受傷

    初賽結束后，陳越和李旻很默契地都沒(méi)有再提起這件事，陳越想掩蓋一種被老師目睹自己脆弱時(shí)刻的窘迫，而李旻，亦有自己的考量。

    兩個(gè)人只在兩周結果公布后互相交換了眼神——陳越的成績(jì)不但入圍一等獎，還進(jìn)了實(shí)驗圈，如果當初歸給了那一位高三學(xué)生，意味著(zhù)他將被迫參加實(shí)驗考試。

    實(shí)驗考試的人員審查嚴格，不存在替考的可能性，到時(shí)候就真不好說(shuō)是福是禍了。

    化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，學(xué)生們自高二初賽后就會(huì )開(kāi)始接受系統的實(shí)驗訓練，到了高三初賽，如果進(jìn)入實(shí)驗圈，就會(huì )開(kāi)始每日11個(gè)小時(shí)的高強度練習，沖刺省隊選拔的實(shí)驗考試。沒(méi)有真材實(shí)料，理論考試最多也就答個(gè)零分，但若是去做實(shí)驗，潛在的風(fēng)險可沒(méi)有上限。每年大學(xué)中學(xué)的實(shí)驗室里，因為事故死傷的人員都數不勝數。

    也正因如此，星城附中所有學(xué)生的第一堂實(shí)驗課是一成不變的安全教育。

    所謂安全教育，即是實(shí)驗老師向學(xué)生們傳授實(shí)驗過(guò)程中哪些行為可能導致爆炸、中毒等危險結果，希望同學(xué)們盡可能規范cao作。

    但總有人不信邪，非要親自跌跟頭才肯相信。

    這天實(shí)驗員在給高二的孩子們講解濃硫酸稀釋的注意事項，一定只能將濃硫酸慢慢倒入水里，因為濃硫酸遇水會(huì )大量放熱，如果將水加入濃硫酸，釋放的熱量會(huì )讓水迅速沸騰，形成氣泡，造成暴沸。

    大家聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)，誰(shuí)也沒(méi)注意有一位學(xué)生悄悄向滴定管緩慢注水，傾斜在兩側實(shí)驗臺中間公用的試劑架上，一端懸空在盛著(zhù)濃硫酸的燒杯上，形成一個(gè)定時(shí)炸彈。

    電光火石之間，水汽整體，飛液四濺，陳越眼疾手快，用盡全力推了一把里燒杯最近的李旻，右手傳來(lái)一片灼熱的刺痛。

    四下里霎時(shí)亂成一鍋粥，實(shí)驗員趕緊把陳越被污染的衣物脫下，帶到緊急噴淋裝置前，放出大量冷水幫他清洗，又用稀碳酸氫鈉中和，手忙腳亂地把陳越送去醫務(wù)室。

    醫生看到的，就是這樣觸目驚心的場(chǎng)景——從右肩到手臂已經(jīng)斷斷續續起了一路傷口，外延紅浸浸地股了幾個(gè)包，部分皮膚甚至碳化成黑色，傷口中心幾處因為炎癥反應泛起的水皰已經(jīng)潰爛。

    李旻安頓學(xué)生們都回教室自習，三步并作兩步跑下樓去尋陳越，她心慌得厲害，走得又快又急，不經(jīng)意間崴了腳，也無(wú)限顧及，只想趕緊確認他有沒(méi)有事。行至門(mén)前，腳踝腫得又紅又高，看到渾身濕透宛如一只落湯雞的陳越。

    兩人四目相對，此刻各有各的狼狽。

    怕她擔心，陳越只說(shuō)自己沒(méi)事，甚至有閑情逸致同她開(kāi)玩笑：“好在我個(gè)子高，否則飛到臉上要毀容了?！?/br>
    他應當掩飾得很好，如果沒(méi)有語(yǔ)氣中那一份勉強，和額角因痛意而突出的青筋。

    醫生包扎好傷口，囑托讓陳越每日按時(shí)換藥，一周內勿要沾水。李旻還不大放心，又多問(wèn)了幾句，確認無(wú)礙后三人這才一同離去。

    周末午后，競賽組散了課，李旻想起來(lái)自己有書(shū)落在教室，又折返回去，進(jìn)門(mén)卻看見(jiàn)陳越一個(gè)人坐在后排，半邊袖子脫了下來(lái)，扭著(zhù)頭向后看，另一只手拿著(zhù)棉簽，努力夠著(zhù)后背上的傷口，看起來(lái)很是滑稽。

    “怎么沒(méi)去找醫生?！崩顣F走過(guò)去，想要看看他傷勢好點(diǎn)沒(méi)有。

    “周末休息，我這次又留宿，不回家?！毖韵轮馐莿e無(wú)選擇了。

    想到他畢竟為了自己才傷成這樣，又擔心他下手失了輕重，原本快要長(cháng)好的傷口再次裂開(kāi)，李旻接過(guò)他手上的東西，有了代勞的打算。

    “我替你上藥吧?！?/br>
    秋老虎帶來(lái)的高溫侵襲到了室內，讓人生出一層燥意，李旻透過(guò)被加熱得幾乎變形的空氣，看見(jiàn)自己用浸潤了的碘伏，從肩胛骨開(kāi)始向下，一寸一寸掃過(guò)他的肌膚，動(dòng)作緩慢輕柔。

    恍惚間覺(jué)得自己不是在上藥，而是在描摹，描摹他出手相助時(shí)的勇氣和調笑時(shí)的故作輕松，描摹這片傷口同她的千絲萬(wàn)縷，描摹兩個(gè)人之間說(shuō)不清道不明的關(guān)聯(lián)。

    李旻開(kāi)始意識到自己的私心，卻并不認為這樣的私心是可憎的，甚至希望縱容它繼續蔓延擴張——她還想描摹盡陳越身體其他的各個(gè)角落，描摹他不為人知的每一面。

    這樣想著(zhù)，不自覺(jué)靠得很近，并不均勻的氣息吐在新舊交替的皮膚上，讓生長(cháng)出來(lái)的組織更生出一層癢意。

    備受折磨的人忍耐許久終于禁不住開(kāi)口提醒：“老師，藥上好了么？”

    李旻這才收回過(guò)神，將紗布蓋在消毒后的傷口上，遮蓋住猙獰扭曲的紅rou，也遮蓋住她在細水長(cháng)流中抑之愈盛的情愫。

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    部分教材上的說(shuō)法是濃硫酸濺到皮膚上先用抹布擦拭，再用然后涂3-5%碳酸氫鈉溶液沖洗。這是完全不對的，擦拭會(huì )導致硫酸和皮膚接觸面積增大，整個(gè)一片血rou模糊。正確方法是直接用大量流動(dòng)涼水長(cháng)時(shí)間沖洗然后中和。雖然硫酸遇水會(huì )放熱，但飛濺的硫酸量很少，產(chǎn)生的熱量很快會(huì )被流動(dòng)的水帶走，并不會(huì )有太大影響。

    會(huì )不會(huì )有人困惑為什么在po文里看到了正經(jīng)化學(xué)知識0.0