，這本雜志還是打開(kāi)的，顯然剛剛還被過(guò)……

它停留的頁(yè)面是那篇的最后一頁(yè)。

“呃，這雜志挺好、水平很高，我們辦公室很多人訂閱?！?/br>
也許是注意到阿爾的目光久久停留在那，約翰的老師便不由得解釋了一句：“這一期有兩篇故事都挺……唔，都挺不可思議的！但寫(xiě)得真是好?！?/br>
被當面夸了！

被當面夸了！

阿爾心里實(shí)在得意。

但他并不想炫耀，就努力強忍著(zhù)不表露出來(lái)，又極力裝出平常的樣子說(shuō)：“哦，這樣啊?！?/br>
那位老師看了他一眼，似乎對這個(gè)（裝過(guò)頭的）冷淡答復不是很滿(mǎn)意：“唔，我知道有些人對這方面可能不太感興趣……”

她的言外之意就是：[你一看就是對這個(gè)不太感興趣的那一類(lèi)人啊。]

阿爾只好笑笑。

他也不好意思和老師爭辯什么，只能繼續假裝聽(tīng)不懂。

好在那位老師也只是隨口感嘆，很快把話(huà)題轉了回來(lái)。

而且，一轉到正題上，她就很莽地來(lái)了個(gè)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：“我覺(jué)得，你弟弟約翰不適合上學(xué)?！?/br>
第72章第72章

第72章阿爾：您發(fā)現什么隱藏信息了嗎？

“約翰闖了什么禍嗎？”

面對老師的評價(jià),阿爾的反應和普通家長(cháng)沒(méi)什么區別，第一反應就是弟弟闖禍了。

但老師卻搖了搖頭：“你誤會(huì )啦,他沒(méi)闖禍?！?/br>
阿爾不禁十分困惑：“抱歉，那您的意思是？”

“他沒(méi)闖禍,可也沒(méi)學(xué)習啊?！崩蠋熣f(shuō)。

阿爾還是不知道該說(shuō)什么，只能保持著(zhù)既疑惑且還帶著(zhù)點(diǎn)兒茫然的無(wú)辜表情。

“自從你那次……呃，教育過(guò)他后,最近他倒是不逃學(xué)、也不逃課了。但每天上課,他都跟不存在一樣?！?/br>
“不存在？”

“對,老實(shí)是老實(shí),可就像個(gè)木偶人一樣,雖然不會(huì )吵別人，但也從來(lái)不聽(tīng)講，平時(shí)看他,要不就是趴在桌子上睡覺(jué)，要不就是神游物外，一天到晚根本不知道在想什么。還有，他交上來(lái)的那些作業(yè)……”

“呃……”

出于維護弟弟的緣故,阿爾還是沒(méi)能忍住地又插了一句嘴：“約翰和我說(shuō)他是有寫(xiě)作業(yè)的?！?/br>
“對，我也說(shuō)是交上來(lái)的作業(yè),沒(méi)說(shuō)他不寫(xiě)作業(yè)。只是他的那個(gè)作業(yè)啊……唉,反正不是抄別人的,就是亂寫(xiě)的?！?/br>
“啊,那該死的小崽子！”

“他這樣一直渾渾噩噩地在學(xué)校里待著(zhù),我真不知道還有什么意義?！?/br>
“該死，該死！”

“其實(shí)，你也不用想太多，也不是每個(gè)人都適合學(xué)習的。比如，你弟弟約翰，可能就屬于那類(lèi)不適合的?！?/br>
“……”

“當然，我并不是說(shuō)現在找你，是要立刻勸他退學(xué)什么的。只是，我認為，以他目前的情況，你們家里最好要做好一個(gè)心理準備，別說(shuō)什么未來(lái)的考學(xué)發(fā)展了，連每一年的期末考試恐怕都難以應付，所以，上學(xué)對他的意義可能真的不大?！?/br>
“……見(jiàn)鬼了！”

“我以前也教過(guò)一些類(lèi)似的學(xué)生，他們的家境和你們一樣也不太好。對不起，我沒(méi)有什么別的意思，也不知道你能不能理解我。只是，既然學(xué)習上沒(méi)出路，反而給家里增加負擔，其實(shí)，盡早考慮一些別的方面，也未嘗不是個(gè)好辦法……”

“老師，約翰還不到十歲呢?！?/br>
“啊，對不起……”

老師露出了煩惱和愧疚的表情：“上帝啊，你當我沒(méi)說(shuō)，但我真沒(méi)惡意?！?/br>
沒(méi)惡意！

可這話(huà)說(shuō)得也實(shí)在是太不中聽(tīng)了！

要知道，但凡家人將孩子交托在老師的手上，總還是寄希望于老師能?chē)I心瀝血、不辭辛苦、認真仔細地將每一個(gè)學(xué)生都教導成才的，類(lèi)似一些中寫(xiě)的那樣，某某壞學(xué)生頑皮搗蛋，老師不怕苦不怕累地追著(zhù)他講道理、關(guān)心他理解他，最后用實(shí)際行動(dòng)將他感化。

但阿爾理智上卻清楚地知道，這種想法根本不現實(shí)。

一個(gè)老師每天最少也要面對二十多個(gè)孩子，她根本沒(méi)那個(gè)時(shí)間和精力去搞什么狗屎的因材施教那一套，更沒(méi)空一天到晚追著(zhù)一個(gè)普通學(xué)生跑，研究他為什么不好好學(xué)習，為什么怎么學(xué)都還是學(xué)不會(huì )，然后，再想盡一切辦法將他教導成才……那是做夢(mèng)呢。

事實(shí)上，站在老師的角度而言，能說(shuō)出以上這樣一番（不太中聽(tīng)的）話(huà)，大概已經(jīng)是非常負責任和好心腸的表現了。

否則，她其實(shí)大可不必多管閑事地自找麻煩，反正約翰那小崽子既不打擾別的學(xué)生，也不會(huì )妨礙她的教學(xué)，只要壓根不提醒，這么放任下去，再等上幾年……結果很明顯，乖乖退學(xué)將是這孩子唯一的出路。

可盡管如此！

在阿爾的內心深處，對弟弟的護短還是控制不住地戰勝了理智上的那點(diǎn)兒理解。

“恕我直言，您這樣的判定有些太草率了?！?/br>
阿爾用盡一切自制力，不讓自己說(shuō)的話(huà)太有攻擊性：“不錯，我們家的條件一開(kāi)始不太好，但既然您知道這一點(diǎn)兒，就應該知道我們對約翰這孩子寄予的希望，絕不會(huì )比那些家境好孩子的家里要少?！?/br>
“是的，我懂，但約翰可能不適合……”

“那您認為什么是適合的？”

“先生，我和您說(shuō)剛才的那些話(huà)，并不是想要吵架的。我也是為孩子好，我是真誠地希望你們能重新考慮約翰未來(lái)前途的?！?/br>
“在一個(gè)孩子不到十歲的時(shí)候，考慮未來(lái)前途？這樣對一個(gè)還不到十歲的孩子下判定，您是不是有點(diǎn)兒言之太早了呢？”

“……”

“而且，我也不認為您的判定就一定是正確的?！?/br>
“先生，并非吹牛?！边@位老師終于又找到了話(huà)可以說(shuō)。

她頗為自信地說(shuō)了這么一番話(huà)：“我畢竟是年紀比你大一些，見(jiàn)過(guò)的人也更多，不敢說(shuō)見(jiàn)識，但在很多方面應該還是都能比你多看出一些東西的?！?/br>
“哦，能比我多看出一些東西嗎？”阿爾一邊重復著(zhù)這句話(huà)，一邊試圖找個(gè)什么來(lái)反駁對方。

剛好，他又看到了剛才還打開(kāi)，現在已經(jīng)合上的雜志，立刻靈機一動(dòng)：“既然您這么說(shuō)的話(huà)，那您在看那篇時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現其中的隱藏信息？”

“??？這怎么還