班長(cháng)這是怎么了。

江暮行闊步邁出教室，步子很大，背影沉默又迅疾，都沒(méi)讓副班長(cháng)維持課堂秩序。

周?chē)娜讼蛩稳淮蚵?tīng)，他把張大的嘴巴閉上，推了推眼鏡：“班長(cháng)尿急?！?/br>
老江竟然那么重視宴好，真是神奇。

宋然覺(jué)得哪里怪怪的，辣條的二重辣味拖走了他的思路。

——

辦公室里

宴好順順額前的劉海，垂手而立。

班主任在一堆數學(xué)卷子里面找出他的那張：“你過(guò)來(lái)?！?/br>
宴好慢悠悠地靠近辦公桌。

班主任把卷子鋪到桌前，指著(zhù)最后一道大題給他看：“這題，整個(gè)年級排名前列的解答程度各有不同，得分有高有低，但是只有兩個(gè)人得了滿(mǎn)分，也就是說(shuō)，每一步都對?！?/br>
宴好的眼皮痙攣地抽了一下，這個(gè)他真不知道，沒(méi)想過(guò)。

難怪老班開(kāi)學(xué)了還找他。

宴好捏捏手指，考前的復習階段，江暮行給他出過(guò)一些題，其中就有一道跟老班指的那道一個(gè)題型。

當時(shí)他做的時(shí)候，套用了江暮行告訴他的公式跟思路，卡了幾步，后面慢慢就解出來(lái)了。

宴好依靠了江暮行，不是很清楚那道題的難度。

暑假他屏蔽了班級群，也沒(méi)怎么逛貼吧，不知道大家有沒(méi)有討論。

“兩個(gè)滿(mǎn)分里面，一個(gè)是你，”班主任說(shuō)，“一個(gè)是江暮行?！?/br>
宴好沒(méi)什么異常：“哦?！?/br>
“哦？”班主任的眼神里飽含審視，“你是不是要說(shuō)點(diǎn)什么？”

“說(shuō)什么？”

宴好笑笑：“老班，期末我跟班長(cháng)不在一個(gè)考場(chǎng)，而且我的座位是在第一排?！?/br>
班主任板著(zhù)臉：“這個(gè)我知道?！?/br>
下一刻班主任就嘆氣，態(tài)度放緩了一些：“你原先只有英語(yǔ)不錯，期末每科都上去了，沒(méi)有偏科?！?/br>
“尤其是數學(xué)，直接從不及格到了115?！?/br>
班主任指出卷子上的不合邏輯之處：“你自己看看，你選擇題的基礎分丟了，大題卻解得出奇的好，就連坑倒一片的陷阱題都沒(méi)出錯?！?/br>
宴好抿嘴。

班主任見(jiàn)他不吭聲，就背著(zhù)手在辦公桌前走動(dòng)。

“你的卷子是3班批的，他們班數學(xué)老師找的我，具體什么內容我就不說(shuō)了，你想必才能猜到個(gè)一二?！?/br>
“咱們班一直是重點(diǎn)班之首，樹(shù)大招風(fēng)，很多雙眼睛盯著(zhù)，我也不好做?！?/br>
停頓了幾秒，班主任又嘆一口氣：“我跟別班老師都溝通過(guò)，不把你最后一題寫(xiě)對的事泄露出去，避免給你增加學(xué)習上的負擔?！?/br>
“我也跟其他科的老師打了招呼，他們不會(huì )單獨找你，只要你給我一個(gè)交代就行?！?/br>
宴好的嘴角依舊抿在一起。

班主任端起茶杯喝口茶，換了個(gè)法子跟學(xué)生交流：“宴好，你要明白一點(diǎn)，班上不管是誰(shuí)的成績(jì)提高了，我這個(gè)做班主任的都會(huì )比你們當事人還要開(kāi)心……”

敲門(mén)聲突如其來(lái)。

班主任的話(huà)被打斷了，沒(méi)好氣道：“進(jìn)來(lái)?！?/br>
推門(mén)聲響了，接著(zhù)是一串腳步聲，距離宴好越來(lái)越近，他聞到了一縷淺淡的肥皂味，被睫毛蓋住的眼睛猛地睜大。

宴好轉頭看江暮行，表情愣怔。

江暮行跟宴好有一瞬間的眼神交匯。

一個(gè)是一如既往的沉著(zhù)穩重，一個(gè)是不自覺(jué)的依賴(lài)跟不安。

宴好的嘴唇輕微顫抖，想說(shuō)話(huà)又不能說(shuō)，他很艱難地把頭轉回來(lái)，沒(méi)有多看。

江暮行走到宴好身旁，腳步?jīng)]停地越過(guò)他，停在他前面兩步遠的位置，把他擋在了身后。

班主任把茶杯放回桌上，言語(yǔ)平和：“你怎么過(guò)來(lái)了？”

江暮行說(shuō)道：“宴好的成績(jì)沒(méi)有問(wèn)題?！?/br>
班主任有些詫異地看著(zhù)自己的得意門(mén)生，雖然他是一班之長(cháng)，會(huì )處理同學(xué)間的矛盾跟大小事，可是今天這事，怎么都不該他出面，以前從沒(méi)有過(guò)這種例子。

辦公室里一時(shí)寂靜無(wú)聲。

宴好心里打鼓，本來(lái)他挺平心靜氣的，江暮行一來(lái)他就很無(wú)措，還難受，眼睛酸澀，委屈勁兒犯上來(lái)了。

就跟被欺負了的小朋友一樣，家長(cháng)不在的時(shí)候很倔強，一見(jiàn)到家長(cháng)，就脆弱的想要抱抱。

——

走廊上有說(shuō)話(huà)聲，攪亂了辦公室里的奇怪氛圍。

班主任從辦公桌前繞出來(lái)，站在得意門(mén)生面前，明晃晃地看著(zhù)他。

江暮行兩手抄在校服褲的口袋里，眼眸半闔，直面班主任的探究，眼里沒(méi)有波動(dòng)，面色漠然，心思難以琢磨。

班主任料到不會(huì )有什么收獲，每次談心都這樣，他沉吟片刻：“你說(shuō)宴好的成績(jì)沒(méi)問(wèn)題，依據呢？”

江暮行淡淡地說(shuō)了句：“依據就是，我給他補的課?！?/br>
第44章

江暮行的一句話(huà)就如同平地一聲雷,轟隆巨響,辦公室里的空氣都給炸焦了。

這場(chǎng)談話(huà)的主題已經(jīng)偏移，班主任讓宴好回教室。

宴好在原地杵著(zhù)沒(méi)動(dòng)，眼睛往江暮行的腳后跟上看,有點(diǎn)恍神。

江暮行忽然低咳一聲。

宴好知道這應該是江暮行的提醒，他用力咬一下嘴角,轉頭走出了辦公室。

——

門(mén)一關(guān)，班主任就敲桌子,敲的“咚咚”響：“你真給宴好補課了？”

江暮行沒(méi)回答，而是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山道：“期末前二十多天開(kāi)始的?！?/br>
“他的成績(jì)是自己遵從學(xué)習計劃，努力復習,加上我劃重點(diǎn)得來(lái)的,并不是傳言的靠家里提前拿到試題?！?/br>
班主任簡(jiǎn)直不知道要把關(guān)注點(diǎn)放在哪，他指指卷子上的最后一題：“那這題……”

江暮行說(shuō)道：“我給宴好出過(guò)相同的題型?！?/br>
班主任心里有這種猜測，被驗證還是有不小的意外。

很多學(xué)生復習都是大胡刷,一點(diǎn)都不細致。

有時(shí)候他在課堂上明確說(shuō)了會(huì )考到哪一塊,一張卷子做下來(lái)，能一分不丟的不見(jiàn)得有多少。

就連課本上的例題都有人丟分，更別說(shuō)是復雜的邏輯題。

班主任掃掃卷子上的解答步驟,忽略掉歪歪扭扭的丑字只看思路，雖然比不上江暮行的清晰利落，但也很不錯。

宴好能做出來(lái)，說(shuō)明當初江暮行出的題他有反復去理解，去推敲,掌握得很到位，完全吃透了。

最關(guān)鍵是他肯下功夫。

而且江暮行還透露他擬了學(xué)習計劃，并且有執行。

班主任一言難盡。

這一屆的學(xué)生里面，有個(gè)別性子很突出，宴好排第一，看著(zhù)溫順簡(jiǎn)單，實(shí)際陰沉又乖張，在班上不怎么合群，平時(shí)上課經(jīng)常發(fā)呆，心思不在學(xué)習上面。

班主任實(shí)在很難想象他認真復習，死摳一道題，把公式弄得明明白白，直到一點(diǎn)點(diǎn)消化的畫(huà)面。

然而最后一題