性別偏見(jiàn)
性別偏見(jiàn)
1930年9月,在柏林大學(xué)的新學(xué)期開(kāi)始了。 我找到數學(xué)分析的教室,推門(mén)而入,能容納六十人的階梯教室已經(jīng)坐了大約四十多人。男生占比絕大多數,女生只有我一個(gè)。 我選擇了第三排靠窗的位置,這個(gè)位置光線(xiàn)充足,與黑板距離適中,能觀(guān)察到整個(gè)教室的動(dòng)態(tài)。 幾個(gè)剛走進(jìn)教師的男生在我前排坐下,回頭瞥了我一眼,眼神中是毫不掩飾的好奇。 “女的?數學(xué)系?” “她看起來(lái)......年齡很小” “聽(tīng)說(shuō)這屆招了三個(gè),另外兩個(gè)在隔壁班” “能坐在這里,至少Abitur成績(jì)應該不差吧” “成績(jì)好又怎樣?女人學(xué)數學(xué),最后還不是要回家生孩子?” 到了九點(diǎn)整,教授準是踏入教室。教授是奧托·馮·維蘭德,五十歲左右,灰白頭發(fā)梳得一絲不茍,深色西裝,金絲眼鏡后目光銳利。他的著(zhù)裝符合保守的中產(chǎn)階級教授的特點(diǎn)。 他放下講義,視線(xiàn)掃過(guò)教室,眉頭微蹙了一下。 “歡迎來(lái)到數學(xué)分析,這門(mén)課是數學(xué)系的核心基礎,它將檢驗你們是否真正具備嚴謹的思維品質(zhì)。在過(guò)去幾年,我注意到了一個(gè)趨勢”他停頓,“越來(lái)越多的學(xué)生,尤其是那些不適合高強度抽象思維的學(xué)生,盲目選擇了數學(xué)系,最終不僅自己痛苦,也拉低了整體的教學(xué)標準?!?/br> 教室里完全安靜下來(lái),幾個(gè)男生交換了眼神。 “數學(xué)”,維蘭德教授繼續說(shuō),手指指節輕輕叩擊講臺”需要絕對的邏輯清晰,抽象想象力,以及持久的專(zhuān)注力,這些特質(zhì)”他的目光掃過(guò)我,“在某些群體中的分布,從生理學(xué)和心理學(xué)的角度,存在天然的劣勢,這不是偏見(jiàn),這是科學(xué)事實(shí)?!?/br> 我翻開(kāi)課本,看向第一章節,聽(tīng)這些與數學(xué)分析無(wú)關(guān)的話(huà)語(yǔ)并無(wú)必要。 “我知道現在流行一些所謂的‘?huà)D女解放’論調,但作為教育者,我有責任指出,女性的大腦構造更適合感性、具象的任務(wù),比如養育子女,照顧家庭,試圖強行進(jìn)入需要高度抽象思維的領(lǐng)域,對個(gè)人,對家庭,對社會(huì ),都是一種資源錯配.” 坐在我前排的一個(gè)男生低聲對同伴說(shuō):“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)?教授說(shuō)得對。我meimei連二元一次方程都解不好” 他的同伴輕笑“女人就該待在家里生孩子,到這里來(lái)?yè)屇腥说奈恢?,可笑?!?/br> 教授在黑板上寫(xiě)下了ε-δ定義,我記下,并在旁邊畫(huà)了簡(jiǎn)單圖像示意。 維蘭德教授開(kāi)始講解極限的嚴格定義。他的講解清晰,邏輯嚴密,確實(shí)具備深厚的學(xué)術(shù)功底。在舉例時(shí),他選擇了一個(gè)涉及物理運動(dòng)的問(wèn)題:“假設一個(gè)質(zhì)點(diǎn)沿直線(xiàn)運動(dòng),位置函數為s(t)等于t的平方,我們需要證明當t趨近于2時(shí)……” 他用這個(gè)例子演示如何用ε-δ語(yǔ)言證明極限。講完后,他看向教室:“有沒(méi)有人能給出另一種函數的類(lèi)似證明?比如f(x)=1/x在x趨近于1時(shí)的極限?!?/br> 我舉起了手。 維蘭德教授似乎有些意外,但還是點(diǎn)了點(diǎn)頭:“請講?!?/br> “對于f(x)=1/x,要證明lim(x→1)1/x=1。給定任意ε>0,我們需要找到δ>0,使得當0<|x-1|<δ時(shí),|1/x - 1|<ε?!蔽业穆曇羝椒€,“|1/x - 1| = |(1-x)/x| = |x-1|/|x|。由于x趨近于1,我們可以先限制δ≤1/2,那么|x|>1/2。于是|x-1|/|x| < |x-1|/(1/2) = 2|x-1|。令2|x-1|<ε,即|x-1|<ε/2。因此取δ=min{1/2, ε/2},則當0<|x-1|<δ時(shí),有|1/x - 1|<ε。證明完成?!?/br> 教室里一片寂靜。維蘭德教授盯著(zhù)我看了一會(huì )兒,然后緩緩點(diǎn)頭:“正確。證明過(guò)程完整且選擇了合適的δ限制。你叫什么名字?” “露娜·諾伊曼?!?/br> “諾伊曼小姐?!彼诿麊紊险业轿业拿?,做了一個(gè)記號,“很好。但記住,一次正確的回答不意味著(zhù)長(cháng)期適應。數學(xué)是馬拉松,不是短跑?!?/br> 下課鈴響了。維蘭德教授布置了作業(yè):十道題目,從基礎到復雜,最后一題標注“可選,挑戰性”。 我收拾書(shū)本時(shí),聽(tīng)到后排兩個(gè)男生的對話(huà)。 “她居然答上來(lái)了?!?/br> “運氣吧。女人擅長(cháng)死記硬背,可能預習過(guò)這個(gè)例子?!?/br> “維蘭德教授說(shuō)得對,她堅持不了多久。我聽(tīng)說(shuō)去年數學(xué)系招了五個(gè)女生,現在只剩兩個(gè)了,有一個(gè)成績(jì)很好,但據說(shuō)是馮·菲舍爾教授的女兒,有更多的資源。還有一個(gè)墊底?!?/br> 我拉上書(shū)包拉鏈,走向門(mén)口。走廊里人潮涌動(dòng)。 高頻電子電路理論與應用在工程學(xué)院的實(shí)驗樓。這次課程是先導課。 走廊墻壁上掛著(zhù)電路圖、機械設計圖和工程師的肖像,空氣中彌漫著(zhù)淡淡的金屬和機油氣味。教室里已經(jīng)有二十幾個(gè)學(xué)生,清一色男性,穿著(zhù)工裝或襯衫,手臂粗壯,指關(guān)節有老繭。 我走進(jìn)教室時(shí),交談聲瞬間低了下去。十幾道目光投向我。 我在中間找空位坐下。前排一個(gè)紅發(fā)男生轉過(guò)頭,上下打量我:“小姐,你確定沒(méi)走錯教室?這里是高頻電子電路,不是家政課?!?/br> 周?chē)懫饚茁晧阂值男Α?/br> “我確定?!蔽覕傞_(kāi)筆記本。 “這課很難的?!绷硪粋€(gè)戴眼鏡的男生推了推鏡框,“要焊電路,要調試高頻振蕩器,還得爬梯子接天線(xiàn)。去年有個(gè)男生被高壓電打到了手,住院一周。你真的要上?” “課程大綱上沒(méi)寫(xiě)性別限制?!蔽艺f(shuō)。 紅發(fā)男生搖頭:“我們是好心提醒。女人體質(zhì)弱,神經(jīng)敏感,這種高強度、高危險的課程不適合你們。你應該去學(xué)文學(xué)、藝術(shù),或者干脆早點(diǎn)結婚。我meimei和你差不多大,她就在學(xué)鋼琴和插花?!?/br> 教授進(jìn)來(lái)了。魯道夫·克勞斯教授,四十多歲,身材魁梧,穿著(zhù)沾有焊錫痕跡的工裝外套。他看到我,愣了一下,然后皺起眉頭。 “那位女同學(xué)?!彼苯又赶蛭?,“你叫什么?” “露娜·諾伊曼?!?/br> “諾伊曼小姐?!笨藙谒菇淌谧叩街v臺前,“高頻電子電路涉及高頻電磁場(chǎng)理論、真空管放大器設計、射頻調制解調。課程包括每周三小時(shí)的實(shí)驗,需要cao作高壓設備、高頻信號發(fā)生器、示波器。這些設備對cao作者的體力、反應速度和抗壓能力有很高要求?;诎踩紤],我建議你退選這門(mén)課?!?/br> “我可以勝任?!蔽艺f(shuō)。 克勞斯教授雙手撐在講臺上:“這不是能力問(wèn)題,是責任問(wèn)題。作為教授,我要對所有學(xué)生的安全負責。女性在面對突發(fā)高壓放電或設備故障時(shí),更容易因驚慌而做出錯誤cao作,危及自身和他人。而且,這門(mén)課的最終項目需要小組合作,搭建一個(gè)完整的短波收發(fā)信機。需要搬運重型設備、架設天線(xiàn)、長(cháng)時(shí)間調試。你認為你能完成這些體力工作嗎?” “我可以?!?/br> “你還很固執?!笨藙谒菇淌趽u頭,“聽(tīng)著(zhù),我不是在歧視你。相反,這是對女性的保護。德國婦女的基本愿望是扮演好妻子和母親的角色,這是自然賦予的天職。我們的社會(huì )需要健康的母親和穩定的家庭,而不是讓女性在實(shí)驗室里冒著(zhù)觸電風(fēng)險、熬夜調試電路。這是對民族未來(lái)的負責?!?/br> 紅發(fā)男生大聲說(shuō):“教授說(shuō)得對!女人就該待在家里!” “安靜?!笨藙谒菇淌谥浦沽怂?,他看向我:“諾伊曼小姐,我理解你對科學(xué)的興趣。但你可以選擇更安全的領(lǐng)域,比如數學(xué)理論、或者低頻電路分析。高頻電路不適合女性,這是客觀(guān)事實(shí)?!?/br> 我打開(kāi)課程大綱:“教授,大綱里沒(méi)有性別限制條款。如果我能在實(shí)驗中證明自己的cao作能力和安全意識,是否有資格繼續課程?” 克勞斯教授盯著(zhù)我看了幾秒,然后嘆了口氣:“如果你堅持,周一下午兩點(diǎn),來(lái)實(shí)驗室面試。帶上學(xué)過(guò)的數學(xué)和物理課程證明,還有......一份家長(cháng)或監護人的同意書(shū),說(shuō)明你了解課程風(fēng)險并自愿參加?!?/br> “我沒(méi)有監護人目前在柏林?!?/br> “那就找你的導師簽字?;蛘?,”他頓了頓,“如果你有男性親屬或……朋友,能為你擔保的話(huà)?!?/br> “我會(huì )找到人簽字?!?/br> 他轉身開(kāi)始講課。主題是真空管的基本原理和等效電路模型。我記下公式:跨導、板極電阻、放大系數......這些與數學(xué)中的網(wǎng)絡(luò )理論和微分方程緊密相連,只是變量換成了電壓和電流。 下課時(shí),我收拾東西,紅發(fā)男生走到我桌邊:“喂,我勸你還是退課吧。下周實(shí)驗要用到300伏的板極電壓,萬(wàn)一觸電,可能就......” “謝謝提醒?!蔽冶成蠒?shū)包,“我會(huì )注意安全?!?/br> 他聳聳肩,和其他幾個(gè)男生一起離開(kāi)了。我聽(tīng)到他們走廊里的對話(huà)片段。 “她肯定堅持不了一個(gè)月?!?/br> “女人學(xué)工程?她們連扳手都握不穩?!?/br> “我打賭她下一次實(shí)驗就會(huì )哭著(zhù)跑出去?!?/br> 中午,我在圖書(shū)館后面的長(cháng)椅上找到了盧恩。她正對著(zhù)一個(gè)三明治皺眉,看到我,立刻招手。 “露娜!這里!” 我坐下,從包里拿出自己準備的黑麥面包和蘋(píng)果。 “第一天上課怎么樣?”盧恩咬了一口三明治,“數學(xué)分析是誰(shuí)教的?如果是維蘭德,你要小心,他......” “是維蘭德教授?!蔽艺f(shuō),“他在課上發(fā)表了關(guān)于女性不適合學(xué)習數學(xué)的言論?!?/br> 盧恩放下三明治,嘆了口氣:“果然。我去年也是他的課。他當時(shí)倒沒(méi)當面說(shuō)那么直白,但課后和其他教授聊天時(shí),我親耳聽(tīng)到他說(shuō)‘女人學(xué)數學(xué)是浪費教育資源’。后來(lái)系里聚會(huì ),他還建議女學(xué)生‘盡早考慮婚姻,不要在不適合自己的領(lǐng)域虛度光陰’?!?/br> “你沒(méi)反駁?” “怎么反駁?他是正教授,學(xué)術(shù)委員會(huì )成員。我父親雖然也是教授,但不同系,而且......家里雖然支持我學(xué)數學(xué),但父親私下也說(shuō)過(guò),希望我‘適可而止,別忘了最終還是要回歸家庭’。這個(gè)環(huán)境就是這樣,露娜?!?/br> 她湊近一些,壓低聲音:“去年有個(gè)女生,很有天賦,在拓撲學(xué)上提出了新思路。但維蘭德在評審她的論文時(shí),堅持認為‘缺乏直覺(jué)洞察,只是機械計算’,給了低分。那個(gè)女生后來(lái)轉去哥廷根了。我聽(tīng)說(shuō)哥廷根那邊稍微好一點(diǎn),但……整體氛圍都差不多?!?/br> “高頻電路課也一樣?!蔽艺f(shuō),“克勞斯教授以安全為由建議我退課?!?/br> 盧恩睜大眼睛:“你選了高頻電路?那個(gè)以難度和危險出名的課?天哪,露娜,我知道你厲害,但......克勞斯教授是出了名的‘傳統’。他堅信工程是男人的領(lǐng)域,女人進(jìn)去只會(huì )添亂。去年有個(gè)女生想選他的低頻電路課,被他以‘實(shí)驗室空間有限’為由拒了。但其實(shí)實(shí)驗室很空” “我堅持要留下?!?/br> 盧恩盯著(zhù)我看了幾秒,然后笑了:“我就知道你會(huì )這樣。但露娜,你要小心。這些偏見(jiàn)不只是噪音,它們會(huì )影響你能獲得的資源。實(shí)驗設備的優(yōu)先使用權,助教的輔導時(shí)間,甚至考試成績(jì)的評價(jià)標準?!?/br> “用低估來(lái)補償劣勢?!蔽乙Я艘豢谔O(píng)果,“邏輯謬誤?!?/br> “但他是教授,他有定義規則的權利?!北R恩說(shuō),“你打算怎么辦?直接反駁他們?還是像在慕尼黑那樣,用成績(jì)證明自己?” 我思考了一會(huì )兒。圖書(shū)館的窗戶(hù)反射著(zhù)秋日的天光,一群鴿子飛過(guò),在窗玻璃上投下轉瞬即逝的影子。 “反駁需要消耗時(shí)間和情緒資本,并且效果不確定?!蔽艺f(shuō),“最優(yōu)策略是在他們的評價(jià)體系內取得無(wú)法質(zhì)疑的成果。如果一道題目的完美解答需要十個(gè)小時(shí),而一場(chǎng)辯論可能需要更多時(shí)間且結果不確定,那么前者效率更高?!?/br> “但他們會(huì )說(shuō)你是死記硬背,或者說(shuō)你作弊。去年有個(gè)女生在復變函數考試中拿了高分,就有人散布謠言說(shuō)她‘用特殊手段換來(lái)了考題’?!?/br> “那么就需要在公開(kāi)場(chǎng)合展示思維過(guò)程?!蔽艺f(shuō),“比如課堂提問(wèn)、研討會(huì )報告?;蛘?,當質(zhì)疑出現時(shí),當場(chǎng)拆解質(zhì)疑本身的邏輯漏洞?!?/br> 盧恩點(diǎn)點(diǎn)頭:“這很符合你的風(fēng)格。不過(guò)露娜......”她猶豫了一下,“我聽(tīng)說(shuō),民族社會(huì )主義工人黨在學(xué)生中的影響力越來(lái)越大。他們有一套完整的意識形態(tài),關(guān)于女性角色......你可能很快就會(huì )聽(tīng)到更系統的理論了?!?/br> “我已經(jīng)聽(tīng)到了?!蔽艺f(shuō),“高頻電路課上,教授引用了‘德國婦女的基本愿望是扮演好妻子和母親’?!?/br> “這只是開(kāi)始?!北R恩的聲音更低了,“我父親說(shuō),大學(xué)里有些教授開(kāi)始主動(dòng)將政治意識形態(tài)引入課堂,尤其是哲學(xué)、歷史、社會(huì )學(xué)。數學(xué)和工程暫時(shí)還算‘干凈’,但是,誰(shuí)知道呢。馮·諾伊曼博士已經(jīng)去了美國,可能不僅僅是因為反猶思潮?!?/br> 我們沉默地吃完了午餐。 周五下午,我和菲利克斯在柏林大學(xué)圖書(shū)館見(jiàn)面。 我直接說(shuō)明了高頻電路課程的情況,以及需要擔保簽字的要求。 菲利克斯聽(tīng)完,眉頭微微蹙起?!翱藙谒菇淌谖衣?tīng)說(shuō)過(guò),是老派的工程師,技術(shù)過(guò)硬但觀(guān)念保守。他要求男性擔保,雖然不違反校規,但......”他停頓了一下,“露娜,你確定要選這門(mén)課嗎?它很辛苦且實(shí)驗部分有風(fēng)險。我父親工廠(chǎng)里的電氣工程師,偶爾也會(huì )因為cao作高壓設備受傷?!?/br> “我了解風(fēng)險。也評估過(guò)自己的能力?!?/br> “我知道你能力足夠。但有時(shí)候,即使你能力足夠,這個(gè)世界也不會(huì )公平對待你。高頻電路是典型的男性領(lǐng)域,你會(huì )面對更多質(zhì)疑、更多刁難。我不希望你......受到傷害?!?/br> “傷害有兩種:物理傷害和尊嚴傷害。物理傷害可以通過(guò)謹慎cao作避免;尊嚴傷害則需要通過(guò)證明實(shí)力來(lái)消除。相比之下,因為恐懼傷害而放棄機會(huì ),是更大的損失?!?/br> 菲利克斯沉默了片刻,終于點(diǎn)了點(diǎn)頭?!澳阏f(shuō)得對。我不該用保護的名義限制你?!彼麖碾S身攜帶的公文包里取出鋼筆和便簽本,快速寫(xiě)下一段文字并簽上名字: “本人,菲利克斯·馮·??怂?,作為露娜·諾伊曼女士的朋友,了解高頻電子電路課程的實(shí)驗風(fēng)險,并確認諾伊曼女士自愿選修該課程,具備相應的數理基礎及安全意識。本人愿為此陳述負責?!?/br> 他將便簽遞給我:“這樣夠嗎?如果需要更正式的文件,我可以讓家族的律師起草?!?/br> “這樣足夠了。謝謝你,菲利克斯?!?/br> “不用謝。但是露娜......”他猶豫了一下,“如果課程中遇到任何困難,不僅是學(xué)術(shù)上的,包括其他人對你的態(tài)度。請告訴我?!?/br> “我會(huì )記住?!?/br> 我們又聊了一會(huì )兒哲學(xué)系的新課程,以及柏林大學(xué)近期的一些學(xué)術(shù)講座。菲利克斯提到,他父親最近在考慮向大學(xué)捐贈一批實(shí)驗設備,主要是機械工程和電子工程方向的?!叭绻阈枰魏翁厥獾膬x器或書(shū)籍,也許我可以幫忙?!?/br> 分別時(shí),菲利克斯輕輕握了握我的手?!跋轮芤?jiàn),露娜。祝你在高頻電路面試順利?!?/br>