鐘后失去生命。

“你作為一名醫生，是選擇救助心跳呼吸驟停的兒童還是急性中毒的老人？抑或兩人都救助？理由是什么？

“請在三十秒鐘思考時(shí)間結束之后，將選擇與理由告訴評委，評委會(huì )根據你們的選擇告訴你們該選擇的結果，屆時(shí)你們需根據評委給出的結果聯(lián)系患者家屬，請提前思考好可能結果以及組織好通知患者家屬的語(yǔ)言。注意，陳述總用時(shí)不得超過(guò)五分鐘。

“現在，三十秒倒計時(shí)——開(kāi)始！”

林竹閉上雙眼飛快地思考著(zhù)，把所有可能的選擇都在腦海中列出來(lái)，逐個(gè)斟酌。

“兩個(gè)都救……不行；救治急性中毒的老人……不行；救治心跳呼吸驟停的兒童……理由是什么？結果會(huì )是什么？如果失敗怎么和兒童家屬交代？又怎么和老人家屬交代？”

無(wú)數個(gè)需要思考的問(wèn)題綴在做出的選擇后面，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，林竹手指掐進(jìn)掌心，半刻不敢懈怠地不斷得出答案、不斷自我否定，再不斷重新思考。

顯示在大屏幕上的時(shí)間一秒一秒流逝，廖明和胡添緊張到拳頭攥得死緊，連呼吸都變得小心翼翼。

段離則一瞬不瞬地注視著(zhù)林竹，眉頭微微擰起，目光中卻沒(méi)有如廖明和胡添般的緊張，只有滿(mǎn)滿(mǎn)的信任與關(guān)切。

加油，林竹。

段離在心里不斷重復著(zhù)。

三十秒的時(shí)間，廖明和胡添在過(guò)程中覺(jué)得尤其漫長(cháng)，結束了又覺(jué)得異常短暫。

隨著(zhù)主持人一聲“時(shí)間到”，大屏幕上的倒計時(shí)定格在“00:00”，各個(gè)隔間里的工作人員協(xié)助評委將錄音筆舉到回答的選手嘴邊。

林竹深吸一口氣，開(kāi)口有條不紊地說(shuō)出自己的選擇：

“我會(huì )選擇救助心跳呼吸驟停的兒童。

“原因有三，一是時(shí)間，兩分鐘后兒童和老人都將失去生命，時(shí)間緊迫，我必須馬上做出選擇，而就算我是一名cao作極其熟練、經(jīng)驗異常豐富的‘老’醫生，也不可能在兩分鐘內同時(shí)救治兩人，我只能選擇一人進(jìn)行救治。

“二是條件，心跳呼吸驟停的兒童，我可以就地采取心肺復蘇，而對于急性中毒的老人，既然同在現場(chǎng)的我沒(méi)有中毒癥狀，就能說(shuō)明該患者不是接觸性或吸入性中毒，很可能是誤食誤用甚至是自殺，而對于這類(lèi)急性中毒，沒(méi)有洗胃、導泄、灌腸條件，成功救治的可能性微乎其微。

“三是求生欲，兒童心跳呼吸驟停大概率是生理性病癥，在身體機能出現異常的狀況下，兒童會(huì )奮力掙扎求生，救治成功率高；對于老人急性中毒，我既然無(wú)法排除自殺的可能，就必須考慮，而如果真是如此，老人求生欲幾近于無(wú)，救治成功率將會(huì )大大降低。

“綜上，我選擇救治成功率高的心跳呼吸驟停的兒童?！?/br>
林竹選擇與理由剛陳述完畢，就聽(tīng)其他隔間傳來(lái)答題結束的提示音。

林竹一怔：

他已經(jīng)盡力做到快速、完整陳述了，眼下評委結果還沒(méi)給出，通知患者家屬步驟還沒(méi)進(jìn)行，怎么會(huì )有人那么快就答題完畢了？

段離掃了其他隔間一眼，見(jiàn)是C大醫學(xué)院的E隔間亮著(zhù)答題結束的燈，當即回頭給了林竹一個(gè)“不必擔心”的眼神，示意他安心答題。

臺上選手和臺下觀(guān)眾也齊齊搜尋起第一個(gè)答題結束的隊伍。

廖明見(jiàn)是C大醫學(xué)院的隊伍結束答題，想也不想就和胡添咬耳朵：

“爭風(fēng)頭呢，答案肯定錯得離譜?！?/br>
林竹接收到段離的眼神，也不去想那么多了，正好評委給出了結果：

“心跳呼吸驟停的兒童救治成功，急性中毒的老人不幸逝世?，F在需要你通知老人家屬死訊，請陳述通知內容。注意，家屬此時(shí)已知曉你選擇救助兒童、放棄救助老人的情況。你還剩下兩分十一秒?！?/br>
林竹聽(tīng)到評委宣布的結果，心上一松——他方才三十秒時(shí)間里思考過(guò)這種結果。

既然有所準備，林竹內心緊張頓時(shí)消減不少，他開(kāi)口道：

“我會(huì )通知老人的兒女，通知內容如下：

“對不起，先生/小姐，由于我專(zhuān)業(yè)技能上的局限，沒(méi)能同時(shí)救治那位心跳呼吸驟停的兒童和您的母親/父親，對此我感到十分抱歉，接受您的責罵；但也請您理解醫者，我并非不愿救治您的母親/父親，只是因為條件時(shí)間不允許，我只能做出最保險的選擇。

“如果您對我的做法有任何異議，隨時(shí)可以向醫院舉報我。

“但不管您對我有多大意見(jiàn)，我們之后再做溝通；現在請您配合醫院，對老人急性中毒原因進(jìn)行調查，我一定竭盡所能為你們提供幫助。十分感謝您對醫生工作的理解?！?/br>
回答結束，時(shí)間還剩47秒。

林竹不輕不重舒了口氣，朝段離三人笑了笑。

廖明興奮道：“林竹！你是第二個(gè)結束答題的！”

林竹探身朝其他四個(gè)隔間望了望，果不其然，除了E隊的答題結束提示燈亮著(zhù)，其他隔間隊伍都還在答題。

林竹縮回身子，和一旁的段離相視一笑：“你覺(jué)得我答得怎么樣？”

段離：“很好。非常好?！?/br>
林竹一樂(lè )：“你什么時(shí)候還學(xué)會(huì )強調了？”

段離正要回應，突然聽(tīng)到一陣喧鬧聲從E隊隔間方向傳來(lái)——

“說(shuō)好的全聽(tīng)我的，現在這樣陰陽(yáng)怪氣地抱怨是幾個(gè)意思？”

林竹一愣——

這是……吵起來(lái)了？

☆、臨床技能大賽（三）

選手們都沒(méi)有帶麥，如果E隊選手壓低說(shuō)話(huà)聲，別說(shuō)臺下觀(guān)眾，就是臺上選手都不一定能聽(tīng)見(jiàn)。

但E隊選手大概是蠢，說(shuō)話(huà)聲大得偌大體育館都有了回音，吸引了臺下觀(guān)眾目光不說(shuō)，還打擾了尚在陳述的選手。

好在五分鐘陳述時(shí)間將將結束，其余三個(gè)隔間答題結束的提示燈全部亮起。

主持人朝E隊隔間看了一眼，后者個(gè)個(gè)表情精彩，但還是閉上了嘴。

主持人舉起話(huà)筒：

“第一環(huán)節比賽時(shí)間到。請工作人員將選手錄音進(jìn)行匯總并公開(kāi)播放；請各位評委移步評委席，商議決定選手第一輪成績(jì)?！?/br>
工作人員收走錄音筆，準備公開(kāi)播放；五位評委回到評委席，頭湊頭開(kāi)始商議比賽成績(jì)。

錄音公放按照隊伍順序，A隊第一個(gè)，