每次新增的出球位置都會(huì )以他為中心，發(fā)生“前后左后上下”的規律性變化，而原本的出球位置則是按“墻壁a→b→c→d”的順序變化。

    在經(jīng)歷一輪“a→b→c→d”后，天花板和地板上的出球位置會(huì )發(fā)生一次簡(jiǎn)單交換。

    3條了！

    然而挑戰還沒(méi)有結束。

    悠斗開(kāi)始尋找第4條規律。

    第4條：

    球不僅會(huì )瞄準他，還會(huì )瞄準他周?chē)目臻g。

    球所瞄準的“周?chē)臻g”同樣是以他為中心，進(jìn)行“前后左右上下”的周期性變化。

    接著(zhù)是第5條、第6條……隨著(zhù)規律越找越多，悠斗看到了一條安全的路徑。在密集的黃綠色球路中，只有這一條路線(xiàn)一直是透明的。

    非常曲折、不起眼，然而一旦注意到，它就會(huì )發(fā)出了明亮的光，從球路中剝離開(kāi)。

    第10條：

    不以他為中心、不會(huì )被球干擾，宛如真理般存在著(zhù)的、絕對安全路徑。

    唯一的缺點(diǎn)是，這條路沒(méi)有經(jīng)過(guò)地面，需要一直在墻壁和天花板上跑。

    悠斗匆匆看了一眼對面墻壁上的倒計時(shí)器。

    距離挑戰結束還有不到3分鐘。

    或許沿著(zhù)這條安全路徑走，才是拿到滿(mǎn)分的唯一方法。

    想拿滿(mǎn)分。

    他想讓爸爸看到他拿到了第一名。

    悠斗跳到墻壁上，開(kāi)始以自己最快的速度沿著(zhù)安全路徑全力奔跑。

    最后2分鐘。

    最后60秒。

    最后3、2、1。

    在心里數到“1”的那一刻，悠斗從余光里看到所有出球口對準了他所在的安全路徑。

    透明的“安全路徑”轉瞬間變成了破碎的玻璃。

    欸？

    在悠斗反應過(guò)來(lái)前，視線(xiàn)里，鋪天蓋地的網(wǎng)球襲來(lái)。

    砰！

    悠斗沒(méi)有被球擊中。

    他只是從墻壁上摔了下來(lái)。

    第200章

    悠斗從地上站起來(lái), 習慣性地拍了拍衣服上的灰。

    衣服上的數字從“4”變成了“21”。

    在剛才的10分鐘里，他的排名下降了17名。

    對面的墻壁上顯示出他本次挑戰的成績(jì)：躲避成功率100％，訓練評分18分。

    電子音：[伏黑選手, 你對本輪的評分有疑問(wèn)嗎？]

    “沒(méi)有?！?/br>
    悠斗知道自己并沒(méi)有避開(kāi)最后的那場(chǎng)突襲。

    他沒(méi)有被球擊中，只是因為沒(méi)有球瞄準他。

    球封鎖了那一刻他能想到的所有躲避路線(xiàn)，讓他只能停留在原地，從墻上摔下來(lái)。

    這讓悠斗想起兩天前的雙打比賽。

    “繭”就像關(guān)根前輩一樣, 把他引入預設的軌道中, 讓他的行為變得更加容易預測。

    悠斗面前出現“再次挑戰”和“退出挑戰”兩個(gè)選項。

    悠斗選擇了“再次挑戰”。

    這次不能再走進(jìn)“繭”設下的圈套，要一直保持警惕, 直到挑戰結束。

    爭取一口氣將分數提上來(lái)。

    悠斗正這么想著(zhù)，訓練室的中央出現了一套書(shū)桌椅。

    [第三輪挑戰即將開(kāi)始, 請伏黑選手盡快坐到書(shū)桌前。]

    悠斗愣住。

    “不是躲避球的挑戰嗎？”

    [是和前兩場(chǎng)“躲避球”有關(guān)、以“提升思維能力”為目標的全新挑戰。]

    全新挑戰？

    是要坐在書(shū)桌前，固定住腿，只利用上半身躲避球嗎？

    帶著(zhù)疑問(wèn), 悠斗走到書(shū)桌旁，拉開(kāi)椅子坐下。

    書(shū)桌前的墻壁變成了一塊被一分為二的電子屏幕，左右兩邊分別播放著(zhù)剛才兩場(chǎng)“躲避球挑戰”的錄像。

    [觀(guān)看這兩份視頻, 并完成桌上的試卷，限時(shí)15分鐘。]

    [倒計時(shí)開(kāi)始。]

    隨著(zhù)電子音的消失, 書(shū)桌上出現了一張試卷和一支筆。

    悠斗拿起試卷。

    只有三道題。

    一：簡(jiǎn)述兩場(chǎng)“躲避球挑戰”之間的聯(lián)系。

    二：簡(jiǎn)述兩場(chǎng)“躲避球挑戰”沒(méi)有及格的原因。

    三：圍繞“第四場(chǎng)挑戰內容”寫(xiě)一篇推測，并簡(jiǎn)述理由。

    悠斗放下試卷，拿起筆作答。

    答：兩場(chǎng)“躲避球挑戰”的出球規律一致，第二場(chǎng)是第一場(chǎng)的升級。

    答：第一場(chǎng)挑戰沒(méi)有注意觀(guān)察出球規律, 第二場(chǎng)挑戰掉進(jìn)了陷阱里、疏忽大意了。雖然兩場(chǎng)挑戰的躲避成功率為100％，但“有效躲避”很少。

    答：第四場(chǎng)挑戰的規律會(huì )變得更加難找、并充滿(mǎn)陷阱。因為第三場(chǎng)挑戰是對前兩場(chǎng)的總結，所以第四場(chǎng)挑戰會(huì )進(jìn)入到新的階段。

    悠斗放下黑筆, 在心里估分。

    10分、10分、10分。

    如果這么回答，最多能拿30分。

    必須再多寫(xiě)一點(diǎn)。

    悠斗開(kāi)始看錄像，試圖從中找到新的答案。

    視頻播放一遍后，悠斗的答卷保持著(zhù)原樣。

    他沒(méi)能找到新答案。

    在進(jìn)行“躲避球”時(shí)，時(shí)間總是過(guò)得很慢，然而在思考這些問(wèn)題的答案時(shí)，時(shí)間又一下子變得很快。

    在悠斗絞盡腦汁想多寫(xiě)幾句話(huà)時(shí)，桌角的倒計時(shí)器不知不覺(jué)走到00：00。

    [時(shí)間到。]

    悠斗手里的黑筆消失，試卷上漸漸浮現出紅色的數字。

    電子音：[1分、5分、2分，總計8分。]

    [第三次挑戰，伏黑選手的訓練評分為8分。]

    看著(zhù)試卷上鮮艷的“8”，悠斗的大腦一片空白。

    他第一次拿到個(gè)位數的分數。

    悠斗面前再一次出現“再次挑戰”和“退出挑戰”兩個(gè)選項。

    這次悠斗一個(gè)也沒(méi)選。

    “繭，我想看第三次挑戰的答案?！?/br>
    悠斗不會(huì )在這里放棄，但他也知道一味盲目挑戰只會(huì )讓他的評分和排名越來(lái)越低。

    至少要把前三場(chǎng)挑戰弄明白，才能進(jìn)入下一輪挑戰。

    然而他得到的回答是：[開(kāi)放性問(wèn)題沒(méi)有標準答案。]

    “那評分標準是？”

    [第三場(chǎng)挑戰的評分標準是‘關(guān)卡設計者的個(gè)人判斷和主觀(guān)意見(jiàn)’。]

    電子音道，[如果伏黑選手對此有疑問(wèn)，可以詢(xún)問(wèn)教練和其他擅長(cháng)‘頭腦戰’的選手。]

    看起來(lái)像通訊錄的半透明面板出現在悠斗面前。

    排在“通訊錄”前兩位的是泡泡教練和甚爾教練，兩人的名字后都跟著(zhù)一個(gè)小括號。

    泡泡教練（忙碌中）

    甚爾教練（忙碌中）

    [顯示“忙碌中”的教練可能會(huì )拒絕回答選手的問(wèn)題，他們的時(shí)間很寶貴，請您諒解。]

    [顯示“不在線(xiàn)”和“挑戰中”的教練或選手無(wú)法接收“繭”的內線(xiàn)，請選擇姓名后顯示“訓練中”或“休息中”的選手。]

    悠斗點(diǎn)點(diǎn)頭，跳過(guò)兩位教練，在通訊錄里尋找其他人的名字。