(shuō)，現在的語(yǔ)文跟你讀不讀課外書(shū)有毛關(guān)系，什么中心思想分析，什么段落分析，什么修辭手法分析，什么什么表達了什么什么的分析，好復雜啊，就看你的孩子能不能琢磨出老師的想法了。

過(guò)去科舉，據說(shuō)有些趕考的，只找幾百篇好文章背熟，上考場(chǎng)看題目，能套上一個(gè)就行，套不上下次繼續，中舉的甚至連史記之類(lèi)的書(shū)都沒(méi)看過(guò)是一點(diǎn)都不奇怪的。我們的語(yǔ)文教育，若干年之后，是不是也會(huì )進(jìn)化到這個(gè)高度？

也不想太過(guò)埋怨老師了，畢竟大家混口飯吃都不容易，為了中考能考出好成績(jì)，爭取多點(diǎn)的重點(diǎn)考中入學(xué)率，為了學(xué)校要根據成績(jì)發(fā)獎金，只能這樣壓榨孩子了。這是指揮棒的問(wèn)題。

所以，要想解決這個(gè)問(wèn)題，首當其沖應該從取消重點(diǎn)高中入手。

西門(mén)神聊先生逮著(zhù)機會(huì )就吼兩嗓子，中國需要取消這個(gè)沒(méi)有任何意義的重點(diǎn)高中，十二年義務(wù)教育勢在必行。雖然知道人微言輕，吼了也沒(méi)什么效果，但吼的人多了，相信再聾的聾人都能聽(tīng)到了。

唉，等女兒上高中時(shí)，是不是會(huì )有“開(kāi)學(xué)一個(gè)月摧毀十五年教育觀(guān)”的感慨呢，等孩子上大學(xué)時(shí)，是不是會(huì )有“開(kāi)學(xué)一個(gè)月摧毀十八年教育觀(guān)”的感慨呢，這些真不好說(shuō)，還沒(méi)到那一天，候著(zhù)吧。

這是網(wǎng)上一篇家長(cháng)的感嘆。家長(cháng)已經(jīng)認識到了孩子的教育問(wèn)題，但是被學(xué)校一個(gè)月給摧毀了。初一一個(gè)月，就把孩子逼到了考試成績(jì)排名的絕境。明明孩子知識淵博，但是語(yǔ)文成績(jì)經(jīng)常最差？請問(wèn)這樣的考試有何意義？語(yǔ)文這門(mén)的考試科目不但衡量不出學(xué)生真正的語(yǔ)言文字水平，反而讓孩子的思維僵化。把學(xué)生變成只會(huì )考試的僵尸，然后互相對著(zhù)咬，這就是現在的學(xué)校教育。這是現實(shí)版的僵尸電影，請問(wèn)本質(zhì)上有什么區別？

很多讀者不理解，我為什么抨擊應試教育?？赡苓€有很多人覺(jué)得應試教育不錯呢。其實(shí)目前應試教育都不算真正的應試教育，應該叫城市保護主義的應試教育。大城市的學(xué)生分數低，比如北京上海?？荚嚪謹蹈静皇且粋€(gè)起跑線(xiàn)上。北京的學(xué)生550可以上北大的話(huà)，那么山東的學(xué)生550分連本科都上不了，只能去專(zhuān)科學(xué)校。這個(gè)算應試教育么？這種最起碼的公平性都沒(méi)有，是不是地區還要劃分低等或者高等僵尸呢？

學(xué)生的創(chuàng )造性被應試教育抹殺，成為了考試機器。這就是僵尸教育。

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522章僵尸教育在線(xiàn).