更談不上進(jìn)比賽前三?！?/br>
“這個(gè)推論，其實(shí)可以和真兇選擇第二個(gè)殺古副班的行為，進(jìn)行互相驗證?！?/br>
“古副班雖然考了最后一名，但分數并不低真兇太多，有追上來(lái)的可能。所以，也許兇手最初并沒(méi)有把他列入優(yōu)先擊殺的人選，但兇手并不是認為，殺他是件不必要的事?！?/br>
“因此，我們之前的推理存在錯誤?！?/br>
“真正決定兇手擊殺順序的，不再是名次和分數。事實(shí)上，他只要殺5個(gè)人，只剩下3個(gè)人的話(huà)，再怎么樣，他都穩穩能進(jìn)入前三?！?/br>
“也因此——”

顧良面向楊夜，道：“真正決定他殺戮順序的，是他的自保辦法。他得想，怎么才能在連殺5個(gè)人的情況下，還不被抓住。所以，‘嫁禍’，才是這起連環(huán)殺人案的真正關(guān)鍵詞?！?/br>
楊夜道：“對。這正是我想說(shuō)的。所以你那個(gè)問(wèn)題提的好。兇手為什么選擇第二個(gè)殺掉最后一名古副班，是一個(gè)非常關(guān)鍵的問(wèn)題。搞清楚了這個(gè)問(wèn)題，我們就明白了兇手真正的行事邏輯，對我們的整體推理非常有利?！?/br>
“那么，你來(lái)cao場(chǎng)這邊，開(kāi)的腦洞是什么？”

顧良道：“我腦洞的關(guān)鍵詞也是‘嫁禍’。所以我才說(shuō)，你剛才的分析，幫我近一步肯定了我的猜測?！?/br>
停頓片刻，顧良轉頭望向101教室的方向，道：“馬清潔是7點(diǎn)50分睡的，高食堂是7點(diǎn)55分。這表示，雖然真兇掌握了深度催眠的方法，但每個(gè)人其實(shí)有個(gè)體差異，因此真兇實(shí)際上不能確保，每個(gè)人能準時(shí)入眠，他也許有5分鐘左右、甚至10分鐘的誤差?！?/br>
“我仔細回憶了一下，4點(diǎn)換班之后，我也不是準時(shí)入睡的，而是約莫過(guò)了10分鐘才真正睡著(zhù)的?！?/br>
“再來(lái)，除了教室的鐘表，卡牌上也有時(shí)間的。發(fā)現尸體后，我看過(guò)卡牌時(shí)間，與鐘表的誤差并不大?！?/br>
“所以，真兇調節了鐘表指針在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的頻率、催促大家入眠，但這個(gè)頻率可能有時(shí)快、有時(shí)慢，但最終并沒(méi)有真正改變時(shí)間。這其實(shí)可以看做系統幫我們降低了難度?！?/br>
“綜上來(lái)看，暫時(shí)默認昨晚大家看到的鐘表的時(shí)間基本都是對的，至少誤差不會(huì )太大。那么真兇的作案時(shí)間，依然不到35分鐘?！?/br>
“而考慮到不同個(gè)體受催眠影響入睡的時(shí)間有誤差，真兇最開(kāi)始給自己設定的整體犯案時(shí)間，也許只有30分鐘?！?/br>
“除此之外，李曉玉的催眠書(shū)上，有這樣的說(shuō)法——普通的催眠師，要先對被催眠者進(jìn)行淺層催眠，至少3次后，才容易成功對被催眠者深層次催眠；資深的催眠師，才有可能躍過(guò)淺層次催眠，直接對被催眠者深度催眠?！?/br>
“結合我們關(guān)于真兇一定進(jìn)行了多次催眠的推論，這句話(huà)暗含了兩個(gè)意思，第一，真兇不是資深催眠師；第二，普通催眠師對被催眠者進(jìn)行了3次淺層次催眠后，第4次的深層次催眠，只是更容易成功，但仍有失敗的可能?！?/br>
“因此，不論是從整個(gè)犯案過(guò)程，應該只有30分鐘的事實(shí)來(lái)看；還是從真兇不能保證深度催眠完全成功來(lái)看，他是不會(huì )離開(kāi)教室太久的，他得隨時(shí)盯著(zhù)大家?！?/br>
“所以，我的腦洞是，真兇雖然偷了鑰匙，但他根本沒(méi)有離開(kāi)過(guò)教室?！?/br>
顧良的手從校服兜里拿出來(lái)，指了指教室窗戶(hù)的方向，再道：“有了這個(gè)腦洞后，我們就要問(wèn)一件事了，既然不必離開(kāi)教室，那兇手為什么要偷鑰匙？”

“帶血的清潔布非常大，上面布滿(mǎn)了血液，有的血跡呈噴射狀?？梢酝评?，真兇是拿著(zhù)布做遮擋用的，避免殺人時(shí)血濺到自己身上。當然了，后面用來(lái)擦拭鑰匙、以及兇器上血跡的布，應該也是這塊布?！?/br>
“這個(gè)腦洞決定著(zhù)，兇器一定就在教室里。而如果兇器就在教室里，真兇殺了人，將帶血的清潔布扔到教室就好，反正大家都在教室?？伤麨槭裁匆獙⑶鍧嵅既拥酱巴饽?？”

“現在看來(lái)，真兇這么做的原因只有一個(gè)——為了誤導我們?！?/br>
“真兇應該也有擔心，也許光憑一個(gè)會(huì )催眠的腦洞，大家不能將真兇直接鎖定在李英語(yǔ)上。畢竟，第一天憑扔鉛球鎖定孟語(yǔ)文，結果答案錯了；那么玩家動(dòng)動(dòng)腦子，都會(huì )想到，第二天應該也不能僅憑催眠鎖定李英語(yǔ)?！?/br>
“所以，真兇布了一個(gè)更復雜的局?！?/br>
楊夜點(diǎn)點(diǎn)頭，越瞧顧良，目光里越是布滿(mǎn)了欣賞。

顧良每次推理的時(shí)候，在楊夜眼里，他整個(gè)人似乎都在發(fā)光。

顧良回頭看向楊夜，楊夜便接過(guò)他的話(huà)道：“咱們早上集中討論的時(shí)候，吳生物提了一個(gè)想法，如果真兇一個(gè)人不夠時(shí)間取兇器，那就是有幫兇。有一個(gè)人偷了鑰匙，把二樓201的孟語(yǔ)文放出來(lái)殺人?！?/br>
“對?！鳖櫫嫉?，“把真兇推給孟語(yǔ)文，是最好的。因為趙數學(xué)的死，她本來(lái)就有最大的嫌疑?，F在她有被放出來(lái)的可能，那么第二次案子，她當然仍可能是兇手之一?！?/br>
“沒(méi)人說(shuō)這次沒(méi)有聯(lián)合作案。八個(gè)學(xué)生要比賽，也許就是有兩個(gè)人、甚至三個(gè)人抱團，去殺另外五個(gè)人呢？”

“所以，真兇偷鑰匙，只是為了嫁禍。他根本沒(méi)有離開(kāi)過(guò)教室。他只是拿鑰匙開(kāi)了一下窗戶(hù)，把那塊帶血的清潔布扔到了cao場(chǎng)上。僅此而已?！?/br>
“他偷鑰匙、扔帶血的布，是為了誤導我們——讓我們以為，兇手曾經(jīng)離開(kāi)教學(xué)樓去過(guò)cao場(chǎng)以北的食堂后廚拿刀?！?/br>
“從教學(xué)樓往返食堂兩次，至少需要1個(gè)小時(shí)，那么兇手一定需要一個(gè)在101教室外的幫兇。如果我們這么想，201被關(guān)著(zhù)的孟語(yǔ)文，就再次中槍了?！?/br>
“那么現在——”楊夜上前握住顧良的手，“走吧，一起去教室看看……那被我遺漏了的、可能用作兇器的東西，到底是什么?！?/br>
第165章血塔羅（14）

101教室。

楊夜和顧良再度回到這里。

7月24日,第一起案子發(fā)生、眾人進(jìn)行了集中討論后,決定當晚一起住在101教室，隨后一起將桌椅搬到了走廊上。

傍晚大家投完票后,帶來(lái)了洗漱用品、零食、被子一類(lèi)的東西后,又搬了三張桌子和配套的椅子進(jìn)來(lái)，為的是供大家打牌、以及擺放零食等小玩意兒。

此刻，一張講臺還立在教室前