確定和課題成果預期。

這些全部都已經(jīng)報上去了，她要是現在反過(guò)來(lái)，豈不是說(shuō)她的課題本身就是錯的？

旁邊的徐教授還在說(shuō)：“這個(gè)菌種拿來(lái)搞土壤降解其實(shí)可惜了，照這個(gè)思路，這類(lèi)菌種完全可以有更廣泛的運用嘛?！?/br>
“還有那個(gè)實(shí)驗方法，也可以推廣到我們今后的實(shí)驗中，借鑒參考?！?/br>
“等著(zhù)這一組比賽回來(lái)，我看到時(shí)可以建議學(xué)院，讓他們組再擴展一下，專(zhuān)門(mén)搞個(gè)大一點(diǎn)的課題，起碼二類(lèi)以上，你說(shuō)是吧，柳教授？”

“……”柳教授現在就像是有根魚(yú)刺卡在喉嚨里，根本不想回答徐教授的話(huà)。

——

臺上，董文斌已經(jīng)做完了最后一頁(yè)PPT的匯報：“以上就是我們這個(gè)項目的課題匯報，如果有不完善之處，還請各位老師、評審和同學(xué)批評指正?！?/br>
董文斌又鞠了一躬，臺下響起掌聲。

寧夏也跟著(zhù)鼓起了掌，朝著(zhù)董文斌豎了一個(gè)大拇指。

整個(gè)匯報很順暢，而且很完整，基本沒(méi)有遺漏。

“下面是答辯環(huán)節?！敝鞒秩碎_(kāi)口道。

話(huà)音剛落便有一個(gè)聲音響起。

“那我先來(lái)問(wèn)一個(gè)問(wèn)題吧?！?/br>
說(shuō)話(huà)的是坐在最中間位置上的周教授，對方上身微微前傾，臉上透著(zhù)感興趣的神色。

“你們這個(gè)課題的方向和立意不錯，整個(gè)實(shí)驗的設計非常有意思，但我想知道，你們如何去控制Ra-Re本身的活性，據我所知這樣不具有吸收排他性的微生物，本身的活性也極難控制，因為你不知道它會(huì )‘吃’進(jìn)去什么東西?！敝芙淌趩?wèn)出了自己關(guān)心的點(diǎn)。

董文斌微微一愣，不過(guò)很快給出了答案：“Ra-Re的活性和周期的確很難控制，因此我們采取的方法是不直接去控制Ra-Re的活性和周期，而是利用另外一個(gè)菌種Re-s來(lái)控制?！?/br>
董文斌不用多說(shuō)，隨著(zhù)兩個(gè)菌種的結構被放到投影上，在場(chǎng)的教授們已經(jīng)看懂了這其中的關(guān)系。

又一個(gè)很創(chuàng )新的方法，get到了。

“那我再來(lái)問(wèn)一個(gè)問(wèn)題”，周教授眼神發(fā)亮地又問(wèn)：“根據你剛才匯報的情況來(lái)看，Ra-Re菌種還未達到穩定狀態(tài)，這個(gè)問(wèn)題在后期的實(shí)驗、乃至應用當中，如果克服這一點(diǎn)？”

董文斌繼續回答：“目前菌種的確不穩定，但這并不是我們的最終菌種，針對菌種穩定性問(wèn)題，我們采取的方法是n代培養，通過(guò)n代基因組記憶和基因強化來(lái)最終實(shí)現菌種的穩定性，包括作為誘導菌種的Re-s也是?！?/br>
頓了頓，董文斌又道：“目前我們的培養剛剛進(jìn)入第3代，根據現在的參數檢測建模，預計在第7至8代的時(shí)候能夠達到合理穩定狀態(tài)?！?/br>
這些都是他們提前準備好的答辯內容里有的。

這會(huì )兒董文斌終于明白寧夏為什么說(shuō)讓他們做匯報PPT的時(shí)候別做得太滿(mǎn)了，可不得留下一些空間對付答辯么。

“我也來(lái)問(wèn)一個(gè)問(wèn)題?！?/br>
……

在場(chǎng)其余的評委也開(kāi)始提問(wèn)。

“我想知道，這類(lèi)菌種，除了之前你們匯報中提及的應用范圍，是否還考慮過(guò)其他？”

這問(wèn)題令董文斌頓了一下，站在講臺上神色微變，不過(guò)從他略微收緊的下巴可以看出，他有些緊張了。

這個(gè)問(wèn)題不在他們之前準備的“題庫”里，不過(guò)董文斌想起來(lái)，寧老師給他的那一疊紙里面有。

董文斌翻了那頁(yè)紙開(kāi)始照著(zhù)回答。

聲音有些緊繃，不過(guò)這回答倒是令在場(chǎng)評委滿(mǎn)意的。

他們組的答辯似乎快要結束。

這時(shí)，一道嚴厲的聲音響起，提出質(zhì)疑：“關(guān)于你這類(lèi)菌種的作用效果，全部都是推測和分析，我怎么知道你后期一定能夠達到目標效果？！”

說(shuō)話(huà)的人不是柳教授又是誰(shuí)。

這……

眾人一愣，有些奇怪地看向柳教授的方向。

董文斌也被問(wèn)住。

本身這樣的實(shí)驗就是一個(gè)探索過(guò)程，這么問(wèn)就好像在問(wèn)‘你3點(diǎn)出發(fā)，以B市的交通，我怎么知道你能不能在4點(diǎn)到’，這分明就是在找茬！

“我們整個(gè)設計非常完整，按照理論推導，是能夠達到目標效果的，而且過(guò)程中我們也可以不斷完善……”董文斌回答道，聲音有些緊繃。

柳教授卻不依不饒：“呵，你也說(shuō)是理論了，實(shí)驗要的是實(shí)際，光理論有什么用？你能說(shuō)出你明天能達到什么效果、一個(gè)月能達到什么效果嗎？還是說(shuō)你這個(gè)理論目標需要10年，二十年才能實(shí)現？”

“……”面對柳教授的有意刁難，董文斌一時(shí)無(wú)語(yǔ)，有些憤憤地看著(zhù)柳教授。

這時(shí)，寧夏的聲音在沉寂的答辯教室中響起：“這個(gè)問(wèn)題我來(lái)回答?！?/br>
第51章開(kāi)胃菜

“關(guān)于Ra-Re這個(gè)課題,課題方向和實(shí)驗方法以及現階段的試驗進(jìn)度，我們的同學(xué)已經(jīng)介紹得很完善了”，說(shuō)著(zhù)，寧夏給了臺上面色緊張的董文斌一個(gè)鼓勵的眼神,目光收回,冷眼看著(zhù)劉春華的方向又道：“針對柳教授提出的問(wèn)題,我來(lái)做一下補充?！?/br>
在場(chǎng)眾人的目光紛紛聚焦在了寧夏身上。

只聽(tīng)寧夏不急不慢地道：“Ra-Re菌種的培養按照目前的速度，將在兩周之內、也就是競賽開(kāi)始之前進(jìn)入第8代,也就是合理穩定狀態(tài)?！?/br>
“你說(shuō)兩周就兩周？”柳教授不滿(mǎn)地打岔道。

看著(zhù)眼前還沒(méi)有自己孩子大的寧夏,柳教授根本不相信對方有什么水平。

聽(tīng)說(shuō)這個(gè)寧夏似乎是走了什么關(guān)系進(jìn)入他們學(xué)院的,但柳教授并不擔心寧夏背后的關(guān)系——有關(guān)系又怎么樣,她可是教授,在關(guān)系戶(hù)和一名有價(jià)值的教授之間,學(xué)校一定會(huì )選擇教授。

柳教授有恃無(wú)恐。

寧夏淡定一笑：“不是我說(shuō),而是菌種的繁衍速度和生長(cháng)周期,本身如此?！?/br>
說(shuō)罷，寧夏又道：“控制菌種的繁衍和生長(cháng)周期并不難,不是么？”

見(jiàn)對方被自己說(shuō)得一時(shí)無(wú)語(yǔ)，寧夏又繼續道：“至于柳教授剛才問(wèn)的什么時(shí)候能夠答道目標效果?！?/br>
“這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得可不專(zhuān)業(yè)?！睂幭恼f(shuō)著(zhù)，嗤笑一聲，臉上閃過(guò)嘲諷。

現場(chǎng)的其他教授和評審心里顯然也是這么想的——一個(gè)探索性地實(shí)驗,抓著(zhù)問(wèn)什么哪一天能達到預期效果,這不是來(lái)搞笑的嗎？

“不過(guò)我可以給柳教授一個(gè)答案：“2個(gè)月?！?/br>
“2個(gè)月的時(shí)間我可以完成菌種10項測試，達到目標效果的90%以上?！?/br>
雖然對這個(gè)項目的前景和目前的實(shí)驗進(jìn)展都很看好，但聽(tīng)到寧夏這話(huà)，在場(chǎng)的幾位教授還是心中一驚——這么個(gè)進(jìn)度，是坐了火箭的速度嗎？

不過(guò)寧夏的聲音平緩