雖說(shuō)分了班，但同學(xué)們依然會(huì )在上大課的時(shí)候坐在同一個(gè)教室里。

    而在學(xué)期之初，尤其是在上一些全新的學(xué)科時(shí)，大課尤其多。

    比如這堂“命運學(xué)原理”課就是如此。

    顧名思義，這堂課講的是命運學(xué)的基本原理。

    而基本原理這種課，往往要堆砌大量的背景資料，諸如某某學(xué)派如何認為，另一個(gè)學(xué)派又如何認為。

    對于重要概念的定義，也是連篇累牘，一會(huì )兒是有“某某之父”之稱(chēng)的先哲怎么怎么定義，一會(huì )兒又是有“某某之祖”的大能如何如何概括，經(jīng)常是翻個(gè)七八頁(yè)看不到一個(gè)定論。

    這種教材要是交給網(wǎng)文小白看，是能把小白不怎么發(fā)達的大腦當場(chǎng)燒掉的。

    但這種堆砌又是不可或缺的。

    想要全面了解一種事物，就不能不從多個(gè)角度加以審視，在全面觀(guān)察的基礎上得出自己的結論。這是科學(xué)的方法。

    如果僅僅是告訴你一個(gè)唯一的結論，那不是科學(xué)的論證，而是宗教的灌輸。

    現在，授課老師正端坐在講臺后，不徐不疾地對各個(gè)領(lǐng)域關(guān)于命運學(xué)的評價(jià)進(jìn)行講解。

    看他的年齡，頂多不過(guò)三十歲，比學(xué)生們年長(cháng)不了多少。

    胡周不禁有些疑惑。大學(xué)老師，不應該都是老夫子、滅絕師太一般的人物嗎？

    不過(guò)，老師年紀雖輕，講起課來(lái)卻絲毫不遜色于老教授們，開(kāi)講十來(lái)分鐘，便已讓胡周昏昏欲睡，聽(tīng)到的話(huà)語(yǔ)也是斷斷續續，時(shí)有時(shí)無(wú)。

    “有人說(shuō)，命運學(xué)不過(guò)是老套的決定論……”

    “決定論，又稱(chēng)科學(xué)宿命論，是一種認為自然界和人類(lèi)社會(huì )普遍存在觀(guān)規律和因果聯(lián)系的理論和學(xué)說(shuō)。該學(xué)說(shuō)認為，由于世界上的各種變量是相互聯(lián)系、相互影響、相互作用的，而世間的事又是由各種事件點(diǎn)變量決定的……”

    “宇宙大爆炸時(shí)的一剎那確定的一批時(shí)間點(diǎn)變量相互聯(lián)系，相互影響，相互作用，確定了下一批變量，而第二批變量又這樣確定了第三批變量，如此一批一批地確定下去。由此得出結論，說(shuō)什么宇宙間的一切在大爆炸的一剎那就已經(jīng)確定了?！?/br>
    “而心理學(xué)中的決定論認為，人的一切活動(dòng)，都是先前某種原因和幾種原因導致的結果，人的行為是可以根據先前的條件、經(jīng)歷來(lái)預測的?！?/br>
    “如果對命運學(xué)作如此簡(jiǎn)單的理解，那么不免陷入誤區。須知決定論之外，還有非決定論。就心理學(xué)而言，非決定論否認自然界和人類(lèi)社會(huì )普遍存在著(zhù)觀(guān)規律和必然的因果聯(lián)系，認為事物的發(fā)展、變化是由不可預測的、事物內在的‘自由意志’決定的。我們不能否認其中的合理性成分?！?/br>
    “更值得注意的是，現代量子物理與宿命論完全相駁。在量子理論中微觀(guān)粒子是以概率波的形式存在的，其位置及速度都具有無(wú)法預測性和不確定性，因此相同的條件也有可能導致不同的結果。而且越是微觀(guān)，這種效應就越是顯著(zhù)?！?/br>
    “以粒子的不確定性為例：電子就好比是乒乓球，電勢壘就好比是墻，在宏觀(guān)世界中，球是不可能穿墻而過(guò)的，而微觀(guān)世界中的電子卻有一定的概率穿過(guò)電勢壘，這種現象被稱(chēng)為‘隧穿效應’，這是典型的量子躍遷。而這個(gè)躍遷是否發(fā)生就完全是一個(gè)概率的問(wèn)題。這種不確定性會(huì )從微觀(guān)影響宏觀(guān)，因此宿命論并不被量子力學(xué)所承認?！?/br>
    “所以說(shuō)，宿命論站不住腳。我們所討論的命運學(xué)，不是宿命論、決定論那么簡(jiǎn)單。它更接近于天命論?！?/br>
    “天命論與宿命論不同。宿命論否定了主觀(guān)能動(dòng)性，主張所有的事件已經(jīng)由最初的宇宙形態(tài)確定，無(wú)從改變，換句話(huà)說(shuō)，事件是它發(fā)生的時(shí)刻之前所有事件的函數，跟‘主觀(guān)能動(dòng)性’無(wú)關(guān)。而天命，即是天人合一之天命，對人的主觀(guān)能動(dòng)性給予了肯定?！?/br>
    “總而言之，命運學(xué)之下，主觀(guān)能動(dòng)性不僅存在，而且不容忽視?！?/br>
    ……

    ……

    說(shuō)到主觀(guān)能動(dòng)性，新人群里跳出一條消息：“這神邏輯，牛啤牛啤?！?/br>
    發(fā)送者是個(gè)名叫“莫須有”的學(xué)生，學(xué)研班的，前一天在群里水了不少消息，不過(guò)大多都是這種“牛啤牛啤”之類(lèi)半吐半露的言語(yǔ)，因此沒(méi)給胡周留下多少印象。

    此刻上課期間突然吐槽，顯得有些突兀。

    胡周心道，幸好大家是通過(guò)提線(xiàn)者交流，開(kāi)個(gè)小差老師也不知道。

    要是膽敢在課堂上交頭接耳，還吐槽老師，那不得被老師懟死？

    不料，老師卻突然停止了講課，問(wèn)道：“這邏輯有什么問(wèn)題嗎？”

    他居然能看到群里在聊什么！

    難道他在群里？

    學(xué)生們紛紛翻看群成員列表，三十三個(gè)學(xué)生加一個(gè)機器人管理員，清一色，并沒(méi)有老師??！

    難道這老師就是機器人管理員？

    胡周心里也暗暗心驚?？磥?lái)車(chē)教授說(shuō)得沒(méi)錯，二科大這個(gè)地方還真是沒(méi)什么隱私可言。

    不過(guò)現在不是研究這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，現在要回答老師的質(zhì)問(wèn)??！

    學(xué)生們不禁慶幸自己沒(méi)有貿然在群里回消息。

    現在，莫同學(xué)必須獨自承受老師的炮火了。

    他硬著(zhù)頭皮答道：“我倒覺(jué)得天命論、宿命論只是個(gè)文字游戲。在經(jīng)濟規律面前，主觀(guān)能動(dòng)性的作用基本可以忽略不計了吧？”

    這話(huà)說(shuō)得有點(diǎn)沖??！

    胡周小聲問(wèn)坐在身邊的馬思科：“這個(gè)莫須有是什么來(lái)頭？”

    馬思科摳著(zhù)鼻子道：“外交官世家，會(huì )八國語(yǔ)言?？赡苁芡鈬幕绊懕容^大，不太懂規矩。這下不太好收場(chǎng)?！?/br>
    只見(jiàn)老師冷冷問(wèn)道：“照你這么說(shuō)，人一生下來(lái)，就只能隨波逐流、聽(tīng)天由命了嗎？”

    外交官世家公子道：“隨波逐流也不是那么輕松的。人的境遇是由環(huán)境決定的。像我這樣爹媽管得嚴的，想隨波逐流都不行。而像連山棚那里的人，誰(shuí)要是說(shuō)想要到特區來(lái)上大學(xué)，肯定會(huì )被當地鄰里當成瘋子?！?/br>
    連山棚，亞美利加西部的超大型貧民窟，因為當地州政府的有意隱瞞，那個(gè)地方并不廣為人知。

    莫同學(xué)見(jiàn)識過(guò)那里的風(fēng)土人情，可見(jiàn)確實(shí)有點(diǎn)見(jiàn)識。

    老師道：“所以你認為連山棚的人失去了接受高等教育的機會(huì )？”

    接受教育的權利是世界公認的。如果莫須有此刻點(diǎn)頭，那就是在跟全世界的主流價(jià)值觀(guān)唱對臺戲。

    莫須有只能硬著(zhù)頭皮繼續道：“觀(guān)情況就是如此。我覺(jué)得貧困地區的孩子越來(lái)越難考上好學(xué)校。我是普通家庭長(cháng)大的，但是衣食無(wú)憂(yōu)，父母都是知識分子，而且在特區這種大城市，在教育資源上享受到這種得天獨厚的條件可能是貧困地區孩子或外國孩子所完全享受不到的，這種東西讓我在學(xué)習的時(shí)候可能相對來(lái)說(shuō)能走一些捷徑。近幾年的高考狀元也很難再看到貧困地區里面供養出來(lái)的。很多都是家境又好，自己又厲害的人。當然，我還是覺(jué)得，家境好不一定能夠改變命運，但是你沒(méi)有起碼的基本條件，那是一定改變不了命運的?！?/br>
    “謝謝你的精彩發(fā)言?！崩蠋煹?，“不過(guò)，如果你真的抱有這樣的想法，那么當你面對更高深的世界，我很懷疑你是否有信心向前更進(jìn)一步?！?/br>
    莫須有兩眼茫然，完全不知道老師在說(shuō)什么。

    “比如說(shuō)，我希望你在發(fā)表完意見(jiàn)之后，不要因為心里發(fā)虛而腿軟?！?/br>
    老師話(huà)音剛落，莫須有就一下子癱倒在了座椅上。