玄萌把自己知道的國債的玩法都給說(shuō)了出來(lái)，并且還背誦了一下那記憶深處久遠的經(jīng)濟學(xué)中提到的，增加流通貨幣、促進(jìn)經(jīng)濟行為的幾個(gè)方法和好處。說(shuō)完自己知道的這些，玄萌留下李承乾繼續和李淳風(fēng)討論接下來(lái)是否要成立什么部門(mén)來(lái)管理國債，以及國債具體怎么發(fā)行。

李淳風(fēng)負責算數部分尤其是建立模型，給出一些利息可能導致的進(jìn)行增長(cháng)，以及如何緩解國庫艱難的問(wèn)題的具體數據。而李承乾則負責把這些數據提交給李世民和朝堂上的大臣們看，努力爭取得到他們的支持。

玄萌就負責等‘銀行’成立以后，第一個(gè)購買(mǎi)國債。

這年頭的寺廟是不用繳稅的，同樣的在寺廟里的僧人也是不用服役的，兵役徭役都不用。這也許是為什么李世民在位期間，對待佛教、佛寺的態(tài)度那么冷淡的原因。更是歷史上唐武宗等三武一宗的滅佛事件的主要原因。

隨著(zhù)佛教的擴大，土地不交稅，佛教行為不交稅，還減少了大唐的‘可用’男丁，給朝廷增添了太多的負擔，那么，打壓佛教就成了一個(gè)必須的行為。

玄萌早就想好了，反正慈恩寺在長(cháng)安挺不得人心的，那么他就干脆做一些更加不得人心，甚至可能被長(cháng)安所有其他佛家子弟厭惡的事情。

他要交稅！

具體怎么cao作，玄萌還要和玄奘商量商量，畢竟也不是他一個(gè)人的寺廟。不過(guò)玄奘那么‘通情達理’‘容易忽悠’是一定會(huì )答應的。

現階段，玄萌打算通過(guò)購買(mǎi)大量國債的方式，支持大唐。

他給好兄弟承乾挖的坑，那玄萌肯定要第一個(gè)跳下去，讓好兄弟的計劃能夠更好的實(shí)現。

這些個(gè)問(wèn)題吧，玄萌打算等國債真的弄出來(lái)了在考慮

辭別李承乾和李淳風(fēng)后，玄萌并沒(méi)有離開(kāi)國子監，而是繞著(zhù)這個(gè)全國最高的學(xué)府看了好幾圈。

他是沒(méi)本事進(jìn)入清華北大那種高等學(xué)府的，但是國子監……

玄萌有一些些心動(dòng)。

不是進(jìn)到國子監里學(xué)習，他早就過(guò)了那種熱愛(ài)學(xué)習的年紀了，而且他有那么多事情要忙。

但是他可以來(lái)國子監教書(shū)?。?！

九章算術(shù)的內容只到一元線(xiàn)性代數不是么，是時(shí)候給他們介紹介紹二元方程、極限方程、微積分方程了。

什么牛頓-萊布尼茨公式、拉格朗日中值定理、泰勒級數之類(lèi)的……

玄萌興奮地搓搓手，露出了（惡魔的）微笑。

第94章無(wú)以為報

想要把高數給弄明白,首先第一件事情是要把阿拉伯數字給‘弄’出來(lái)。

雖然確實(shí)提到了許許多多的數學(xué)概念、公式和算法，非常超前。但是其中的語(yǔ)言表達并不是玄萌習慣的那種，有些復雜。本來(lái)可能看得懂的一些問(wèn)題,用九章里的表達方式,玄萌看著(zhù)都覺(jué)得繁瑣。

這繁瑣的地方,并不是語(yǔ)言,這年頭的書(shū)面語(yǔ)言相對來(lái)說(shuō)還比較簡(jiǎn)潔的。

就比方說(shuō)這么一道題：“今有圓材,埋在壁中，不知大小以鋸鋸之,深一寸，鋸道長(cháng)一尺,間徑幾何？”

表達的內容是，有個(gè)圓柱形的木材,被埋在墻壁中,并不知道大小,所以用鋸子（沿橫截面）鋸開(kāi)，當深度為一寸的時(shí)候,鋸開(kāi)的寬度是一尺，問(wèn)木材的直徑是什么。

基本上九章算術(shù)的題要讓玄萌去翻譯,都會(huì )翻譯成需要兩倍字數才能解釋的問(wèn)題。這就說(shuō)明語(yǔ)言，真的不繁瑣。

但是這一步步算起來(lái)煩啊,要是有阿拉伯數字在,直接畫(huà)個(gè)圖,標個(gè)點(diǎn),套公式就可以簡(jiǎn)單的得出結論了。

幾何還算好的了，等到了九章算術(shù)中方程的部分，光看解題過(guò)程，玄萌就覺(jué)得頭大。

這或許就是為什么，明明在公元六百多年的時(shí)候，這塊大陸就擁有了這么高超的數學(xué)教材，卻沒(méi)有能夠發(fā)展得比西方那塊大陸要快的原因之一吧。

所以，把阿拉伯數字給‘弄’出來(lái)，簡(jiǎn)化數學(xué)問(wèn)題，精簡(jiǎn)算法，是玄萌必須要做的一件事情。

只有等這個(gè)事情完成了，才能拿高數去培（折）養（磨）那群學(xué)生。

阿拉伯數字呢，還真不是阿拉伯人創(chuàng )造的，而是古印度人。

只不過(guò)呢是由阿拉伯人傳播到了歐洲，被大家誤解了以后才當做是阿拉伯人的成就。

那為什么古印度的數字會(huì )被阿拉伯人傳播呢，這個(gè)玄萌還真的知道。

他大一的大課老師，是個(gè)數學(xué)狂熱者，經(jīng)常喜歡說(shuō)一說(shuō)數學(xué)的歷史。九章算術(shù)的成就就是這位老師給玄萌他們科普的。這位老師還科普了，在公元632年的樣子，也就是唐初的時(shí)候，團結在□□教的阿拉伯人，憑借著(zhù)信仰之力，開(kāi)創(chuàng )了東起印度，西從非洲到西班牙阿拉伯帝國。鼎盛時(shí)期的阿拉伯帝國，又被唐代往后的人們叫做‘大食’的帝國，在如今只是剛剛起步。

即便是占領(lǐng)了古印度之后，過(guò)了將近兩百年才總結出了真正的‘阿拉伯數字’。后來(lái)因為阿拉伯數字在數字計算方便和十進(jìn)制運算方面十分方便，而逐漸推廣開(kāi)來(lái)。

過(guò)了幾百年后，阿拉伯數字其實(shí)也開(kāi)始隨著(zhù)商人的進(jìn)入，而進(jìn)入到中原大陸。只不過(guò)這篇土地用‘算籌’這種寫(xiě)起來(lái)更符合咱們幾千年文化的運算方式，于是阿拉伯數字是等到二十世紀初才真正的在這片土地上推廣開(kāi)。

而玄萌，要把這個(gè)過(guò)程提前一千多年，那不得不說(shuō)，是一個(gè)浩大的工程。

首先，阿拉伯數字的總得有個(gè)起源吧。

吃的東西也就罷了，眼鏡什么的這種奇技yin巧的東西也就算了，玄萌總不能毫無(wú)理由地丟出這么一套系統性的數字表達法吧。

玄萌摸了摸自己光溜溜的腦門(mén)，也不管別人信不信，他打算弄一個(gè)自欺欺人的數字來(lái)源。

古印度人發(fā)明了阿拉伯數字，那目前的天竺是肯定有人還在用的。

既然這樣，玄萌打算再把菩薩拿出來(lái)當一次借口。

說(shuō)是菩薩夢(mèng)中授法，給了他這么一套十分具有跨時(shí)代意義的數字。

看著(zhù)玄萌拍在桌子上的幾張紙，李承乾仔仔細細地研究了一下什么是數字，以及怎么用這十個(gè)數字去表達所有的數字。

李承乾有一些心驚，他可不是不當家不知柴米油鹽的小太子，最近征兵的時(shí)候籌備糧