，水泄不通。濱大和濱科大遙遙相對，最近的校區只隔了一個(gè)湖。

無(wú)數年輕人吵吵鬧鬧地走在路上，大多打扮得活潑朝氣，有說(shuō)有笑。零下的溫度在此處驟然升溫，青春的模樣讓這片土地異于別處，也讓年齡差距格格不入。

老魏開(kāi)了車(chē)窗抽煙，付墨坐在副駕駛，遠遠看到濱科大的校園正門(mén)。

他剛來(lái)濱北的那個(gè)晚上，跨出火車(chē)站的時(shí)候，有個(gè)人在天橋底下塞給了他幾張傳單，其中一張就是濱科大的招生宣傳。他只看了一眼，扔進(jìn)了路過(guò)的垃圾桶。

老魏抽完煙，前方的車(chē)流終于緩緩前進(jìn)了，他們便也隨著(zhù)一起前進(jìn)了。

還沒(méi)開(kāi)離大學(xué)路，付墨的手機震動(dòng)了一下。他下午把號碼重新開(kāi)通了，劃亮屏幕，是顧舟澈發(fā)來(lái)的一條短信，附了張圖，是一張很舊的作業(yè)本。作業(yè)本上歪歪扭扭用鉛筆畫(huà)了一個(gè)卡通人頭，因為時(shí)間太久，線(xiàn)條已經(jīng)有一些變淡了。圖下面還附了文字：云彩是什么意思？

付墨嘴角揚起來(lái)，回復：是對話(huà)框。

那邊似乎是噎住了，好半天才回復過(guò)來(lái)：竟然是這樣，我還猜了好久呢。那對話(huà)框里是要寫(xiě)什么??？

沒(méi)等付墨打完字，很快又追了一條：啊，別說(shuō)別說(shuō)，我再猜一次

車(chē)燈閃過(guò)，濱科大漸漸離開(kāi)視線(xiàn)。冷風(fēng)和人流不斷涌入，切斷夜色里的隱藏的愁緒和孤獨。而貨車(chē)駛去，像兩條截然不同的生命線(xiàn)，偶然相交，難以抑制越行越遠。

付墨在車(chē)窗里回頭望，他內心深處忽然涌起一陣濃烈的感情，他許久沒(méi)再像此刻一樣，忽然意識到自己在失去某樣東西，并感受它所帶來(lái)的難忍與痛楚了。

當年放課后共同跑過(guò)夕陽(yáng)的兩個(gè)身影，一個(gè)已經(jīng)悄然長(cháng)大，另一個(gè)卻永遠地留在原地。

作者有話(huà)要說(shuō)：

顧舟澈：李幸大哥，為什么王澎叫王荔枝？

李幸：他是倒賣(mài)荔枝出身的，所以叫王荔枝。

顧舟澈：那你是不是做關(guān)于杏的生意出身的，李杏嘛

李幸：……

第16章十六

在付墨很小、還不太懂事的時(shí)候，他就知道一件事：他不是一個(gè)被爸媽喜歡的孩子。

這件事不是一個(gè)認知，而是從他學(xué)會(huì )交流起就被灌輸的一個(gè)意識。上幼兒園的時(shí)候，他看到別的小朋友們都有爸爸mama接送，自己卻只能跟保姆回家的時(shí)候，就問(wèn)過(guò)保姆：“為什么我爸爸mama不來(lái)接我呢？”

保姆哪兒會(huì )去仔細應付一個(gè)小孩子的隨口問(wèn)話(huà)，只是實(shí)事求是道：“你爸爸mama都有各自的家庭，他們沒(méi)空來(lái)接你?！?/br>
付墨天生就不是愛(ài)多說(shuō)話(huà)的性格，他比同齡的小孩兒都要沉靜，很少會(huì )在對某件事產(chǎn)生好奇時(shí)主動(dòng)發(fā)問(wèn)。但好歹他也知道每日照顧陪伴自己的保姆并不是mama，所以對待這個(gè)問(wèn)題破天荒地探究起來(lái)：“為什么他們都有別的家庭？”

保姆說(shuō)：“因為你爸爸mama離婚了，所以你們的家庭已經(jīng)不存在了，他們各自去組建新的家庭去了?！?/br>
“那我呢？”小付墨愣了半天問(wèn)道。

“你？”保姆捏捏他的小臉，“你不有我嗎？”

保姆的工資是秦蓁和付景云對半出的，每個(gè)月打到卡上。她從付墨兩歲開(kāi)始照顧他，一直到付墨上上小學(xué)，夫婦兩個(gè)沒(méi)有一個(gè)人露面過(guò)。家長(cháng)會(huì )保姆不出席，她的工作不包括這部分。她只負責打掃、做飯、清潔，讓付墨放學(xué)有飯吃，出門(mén)有衣服穿。而付墨不吵不鬧，自己看書(shū)也能看一天，比所有的小孩兒都好帶，都輕松。

小學(xué)四年級的時(shí)候，付墨第一次見(jiàn)到從國外回來(lái)的母親。秦蓁在離婚后又去讀了博士，她穿著(zhù)高跟鞋蹲下來(lái)看著(zhù)付墨，眼睛里平淡無(wú)波，伶俐的眉目微微皺起，帶著(zhù)一種說(shuō)不清的情緒。而付墨已經(jīng)能夠解讀別人的神情與舉動(dòng)了——他看著(zhù)本該被稱(chēng)為mama的人，心里說(shuō)不清是膽怯還是警惕，在保姆催促著(zhù)‘叫mama呀’的時(shí)候，反而往后退了一步。

他下意識的舉動(dòng)引出了秦蓁試圖避諱的情感，她再難以抑制對這個(gè)平靜沉默的孩子的厭惡，轉頭便走。她的行李都放在車(chē)上，進(jìn)門(mén)連沙發(fā)都沒(méi)有坐過(guò)，計算著(zhù)時(shí)間在門(mén)口等了兒子五分鐘，然后心灰意冷地離開(kāi)了。

保姆被秦蓁的反應嚇到，手足無(wú)措地看向付墨。這個(gè)十一歲的男孩兒雖然寡言少語(yǔ)，但性格溫和，此時(shí)呆立在原地，表情僵硬，直到保姆把他攬到懷里才發(fā)現，他在發(fā)抖。

那是付墨人生中第一個(gè)失眠的夜晚。

這件事對付墨影響非常大。表面上看起來(lái)他依然是那個(gè)安靜聽(tīng)話(huà)的孩子，可那之后一段時(shí)間，他的學(xué)習成績(jì)下滑非常明顯。班主任把付墨叫到辦公室，當著(zhù)他的面給付景云打電話(huà)，打了三遍，付景云都沒(méi)接。班主任問(wèn)：“付墨，你爸爸呢？”

付墨遲疑地說(shuō)：“我不知道?！?/br>
“你不知道自己的爸爸在哪里？”班主任哭笑不得：“那你mama呢？他們不管你嗎？”

當天晚上，付墨在保姆睡了以后偷偷去書(shū)房撥通了付景云的電話(huà)，電話(huà)對面是一個(gè)陌生的聲音，告訴他付總在開(kāi)會(huì )，有什么事情打公司電話(huà)預約。

他不會(huì )明白為什么父母都不喜歡他，沒(méi)人能對他解釋。就像他不明白為什么別人總有開(kāi)心的事情、看起來(lái)似乎無(wú)憂(yōu)無(wú)慮；他也不明白為什么獨處開(kāi)始對他來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了艱難，起初他只是經(jīng)常莫名其妙忽然醒來(lái)，逐漸發(fā)展為整夜發(fā)呆難以入睡，天亮時(shí)也要把自己捂在被子里，好像只有面對黑暗才能徹底安心。

轉過(guò)年來(lái)，保姆回老家了。她提前跟秦蓁和付景云打了招呼，跟付墨說(shuō)：“后天就有人來(lái)接你，我給你準備出兩天的飯，你自己在家里好好的?！弊邥r(shí)終究不忍心，又叮囑：“不要指望你爸媽?zhuān)汩L(cháng)大了，最好以后學(xué)著(zhù)照顧自己?！?/br>
保姆也想不到自己一語(yǔ)成讖。過(guò)了一周，房子里依然靜悄悄的。付墨放學(xué)打開(kāi)大門(mén)，站在門(mén)口看著(zhù)蒙上了灰的客廳地板，知道從此以后他只剩一個(gè)人了。

日益嚴重的孤僻帶來(lái)了另一個(gè)直觀(guān)的后果：沒(méi)有人喜歡跟他一起玩。

白天在學(xué)校，他是一個(gè)人。晚上回到家，依然是一個(gè)人。沒(méi)人過(guò)問(wèn)、也沒(méi)有在乎的付墨，被他所在的這個(gè)世界遺忘了。而隨著(zhù)年歲增長(cháng)，這份遺忘逐漸成為雙向，他的情感反應慢慢變得遲鈍而封閉，很難與人溝通形成聯(lián)系，也很難再對任何改變做出反應。

顧舟澈轉學(xué)以后的那半年里，付墨經(jīng)常夢(mèng)見(jiàn)他。

他夢(mèng)見(jiàn)他們坐在一起學(xué)習，顧舟澈依然是親昵又自然的語(yǔ)氣，一點(diǎn)都不介意他的冷淡。他像這半年里表現出來(lái)的不厭其煩一樣，趴在桌上跟他講話(huà)，說(shuō)得高興了就去拉他的胳膊。他夢(mèng)見(jiàn)顧舟澈又一次偷偷跟蹤他，忽然上前來(lái)敲他家的門(mén)了。他打開(kāi)門(mén)，看到顧舟澈驚