不好，我從小就不喜歡。所以等我參加了工作后，我就果斷跑到派出所將自己的名字改了。人生最重要的是什么？”李夢(mèng)游雙手環(huán)抱在胸前，笑著(zhù)看臺下。

“夢(mèng)游！”不知哪個(gè)男生放肆地喊出了聲。

緊接著(zhù)，教室里灑滿(mǎn)了笑聲。李夢(mèng)游也笑了，拿著(zhù)粉筆的右手作托腮狀，很優(yōu)雅。他隨即在黑板上寫(xiě)了兩個(gè)字“夢(mèng)游”，矯若游龍。然后畫(huà)了一條豎線(xiàn)在“夢(mèng)”和“游”之間。

“有夢(mèng)想，有朋友?！崩顗?mèng)游脫口而出。

“哎？這好像和我的名字沒(méi)啥關(guān)系？應該是有夢(mèng)想，有朋友，一起去旅游?！崩顗?mèng)游苦思冥想狀。

講臺下又是一陣大笑。

“明朝有個(gè)文人叫馮夢(mèng)龍，這個(gè)名字其實(shí)和我的有異曲同工之妙。有人知道是什么意思么？”

“夢(mèng)想成為一條龍?！币粋€(gè)男生站了起來(lái)，推了下眼鏡，大聲回答道。

葉小薇順著(zhù)聲音向后瞄了一眼，原來(lái)是史人愁。

“很有意思。這個(gè)男生想象力很豐富。馮夢(mèng)龍的弟弟叫馮夢(mèng)熊。這樣推理的話(huà)，他應該是夢(mèng)想成為一只熊?！?/br>
又是此起彼伏的笑聲。

“馮夢(mèng)龍兄弟三人，大哥叫馮夢(mèng)桂，夢(mèng)想成為桂樹(shù)，結果成了畫(huà)家。弟弟馮夢(mèng)熊，夢(mèng)想成為……，結果成了詩(shī)人?！崩顗?mèng)游在中間頓了一下，對于二弟的夢(mèng)想沒(méi)有說(shuō)出口。

“說(shuō)起馮夢(mèng)龍，我又想和大家探討一個(gè)問(wèn)題。就是古代文人的生存方式和生活狀態(tài)。這個(gè)問(wèn)題很有意思。像馮夢(mèng)龍這樣的富裕家庭，不愁吃不愁穿，每天搞搞文學(xué)，研究研究藝術(shù)，生活悠哉游哉?？蛇€有很多困難群眾，卻愛(ài)上了寫(xiě)詩(shī)詞，他們沒(méi)有在朝廷做官，甚至沒(méi)有正式工作，很多連吃飯都成問(wèn)題，他們是怎么生活的呢？”

李夢(mèng)游環(huán)視了一下臺下，犀利的目光就像一只餓了很久的狼尋找可口的獵物。來(lái)聽(tīng)課的同學(xué)很多都是來(lái)聽(tīng)熱鬧的，單純聽(tīng)老師講會(huì )覺(jué)得很有意思，真要讓他們站起來(lái)陳述觀(guān)點(diǎn)，他們是不樂(lè )意的，甚至是緊張的。

一陣沉默，這種沉默會(huì )略顯尷尬和沉悶。因為剛才的課堂氣氛還是熱火朝天，一片歌舞升平。就像一家人正在其樂(lè )融融地觀(guān)看娛樂(lè )節目，結果突然沒(méi)有了聲音，會(huì )使人聯(lián)想到不是電視壞了，就是電視臺出了問(wèn)題。

李夢(mèng)游叫起了貌似心不在焉的葉小薇。

“這位女同學(xué)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)?！?/br>
一下子教室里又sao動(dòng)起來(lái)，目光齊刷刷地投向了葉小薇。

葉小薇鎮定自若地站起來(lái)，身后的椅子傳出擦過(guò)地面的聲音。

“詩(shī)歌是一個(gè)可以傳播的藝術(shù)形式，特別是詞會(huì )通過(guò)演唱的形式在民眾之間傳播?！比~小薇頓了頓。

李夢(mèng)游點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示認同。

“所以詩(shī)人或詞人可以和商家合作，在作品中植入廣告?！?/br>
下面的同學(xué)聽(tīng)了之后哈哈大笑。林風(fēng)聽(tīng)到這里想起了葉小薇給學(xué)校演出拉贊助的事，也笑了起來(lái)。

“挺有意思，再說(shuō)說(shuō)，有實(shí)例么？”

“比如宋朝的詞人柳永，寫(xiě)過(guò)‘今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月?！覈乐貞岩蛇@段詞里有廣告。有個(gè)娛樂(lè )場(chǎng)所叫‘楊柳岸’，類(lèi)似于現在的KTV或者俱樂(lè )部，他在幫他們打廣告。去哪喝酒玩樂(lè )，請來(lái)‘楊柳岸’！大概意思就是這樣?！比~小薇語(yǔ)氣沉著(zhù)、態(tài)度端正。絲毫沒(méi)受周遭同學(xué)哄笑干擾。

看著(zhù)她這種表情，下面的同學(xué)已經(jīng)笑得肚子疼了。

“還有什么具體的證據么？”李夢(mèng)游微笑著(zhù)。

“現在的廣告不是這樣打的么？‘中原之行哪里去？鄭州亞細亞?！比~小薇學(xué)著(zhù)電視里的聲調，播出了一段廣告。

“這種廣告不留痕跡，隨著(zhù)詞的傳播范圍擴大，廣告的效應也越來(lái)越大?！比~小薇口齒清晰、聲音洪亮。

“這位同學(xué)說(shuō)得很有意思。柳永是北宋著(zhù)名的詞人，婉約派的代表。年少時(shí)家境殷實(shí)，但后來(lái)為了求得功名，多次科舉，可惜都以失敗告終。本身就放蕩不羈的性格加之生計的需要，他沉溺煙花巷陌，頻繁地與歌伎交往，為歌伎們填詞，供她們在酒肆歌樓里演唱，同時(shí)也會(huì )得到她們的經(jīng)濟資助，柳永也因此可以流連于風(fēng)月場(chǎng)所，不至于有太多的衣食之憂(yōu)。這樣說(shuō)，柳永給‘秦樓楚館’做廣告一點(diǎn)都不夸張?！?/br>
李夢(mèng)游的一番解釋說(shuō)得同學(xué)們目瞪口呆。更令人稱(chēng)奇的是，平日孤傲清高的文學(xué)教授好像在迎合葉小薇的觀(guān)點(diǎn)。沒(méi)想到文學(xué)還可以這樣解析。

“還有沒(méi)有其他方面的證明？”李夢(mèng)游期待著(zhù)葉小薇的進(jìn)一步發(fā)揮。

“比如說(shuō)，杜牧的‘借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村?！褪嵌拍两o杏花村的酒家做的廣告。清明時(shí)節冒雨趕路的游客，請你到杏花村的酒家歇個(gè)腳，喝杯溫酒，暖暖身子。前兩句‘清明時(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷魂’所描繪的凄迷感傷的藝術(shù)畫(huà)面是為了襯托后面的酒家的溫馨?！?/br>
又是一陣哄堂大笑。

“這位同學(xué)的思維很活躍，大家要像她學(xué)習。她的這個(gè)觀(guān)點(diǎn)至少在我多年的文學(xué)研究生涯中第一次聽(tīng)說(shuō)……”

課間，小薇跑到了林風(fēng)旁邊，神經(jīng)兮兮地說(shuō)：“你猜我看到誰(shuí)了？”

“誰(shuí)呀？”林風(fēng)一邊低頭整理著(zhù)筆記，一邊漫不經(jīng)心地聽(tīng)著(zhù)。

“你對人尊重點(diǎn)行不？”小薇示意林風(fēng)停下手里的筆。

林風(fēng)很郁悶，心里想著(zhù)，明明是你來(lái)打擾我，還要擺譜。但轉念一想，今天葉小薇底氣這么足，可能真的有什么有趣的事情。于是，他放下筆，抬起頭對望著(zhù)小薇的眼睛說(shuō)：“好了，說(shuō)吧?！?/br>
“吉他老師！”她沒(méi)有出聲，只是做了個(gè)口形，但是林風(fēng)敏感地撲捉到了這幾個(gè)字。因為那優(yōu)美的歌詞和那傷感的聲音讓他久久不能忘懷。

“在哪？”林風(fēng)也學(xué)著(zhù)小薇的樣子。

“在我座位的旁邊?！毙∞毙÷暤卣f(shuō)著(zhù)，并用手指著(zhù)剛才她上課時(shí)一直張望的方向。林風(fēng)這時(shí)候才明白小薇這是為了他才上課走神，對于剛才對小薇的不屑還有些愧疚。

“這老師怎么還來(lái)聽(tīng)課？”林風(fēng)不解地問(wèn)道。

“不知道呀，大概是對文學(xué)感興趣吧。原創(chuàng )歌手寫(xiě)歌詞懂點(diǎn)文學(xué)會(huì )有前途吧。我再去打聽(tīng)打聽(tīng)?！闭f(shuō)著(zhù)，葉小薇又坐回了自己的座位。

下課了。小薇和林風(fēng)隨著(zhù)晚自習的人群往宿舍區走。小薇和林風(fēng)講起了“吉他老師”的真實(shí)身份。雖然“吉他老師”長(cháng)得很滄桑也很成熟，其實(shí)他并不是學(xué)校的老師，而是中文系的大一學(xué)生，名字叫曾華。據說(shuō)他高考時(shí)語(yǔ)文考了140分，而數學(xué)只考了7分。

林風(fēng)邊聽(tīng)邊佩服小薇。能在一節課的功夫將一個(gè)人的底細打探得這么清楚也只有小薇了。

林風(fēng)聽(tīng)著(zhù)曾華的經(jīng)歷，覺(jué)得他也是個(gè)怪才。和他們相同的年紀卻