如果說(shuō)仁王沒(méi)有用“手冢領(lǐng)域”和“手冢魅影”，那悠斗忽然放慢的速度沒(méi)有辦法解釋。

    如果說(shuō)仁王用了“手冢領(lǐng)域”和“手冢魅影”，難道手冢的這兩招已經(jīng)被悠斗化解了嗎？

    沒(méi)有人能回答大石的問(wèn)題。

    不過(guò)有一點(diǎn)是肯定的。

    “仁王沒(méi)有辦法讓伏黑的回球出界?！?/br>
    以及。

    悠斗的回球速度開(kāi)始變快了。

    和習慣高速球的球速后能把球打回去同理，處理同一類(lèi)旋轉球處理得多了，就會(huì )開(kāi)始變得得心應手。

    “再這樣下去不妙啊?！?/br>
    “仁王能應對伏黑的‘脫兔’嗎？”

    在真田回答前，站在球網(wǎng)邊的柳道：“可以了?！?/br>
    大致的地形分布和反射角度已經(jīng)輸入完畢，貞治應該同樣收集好資料。

    高中生發(fā)現球場(chǎng)對面的“茶發(fā)初中生”搖身一變，變成了“紫發(fā)初中生”，同樣戴著(zhù)眼鏡，但眼鏡的款式發(fā)生變化。

    悠斗看著(zhù)球網(wǎng)對面的“柳生前輩”，第一反應是鐳射光束。

    和他想的一樣，黃綠色的小球破空而來(lái)。

    悠斗瞬間跑到落球點(diǎn)邊，卻沒(méi)能接到這一球。

    ——底線(xiàn)前的高中生擋住了揮拍的空間。

    “出局！”

    “我們立海的一年級并不欠缺協(xié)作能力?！?/br>
    在仁王看來(lái)，悠斗能和任何一個(gè)人配合，但他的隊友不一定能配合他。

    就像剛才那一球，底線(xiàn)的高中生完全愣在那兒了，根本沒(méi)能反應過(guò)來(lái)。

    “剩下的就交給你們了?！比释鯇α颓?。

    雖然他只有第一球用了“手冢魅影”，但之后的每一球也施加了比“手冢領(lǐng)域”多出4-5成的旋轉，挺累手的。

    仁王離場(chǎng)，大石和桃城來(lái)問(wèn)他幻影成手冢的事。

    面對悠斗是不是破解了“手冢魅影”的問(wèn)題，仁王用一句“誰(shuí)知道呢”帶過(guò)了。

    悠斗同樣離場(chǎng)。

    由于被分到高中生組，悠斗走到須藤邊上。

    “被擺了一道啊?！?/br>
    悠斗默默點(diǎn)頭。

    高中生退到場(chǎng)邊時(shí)，他只覺(jué)得場(chǎng)地夠用的，根本沒(méi)有想到會(huì )出現揮不了拍的情況。

    “仁王前輩很厲害?！?/br>
    “確實(shí)很厲害?！表毺?。

    用普通球拍打出高度旋轉，對手臂的負擔應該挺大的。

    悠斗也在想這件事。

    他以為在他打回“手冢魅影”后，仁王前輩就會(huì )停止使用這一招了。沒(méi)想到仁王前輩會(huì )連續使用。

    他發(fā)現自己的招式有點(diǎn)不夠用。

    只有“玉犬”“脫兔”和“鵺”不夠。

    一旦對手適應“玉犬白”和“脫兔”的速度，即便學(xué)會(huì )化解球的旋轉、把所有球都打回去、把對手拖入持久戰……理想情況下確實(shí)可以贏(yíng)下比賽，但僅僅這樣還不夠。

    比賽的主導權不在他的手上。

    比賽什么時(shí)候結束不是由他決定，而是由對手決定。

    取決于對手什么時(shí)候會(huì )倒下。

    網(wǎng)球是“接住對手的球、打出對手接不到的球”的運動(dòng)。

    他不能忘記這件事。

    須藤在看兩個(gè)像計算機一樣的初中生單挑一群高中生。

    他聽(tīng)到身邊的小孩開(kāi)口：“須藤前輩，等我能成功打回你的‘旋轉球’后，可以教我打‘旋轉球’嗎？”

    第149章

    在場(chǎng)上只剩下三個(gè)高中生時(shí),三船開(kāi)口道：“到此為止！”

    “高中生有三人，初中生有兩人。這場(chǎng)比賽高中生獲勝?！?/br>
    原本以為今晚要睡山洞的高中生們愣住了。

    看到勝利曙光、覺(jué)得今晚能睡木屋的初中生們也愣住了。

    三船看向場(chǎng)內的柳和乾：“你們兩個(gè)對我的判定有意見(jiàn)嗎？”

    乾和柳對視一眼。

    “不?！?/br>
    “沒(méi)有意見(jiàn)?！?/br>
    如果教練一開(kāi)始就打算讓初中生睡山洞,那他們說(shuō)什么都沒(méi)有用。

    “那今天的訓練就到此結束,原地解散！”

    昨晚睡山洞的高中生把睡袋搬進(jìn)了木屋，初中生去倉庫搬新的睡袋。

    從倉庫回山洞的路上，桃城忍不住道：“可惡,這算什么啊?！?/br>
    “就是說(shuō)啊?！睂`戶(hù)踢了一腳石子,“高中生一開(kāi)始就在人數上占優(yōu)勢，那個(gè)臭酒鬼老頭是故意的?！?/br>
    “輸的明明是那群高中生……”

    “夠了！”真田的聲音蓋過(guò)他們，“在三船教練宣布比賽結束的那一刻，輸的是我們?！?/br>
    “那是因為……”

    “真田說(shuō)的沒(méi)錯?！?/br>
    乾,“我們應該做到無(wú)論比賽什么時(shí)候結束，獲勝的都是我們,為此……”

    “‘為此,我們要付出更多努力’,我猜你會(huì )這么說(shuō)?！绷?。

    “沒(méi)錯，如果不改變現狀,不管比多少次,輸的都是我們?！鼻?，“教授,我想我們可以在晚飯后對不規則彈跳進(jìn)行更前面的解析?！?/br>
    柳點(diǎn)頭：“重新調查那個(gè)球場(chǎng)的地形，把入射角、反射角、空間向量、慣性矩……”

    柳和乾的對話(huà)開(kāi)始走向大部分人都聽(tīng)不懂的領(lǐng)域，iq200的金色小春加入了他們。

    聽(tīng)著(zhù)一串串專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和數據,金太郎的頭都大了：“簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是要變強對吧！”

    “但是這些訓練真的能幫助我們變強嗎？”

    日吉吐槽，“挖洞、打水、倒吊在樹(shù)上接球……這個(gè)教練至少該告訴我們做這些訓練能有什么樣的效果吧？”

    在山洞口等他們的悠斗剛好聽(tīng)到了日吉的話(huà)。

    “下午的訓練是倒吊在樹(shù)上接球嗎？”

    “嗯?！毕氲接贫废挛鐩](méi)有和他們一起訓練，日吉簡(jiǎn)單描述了一下,“用繩子捆住我們的腿，把我們倒吊在樹(shù)上?！?/br>
    悠斗想象了一下場(chǎng)景。

    “這個(gè)是用來(lái)鍛煉背部和腹部肌rou的基礎訓練?！?/br>
    日吉剛想說(shuō)“你們學(xué)校的柳和青學(xué)的乾說(shuō)過(guò)類(lèi)似的話(huà)”，就聽(tīng)到悠斗繼續道：“是夢(mèng)之島a12號訓練‘陸上人魚(yú)’的樹(shù)林版?！?/br>
    日吉：？

    日吉：“……抱歉，你能把剛才那句話(huà)再說(shuō)一遍嗎？”

    剛要解釋什么是“夢(mèng)之島”的悠斗：“是夢(mèng)之島a12號訓練‘陸上人魚(yú)’的樹(shù)林版?！?/br>
    ——————————

    “竟然都是漫畫(huà)里的訓練?！比占?。

    從悠斗口中得知《棒球o聯(lián)盟》的存在后，不少人露出了一言難盡的神情。

    “那個(gè)酒鬼教練和少年漫一點(diǎn)都

    不搭……”

    “我沒(méi)辦法想象他一邊喝酒一邊看漫畫(huà)的樣子?！?/br>
    “……別說(shuō)了，岳人?！?/br>
    “下次看到白胡子老爺爺當街彈奏電吉他，我都不會(huì )覺(jué)得驚訝了?！?/br>
    裕太隨口開(kāi)了個(gè)玩笑。

    悠斗想到樂(lè )巖寺校長(cháng)，看向裕太：“是在京都看到的嗎？”

    沒(méi)想到真的存在這種反差組合的裕太：“……不，是我隨口編的。伏黑君看到過(guò)嗎？”

    悠斗點(diǎn)頭。

    不過(guò)不是在街上看到的。

    每年“東京都立vs京都府立”咒術(shù)高專(zhuān)紅白歌會(huì )，樂(lè )巖寺校長(cháng)都會(huì )用電吉他演奏一段流行音樂(lè )。

    眾人：想象了一下穿著(zhù)時(shí)髦黑t的白胡子老爺爺彈奏電吉他的畫(huà)面，一邊喝酒一邊翻看熱血少年漫的三船教練好像也沒(méi)有那么難以接受了。

    “說(shuō)起來(lái)，悠斗你為什么會(huì )在這兒？”

    胡狼問(wèn)，“你不是被那個(gè)叫須藤的高中生帶去尋找晚餐的食材了嗎？”