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喻熹轉身搬著(zhù)他點(diǎn)出的那摞書(shū)，習題冊很薄，五十冊對他來(lái)說(shuō)其實(shí)也不算沉，他不再做過(guò)多的停留，抱著(zhù)它們快步地走出辦公室。

腳步越來(lái)越快，因為他的心飄飄然，背后仿佛也要生出一雙翅膀了。

經(jīng)過(guò)剛剛在辦公室里的那么一出，他發(fā)現他的席老師并不排斥他，而且好像也并沒(méi)有嫌棄他的意思。

嘿嘿，想著(zhù)他一會(huì )兒要系著(zhù)他給他挑的、還親手打的領(lǐng)帶去上課，有點(diǎn)激動(dòng)。

此時(shí)喻熹異常興奮，他傻笑著(zhù)，吹著(zhù)口哨，還特地挑了昨天他們碰上的那條林蔭小道走去教學(xué)樓。

果然啊，世事無(wú)常，總有驚喜。

......

席澍清目送著(zhù)少年離開(kāi)，直到少年的背影完全退出自己的視線(xiàn)，他才緩緩地舒了一口長(cháng)氣。

這孩子的手勁大，加之不夠熟練所以缺乏輕重感，這領(lǐng)結對他來(lái)說(shuō)其實(shí)束得很緊，他感覺(jué)有點(diǎn)勒。

剛剛一時(shí)走神了才沒(méi)覺(jué)得緊。

他對著(zhù)鏡子看了看，半溫莎結的標準結是倒著(zhù)的正三角形，那孩子給他打的這個(gè)結還有一點(diǎn)點(diǎn)歪，沒(méi)那么正。

他盯著(zhù)鏡子，跟自己的強迫癥作斗爭，良久，只是勾手稍微松了松領(lǐng)結，作用也只是減少了自己頸部的壓迫感。

他沒(méi)有拆了自己重打，也沒(méi)有刻意去矯正那個(gè)看起來(lái)有點(diǎn)歪歪的領(lǐng)結。

他打開(kāi)另一個(gè)隔層，選了塊表戴上，又取出一件淺色的休閑針織開(kāi)衫來(lái)搭這條他認為花哨的領(lǐng)帶。

這是最好的搭配選擇，這領(lǐng)帶的亮點(diǎn)全在下半部分，若是穿正裝扣上扣子遮住了，那小家伙肯定會(huì )覺(jué)得不滿(mǎn)意。

不穿外套并非紳士之舉，他不可能選擇不穿外套就去給學(xué)生上課，所以只能選開(kāi)衫。

男人要是講究起來(lái)，可比女人麻煩多了。

等席澍清氣定神閑的穿戴完整，收拾妥當后，離上課時(shí)間只剩不到一刻鐘了。

他很淡定的看了看時(shí)間，才拿著(zhù)上課需要用到的物品，邁開(kāi)長(cháng)腿，踱步去教室。

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21、像律師一樣思考。

本章內含有法學(xué)相關(guān)的內容。

喻熹把書(shū)抱回教室放在進(jìn)門(mén)的第一排，薛紀良起身就迎上來(lái)了，他問(wèn)道：“席老師叫你就是去搬這？這是什么？”

“嗯，題冊，正好，學(xué)委，你來(lái)把它們發(fā)了吧，上課之前要發(fā)完?！?/br>
喻熹想先好好看看這題冊。

“習題？這么??？先給我一本，你發(fā)吧，我來(lái)看看題?！毖o良邊說(shuō)邊抽了一本，往座位走去。學(xué)霸被題吸引了。

“老師指明了讓學(xué)委發(fā)，你趕緊的啊?！庇黛湔f(shuō)得煞有其事。

薛紀良將信將疑，不過(guò)他還真就站在門(mén)口，進(jìn)來(lái)一個(gè)同學(xué)就發(fā)一冊，像發(fā)傳單似的。

不一會(huì )兒席澍清就到教室了，薛紀良正要慣性的遞出冊子，抬眼一看是席澍清，他立馬收回手中的動(dòng)作，喊了聲，“席老師早上好！”

“嗯?！毕妩c(diǎn)頭，淡淡的應了一聲，他看了看薛紀良手上還有幾冊，沒(méi)有多余的話(huà)，徑直走上講臺。

席澍清進(jìn)教室后，有些女生就開(kāi)始悄悄的出聲了，由于離上課還有幾分鐘，席澍清也沒(méi)出言阻止。

喻熹翻看著(zhù)習題，耳邊傳來(lái)她們一陣一陣竊竊私語(yǔ)的聲音，即使聽(tīng)不清，但也能猜得到她們大概是在討論席澍清。

席澍清準備就緒后才環(huán)視了一圈教室，視線(xiàn)了無(wú)痕跡的鎖定了那個(gè)能讓他失神的少年。此時(shí)少年正在隨手翻閱題冊，眉輕蹙，一臉認真嚴肅的模樣。

周鏡鐘照例又是踩點(diǎn)進(jìn)教室。

薛紀良發(fā)完最后一本冊子回到座位上。

雷嬤嬤按例來(lái)點(diǎn)完名后，開(kāi)始上課。

在等待上課的時(shí)間里，席澍清還大致觀(guān)察了同學(xué)們拿到習題冊后的反應。

他發(fā)現學(xué)生們似乎沒(méi)多少人在習題冊的封面上寫(xiě)名字，他思索了片刻后悠然開(kāi)口道：“同學(xué)們，你們現在每個(gè)人手中拿到的這本冊子，是跟我的這門(mén)課配套的習題冊。在講如何使用之前我想先問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們大部分人為什么都不寫(xiě)名字？”

席澍清的話(huà)音落下后，有的同學(xué)露出了輕蔑不屑的表情，有的同學(xué)則面無(wú)表情、抿嘴不語(yǔ)，還有的三好學(xué)生一聽(tīng)就聽(tīng)出了他的畫(huà)外音，拿起筆就唰唰唰的寫(xiě)上自己的大名。

席澍清看著(zhù)底下學(xué)生們的神色，慢慢地開(kāi)口說(shuō)道：“大家都年滿(mǎn)18周歲了吧？請翻開(kāi)法條，第十七條規定，十八周歲以上的自然人為成年人。不滿(mǎn)十八周歲的自然人為未成年人。你們是不是都覺(jué)得在新發(fā)的書(shū)上寫(xiě)名字的行為是小學(xué)生才會(huì )做的事？因為你們已經(jīng)是成年人了所以就沒(méi)必要多此一舉了？”

學(xué)生們看著(zhù)那個(gè)法條，沉默不語(yǔ)，靜等下文。

本來(lái)就是嘛，都是大學(xué)生了，誰(shuí)還像小學(xué)生那樣寫(xiě)個(gè)姓名啊，都沒(méi)寫(xiě)，自己去寫(xiě)一個(gè)，那不是怪怪的嗎。

“你們對財產(chǎn)所有權問(wèn)題的意識還不如一個(gè)未成年人強?！毕遄髁艘痪潼c(diǎn)評，聲音冷硬。許多同學(xué)開(kāi)始連大氣都不敢出了。

“我上節課講過(guò)，所有權是物權的一種，而物權是財產(chǎn)權的支柱之一。學(xué)過(guò)法律的人跟沒(méi)學(xué)過(guò)法律的人，其二者思維上最大的區別在哪里？在于是否擁有法律邏輯思維和較強的權利意識?！?/br>
“小學(xué)生為什么一發(fā)了新書(shū)后就會(huì )馬上寫(xiě)上自己的名字？因為他們知道當他們拿到書(shū)后，書(shū)就是他們的，也就是他們擁有了書(shū)的所有權。為了避免出現比如說(shuō)跟其他人的書(shū)弄混淆了，書(shū)被其他人霸占了，弄掉了也不知道是不是自己的等等這些意外的情形和沖突糾紛，于是他們就果斷的寫(xiě)上了姓名，以此來(lái)證明這書(shū)是我的，歸我所有?！?/br>
“寫(xiě)上姓名是證明自己對某物享有所有權的最簡(jiǎn)便、有力的方式之一?？赡芡瑢W(xué)們覺(jué)得這本習題冊不值什么錢(qián)，沒(méi)必要。是，確實(shí)不值錢(qián)，但是如果你沒(méi)留神在里面粘了一張絕版的郵票或者有市無(wú)價(jià)的人民幣呢？這該值錢(qián)了吧，現在這本冊子丟了，你才開(kāi)始急了慌了，你如何證明這本冊子連同里面的貴重物件是你的？”

“故事的后續有可能是這樣的，你遺失的這本冊子，不久后被張三拾得，張三恰好識貨且道德水平低下，他拿起筆就寫(xiě)上了自己的名字，說(shuō)這本冊子是他的。于是你們兩人發(fā)生了民事糾紛鬧到了法院，這個(gè)時(shí)候你就要舉證，要拿出證據來(lái)證明冊子是你的，同學(xué)們，訴訟也是要考慮成本的，請問(wèn)你如何快速、簡(jiǎn)單、有力的證明東西是你的而不是張三的？”

席澍清用通俗的語(yǔ)言舉了一個(gè)例子，講臺底下的學(xué)生們終于繃不住了，開(kāi)始小聲的嗡嗡嗡的討論起來(lái)。

“請同學(xué)們不要對這個(gè)例子一味地去鉆牛角尖，這是沒(méi)有任何意義