：“我叫聶耀國，57歲，漢族，上海市城南中學(xué)骨干語(yǔ)文教師，是原、被告當年高二至高三班主任?！?/br>
隨即，審判長(cháng)當庭宣告證人所肩負的法律責任和作偽證之嚴重后果，并反復問(wèn)他是否明確，是否聽(tīng)清，過(guò)后，則由原告開(kāi)始，對證人進(jìn)行發(fā)問(wèn)。

原告律師：“聶老師，你好。首先我想請問(wèn)，你對本案被告和原告代表葉文倩女士，在兩人入學(xué)期間，分別留下怎樣的印象？”

聶耀國：“舒沅……舒沅她比較不愛(ài)說(shuō)話(huà)，成績(jì)是比較優(yōu)秀的，這點(diǎn)有目共睹。但是她確實(shí)很孤僻，不太愛(ài)與人交流，我很多次都發(fā)動(dòng)班級其他同學(xué)，比如王瑩啦、方晚晚啦、霍婷啦，等等這些比較活躍的女同學(xué)去多跟她交流，但她很排斥，最后也就不了了之了。至于葉文倩，因為她meimei在我們班上，所以雖然她高一屆，但我們接觸還比較多，這個(gè)女孩子也是非常優(yōu)秀的，多次代表我們學(xué)校在市級省級頒獎典禮上發(fā)言，擔任禮儀、主持人……總之屬于我們那時(shí)候老師都非常欣賞的同學(xué)，包括高考，也考得非常優(yōu)秀。對比起來(lái)，她meimei就比較可憐了——”

話(huà)音未落。

“反對！”顧益華瞬間舉手打斷，并向法官示意，“原告證人反復談?wù)撆c本案及問(wèn)題無(wú)關(guān)的人員，主觀(guān)導向明顯！”

“反對有效，請證人謹慎用詞?！?/br>
聽(tīng)得法官發(fā)言，聶耀國瞬間噤聲，賠笑點(diǎn)頭。

沉默間，眼神不經(jīng)意晃過(guò)觀(guān)眾席上、臉色晦暗不定的舒沅，不過(guò)半秒，又飛快掠開(kāi)，表情微妙。

原告方繼續發(fā)問(wèn)：“好的，那么我還想請問(wèn)，作為班主任，聶先生，當年你是否有過(guò)親眼目睹被告所述的，如‘被人惡意反鎖在器材室’、‘關(guān)在洗手間一下午’、‘體育課上被當沙包’、‘反復語(yǔ)言羞/辱’……等等，諸如此類(lèi)的情況？”

“沒(méi)有！絕對沒(méi)有?！?/br>
聶耀國正色搖頭，“我們當年，這個(gè)班是非常優(yōu)秀的，不是我說(shuō)，當時(shí)排除出境深造留學(xué)和因故缺考的情況，一本升學(xué)率達到百分之九十七點(diǎn)九，這是什么概念？我不說(shuō)，想必大家都很清楚，表彰榜上掛了整整一年。像這樣的班級，學(xué)校是花了大力氣在培養的，抓學(xué)風(fēng)，抓班風(fēng)，包括舒沅，她當年是我們的重點(diǎn)培養對象，不出意外那是要上清北的！我至今還很為她感到……怎么說(shuō)呢？可惜吧，其實(shí)她和葉文華之間的矛盾，現在看來(lái)，都是女生團體里的小打小鬧，我可以很誠懇的說(shuō)，如果當時(shí)她主動(dòng)來(lái)找我解決問(wèn)題，是很容易調解的！最后鬧到一個(gè)跳樓一個(gè)缺考，其實(shí)不是什么所謂的校園暴力，就是賭氣，真的非常讓人惋惜！至于你說(shuō)的那些情況，我確實(shí)沒(méi)有看到過(guò)，作為老師，我也不相信我的學(xué)生會(huì )做出這種事?！?/br>
“最后一個(gè)問(wèn)題，您此前是否看過(guò)一書(shū)，作為知根知底的老師，您認為書(shū)中的暗示和指向是否足夠明顯？”

……夠明顯嗎？

里頭聲聲血淚的控訴，他是她的授業(yè)恩師，親手教她記敘文、議論文……此刻她的學(xué)生交出了如此“答卷”，旁人問(wèn)他，能看懂嗎？夠明顯嗎。

發(fā)言向來(lái)暢達無(wú)比的聶耀國，忽而沉默了數秒。

直到原告律師揚高聲音提醒，再度詢(xún)問(wèn)，他這才恍然夢(mèng)醒。

一下挺直了背，又一次堅定表態(tài)：“是的，我看過(guò)，而且，我確實(shí)覺(jué)得里面有很多指向性強烈的暗示，如果曾經(jīng)在學(xué)校就讀過(guò)，肯定會(huì )產(chǎn)生聯(lián)想，包括我自己也有一個(gè)……呃，角色。我看過(guò)之后很驚訝，舒沅對于我們這些老師竟然會(huì )有這么大的偏見(jiàn)，并且馬上跟當時(shí)的一些科任老師……嗯，交流了一下——他們都覺(jué)得很、很不好，這也讓我們感到寒心，畢竟是當時(shí)飽含期望的學(xué)生，也不知道她是為了藝術(shù)加工還是有別的考慮，但肯定是對里面重點(diǎn)描寫(xiě)的一些同學(xué)，存在名譽(yù)上的損害?！?/br>
“好的，謝謝?！?/br>
見(jiàn)原告律師不再發(fā)問(wèn)，審判長(cháng)復又轉向顧益華律師。

“被告對證人證詞有無(wú)異議？如有，可進(jìn)行提問(wèn)?！?/br>
“有的?！?/br>
顧益華當即把握機會(huì )起身，徑直面向聶耀國。

“請問(wèn)聶老師，您對于‘小打小鬧’的定義是什么？”

“呃，就是，我們當老師這么多年，女生之間的一些小團體啦，可能存在的一點(diǎn)無(wú)傷大雅的推搡，你玩你的我玩我的，這些都很……”

“那么請問(wèn)打到zigong出血，造成永久性后遺癥，差點(diǎn)對薄法庭，這樣也算小打小鬧嗎？”

“反對！反對被告律師在無(wú)證據的前提下對證人進(jìn)行逼問(wèn)！”

“報告法官，我方剛才已經(jīng)在質(zhì)證環(huán)節中有所表述，當年雖未走到訴訟環(huán)節，但我當事人保留有接近八年的婦科檢查記錄，可以證實(shí)在高中期間存在外傷導致的身體侵害，此處我并未點(diǎn)明葉某華?！?/br>
“……反對無(wú)效，質(zhì)證繼續?！?/br>
“聶老師，請你直面回答我的問(wèn)題，‘小打小鬧’是否包括將人打到zigong出血，一生飽受其害？”

“這……其實(shí)當時(shí)并不是文華一個(gè)人的責任，雙方都有責任吧，而且在場(chǎng)的也不只是兩個(gè)人?！?/br>
“也就是說(shuō)您對這次事件是知情的？——您不認為這樣的聚眾毆打屬于校園暴力嗎？！在您看來(lái)，是否只有高樓一躍而下，才是最能證明自身煎熬的方式？為何您對同一班級的兩個(gè)學(xué)生，有如此大的偏見(jiàn)和差異化對待？”

“反對！反對被告律師預設情境，證人僅需陳述事實(shí)，無(wú)需表述個(gè)人觀(guān)點(diǎn)！”

“反對有效，被告律師，注意你的措辭?！?/br>
“好的，多謝審判長(cháng)提醒。但相信對于聶老師心中，所謂‘小打小鬧’的標準如何判定，大家都有了一定的認識?！?/br>
顧益華不卑不亢，微微躬身。

很快，卻又再度面向聶耀國，舉起手中的原著(zhù)，微笑發(fā)問(wèn)：“那么聶老師，我還想請問(wèn)，在您看來(lái)指向性尤其明顯的本書(shū)，是怎樣傷害了您作為老師的心情？”

“嗯，我指的是，里面有一個(gè)叫‘老吳’的班主任，我覺(jué)得舒沅塑造這個(gè)形象，就是在暗示我本人?！?/br>
“您是怎么得出這個(gè)結論的？”

“就里面描寫(xiě)的一些習慣語(yǔ)、口頭禪啊，還有一些做事方法，包括和這個(gè)所謂女主角的溝通過(guò)程，”聶耀國擦了擦額角汗意，“……我就覺(jué)得，大概是有一些‘內涵’的意思，和我們當年的一些聊天談話(huà)都能對應上。我覺(jué)得這已經(jīng)是明示了?？梢哉f(shuō)，從另一個(gè)角度，了解到當年的學(xué)生原來(lái)只覺(jué)得我們是在‘和稀泥’，心里有些受傷吧?！?/br>
“好的，謝謝你的回答，我也想簡(jiǎn)要向大家介紹一下，在本書(shū)中，出現過(guò)的‘老吳’這一角色具體形象—