往事

    寒假結束返校后，學(xué)?；謴土顺Ｒ幍膶W(xué)習，但對進(jìn)入國家隊選拔的幾名學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活卻被推入了另一種節奏。培訓室安靜了許多，何詩(shī)陽(yáng)和徐鉑森偶爾前來(lái)，卻多是和陳越閑聊幾句后便各自去忙。

    這一天，三人難得一起聚在食堂吃飯，徐鉑森看著(zhù)陳越調侃道：“越神，我們就是陪太子讀書(shū)的，國選這種事，注定是你一個(gè)人的戰場(chǎng)?！彼f(shuō)這句話(huà)時(shí)語(yǔ)調輕松，帶著(zhù)一點(diǎn)自嘲，卻也沒(méi)有半分嫉妒，只是純粹的對局勢的認知。

    何詩(shī)陽(yáng)一邊點(diǎn)頭一邊附和：“那些題目我看著(zhù)都頭大，能陪練陪到現在，已經(jīng)算是奇跡了?！?/br>
    陳越放下筷子，抬頭看著(zhù)兩人，語(yǔ)氣平淡，但充滿(mǎn)真誠：“要真是一個(gè)人的戰場(chǎng)，怎么可能走到現在？”

    這句話(huà)輕描淡寫(xiě)，卻讓徐鉑森和何詩(shī)陽(yáng)愣了一下。徐鉑森挑了挑眉，揚起嘴角：“越神，這意思是我們勉強還算有點(diǎn)用唄？”

    “我可還記得，之前組里輪流出自命題的時(shí)候，詩(shī)陽(yáng)那道六方晶系的問(wèn)題把我們組里所有的人都折騰了一遍，我死磕了好幾個(gè)晚上的頭才想明白；計算過(guò)程繞得我都懷疑是不是答案錯了一步。不過(guò)后來(lái)解出來(lái)的時(shí)候，確實(shí)挺有成就感?！标愒秸f(shuō)完，尾音帶著(zhù)淡淡的回味，像是在認真回憶那道晶體結構問(wèn)題帶來(lái)的挑戰。

    徐鉑森聞言拿起玻璃瓶和碰了碰陳越的杯，“越神你也有被難住的時(shí)候??？早知道那道題能留下戰績(jì)，咱們應該好好記下來(lái)，給你刻個(gè)‘倒在晶體結構題上的男人’紀念碑?！?/br>
    何詩(shī)陽(yáng)放下筷子，笑得前仰后合，擺擺手：“行吧行吧，算我有功勞?！?/br>
    陳越仰頭喝了一大口汽水，語(yǔ)氣恢復平靜：”不過(guò)，我也不是你們說(shuō)的什么‘太子’。能走多遠，是我自己的事，但有你們在身邊，這條路沒(méi)那么枯燥?！?/br>
    坐在對面的兩人相視一笑：“哎，你聽(tīng)聽(tīng)，這話(huà)是不是比平時(shí)有人情味多了？”

    三人之間的笑聲在食堂里輕輕蕩開(kāi)，和周?chē)闵⒌恼勗?huà)聲揉在一起。陳越低下頭，繼續吃著(zhù)他的飯，沒(méi)有再接話(huà)，但右手輕輕轉動(dòng)著(zhù)筷子，像是習慣性的小動(dòng)作，又像是對剛剛的對話(huà)生出的某種細微回應。

    他很少言語(yǔ)，永遠都處在一種冷靜的觀(guān)察中，但這一刻，連空氣中的些許溫暖細微的漣漪，都被悄然收進(jìn)了眼底。

    下午的培訓室照舊只有陳越一個(gè)人，午后的太陽(yáng)透過(guò)窗簾灑在書(shū)桌上，給成堆的筆記本和化學(xué)試卷鍍上一層淺淺的暖光。椅子輕微碰到地板發(fā)出一點(diǎn)聲音，陳越抬眼看了看，發(fā)現推門(mén)進(jìn)來(lái)的是高二競賽教練范中華。他搓著(zhù)袖子，應該是剛從二樓下來(lái)，臉上堆滿(mǎn)了笑。

    “陳越，你明天有沒(méi)有時(shí)間？”他站在桌子旁，直接開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

    陳越放下手中的書(shū)，安靜地看向他：“有的，怎么了？”

    “咱們高二剛開(kāi)始進(jìn)入物理化學(xué)部分，你比誰(shuí)都熟，明天給他們講一節課吧?！狈吨腥A的語(yǔ)氣輕快，不容拒絕，“他們能從你這兒學(xué)到點(diǎn)東西，總比啃課本強?！?/br>
    陳越愣了一下，下意識皺了皺眉。他并不是怕講課，而是對于如何把知識以簡(jiǎn)單清晰的方式傳達給完全陌生的聽(tīng)眾，始終沒(méi)有什么經(jīng)驗。他斟酌了一下，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“可以試試?！?/br>
    范中華顯然滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，拍拍他的肩膀：“好好準備啊，別太緊張，學(xué)弟學(xué)妹們都可崇拜你了，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)講課，高興得不得了?！彼D身走了出去，話(huà)音卻灑滿(mǎn)了整個(gè)安靜的培訓室：“反正你能來(lái)講課，他們就不虧！”

    陳越有些無(wú)奈地笑了一下，拿起桌旁一本《物理化學(xué)》翻了幾頁(yè)，隨后干脆抽出一疊空白紙開(kāi)始寫(xiě)備課提綱。

    培訓室的燈亮著(zhù)，天色漸漸暗下來(lái)。陳越在紙上寫(xiě)寫(xiě)劃劃，從基本理論到例題分析，再到課堂提問(wèn)，每一個(gè)細節他都認真琢磨，卻總覺(jué)得哪里有些不夠完善。他撐著(zhù)額頭思考了一會(huì )兒，拿起手機翻了翻，最后撥通了一個(gè)熟悉的號碼。

    “老師，您現在有空來(lái)培訓室嗎？”陳越低頭垂眼，看著(zhù)桌上的備課紙，猶豫了會(huì )兒接著(zhù)道，“范老師讓我明天給高二的同學(xué)上物理化學(xué)課……可是我對教學(xué)沒(méi)有什么經(jīng)驗，想請您幫我看看這些內容有沒(méi)有問(wèn)題?！?/br>
    電話(huà)那頭的李旻輕輕笑了一聲，打趣道：“你這是第一次讓我做課后輔導？”

    陳越輕咳了一聲，掩飾自己的窘迫，“老師，您別逗我了……”

    “好，我不逗你?！崩顣F笑著(zhù)打斷了他，“我剛給一班上完高考常規課，現在過(guò)去?！?/br>
    幾分鐘后，培訓室的門(mén)被輕輕推開(kāi)，李旻裹著(zhù)大衣走了進(jìn)來(lái)，手里還拎著(zhù)一個(gè)保溫杯。她掃了一眼陳越攤開(kāi)的筆記和參考書(shū)，笑了笑：“小陳老師還很認真嘛?！?/br>
    陳越站起身，把她引到旁邊的椅子上，把備課紙遞過(guò)去，“我心里沒(méi)底的，您幫我看看吧?！?/br>
    他認真的神態(tài)可愛(ài)極了，李旻忍不住捏了捏他的臉：“這么相信我？”

    “我一直都相信您的?！标愒秸J真地回答，目光也毫不閃躲地落在她臉上。

    李旻聽(tīng)到這句話(huà)，輕笑了一聲，裝作不滿(mǎn)地說(shuō)道：“某些人，第一個(gè)學(xué)期的競賽課根本沒(méi)認真聽(tīng)我講過(guò)吧?！?/br>
    陳越有些窘迫地撓了撓頭，低聲說(shuō)道：“那個(gè)時(shí)候和您不熟悉嘛。不過(guò)……”他頓了一下，似乎陷入到了回憶中，“不過(guò)高二國初那件事之后，我不知道為什么就特別依賴(lài)您了?！?/br>
    李旻的笑容沒(méi)有變，只是眼神微微晃了一下，她低頭擺弄了一下手中的保溫杯，漫不經(jīng)心地問(wèn)了一句：“那天的事你還記得這么清楚？”

    “記得啊?！标愒秸Z(yǔ)氣篤定，“當時(shí)我真的不知道該怎么辦，他們都圍著(zhù)我，是您把我拉了出來(lái)。那是我第一次覺(jué)得，在艱難的時(shí)刻，有人站在我這邊?！?/br>
    “我看你當時(shí)也沒(méi)那么無(wú)措啊，倔得很呢，不是還把高三的教練懟得啞口無(wú)言？”李旻始終低頭對著(zhù)桌上的備課紙，看不清她的表情。

    “那不全靠您嘛?！标愒叫α?，有點(diǎn)不好意思，“我當時(shí)也很緊張，很害怕，腦子亂糟糟的，但后來(lái)您抱了我一下，我就安心多了?！?/br>
    李旻聽(tīng)著(zhù)他的話(huà)，垂著(zhù)的目光緩緩抬起，落在陳越臉上。對上他那雙眼睛，干凈又透明，那種毫不保留的信任讓她一瞬間有些發(fā)怔。

    但僅僅是一瞬間，旋即她輕輕搖了搖頭，似是不以為意地轉開(kāi)視線(xiàn)，“行吧，既然你這么信任我，那我今天可得仔細看看你的備課了?！?/br>
    陳越立刻點(diǎn)了點(diǎn)頭，把備課紙推過(guò)來(lái)：“您幫我看看吧，有沒(méi)有需要改的地方?！?/br>
    李旻接過(guò)備課紙，低頭翻看起來(lái)，開(kāi)頭的幾秒鐘，她的目光有些散亂，但很快重新聚焦在紙上的內容上。

    “這部分寫(xiě)得不錯，邏輯很清楚?！彼钢?zhù)上面的一段內容，恢復了一向的專(zhuān)業(yè)和從容，“不過(guò)高二的學(xué)生基礎還比較薄弱，開(kāi)頭這里可以稍微放慢節奏，先用簡(jiǎn)單的例子引入，再引申到公式推導?！?/br>
    陳越拿起筆迅速記下她的建議，偶爾抬頭看她，又低頭做記錄，動(dòng)作一絲不茍。

    李旻一邊翻著(zhù)備課紙，一邊時(shí)不時(shí)給出一些具體的建議，自然又干練：“還有這里，試著(zhù)留一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生自己思考，不要直接給出答案。你得讓他們有參與感，不然全程聽(tīng)你講，難免會(huì )走神?！?/br>
    陳越點(diǎn)點(diǎn)頭，在筆記邊緣添上一條注釋?zhuān)鋈恍χ?zhù)抬頭看她：“老師，平時(shí)沒(méi)見(jiàn)您這么嚴格過(guò)?！?/br>
    “嚴格是對你負責?！崩顣F敲了敲他的腦袋“再說(shuō)了，你這位陳老師，總不能給高二的學(xué)弟學(xué)妹留下壞印象吧？”

    “那當然不敢?！标愒叫α诵?，“我不會(huì )誤人子弟的?！?/br>
    培訓室里依舊安靜。李旻坐在桌邊，目光落在陳越低頭修改備課的身影上。少年專(zhuān)注的神情讓一切看起來(lái)都顯得那么單純明亮，而她只是靜靜地看著(zhù)，什么也沒(méi)有說(shuō)。

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    之前有讀者朋友提出過(guò)疑問(wèn)，為什么陳越會(huì )喜歡李旻，在我一開(kāi)始的設定里，一方面是因為李旻對他的種種縱容偏愛(ài)，陪學(xué)生帶貓去看病可不是尋常師生關(guān)系里會(huì )做出的決定。

    另一方面是，陳越在替考風(fēng)波后對李旻產(chǎn)生了非常深刻的信任和依賴(lài)?？梢韵嘈?，在年少孤立無(wú)援的時(shí)刻有一個(gè)人“從天而降”拯救了自己，無(wú)論是誰(shuí)都很難不心動(dòng)?；蛟S很難分辨那一刻的感情到底是什么，是不是愛(ài)情，但至少是真實(shí)存在的。所以在后來(lái)實(shí)驗室爆炸的情節里，他伸手推開(kāi)李旻，為了保護她受傷了。

    可是陳越作為一個(gè)對感情缺乏概念的人，他在那個(gè)時(shí)刻并沒(méi)有意識到自己對李旻的感情發(fā)生了根本性的變化（即便這些變化后來(lái)陸陸續續反映在了行為上），在我的筆下也自然沒(méi)有呈現過(guò)陳越視角下情感態(tài)度的轉變。