存在?！?/br>
“然而你連一個(gè)字都沒(méi)有動(dòng)?！本c小路在電梯里跟我說(shuō)道。

“但白紙黑字都證明了我的努力?！蔽覔砹?。

“我相信一句話(huà)，科技大部分情況都是因為懶人想要更懶的生活而發(fā)展出來(lái)的?！?/br>
綾小路一直盯著(zhù)不斷往下跳的數字，而我正在玩手機新下載的游戲，沉默了一下，我想起輪到我說(shuō)話(huà)了，所以我說(shuō)：“我姑且當做，你是在夸我?！?/br>
我雖然沒(méi)有抬頭，但是我能感覺(jué)綾小路看了我一眼。

在最后一個(gè)星期里面，我把我的打印機和攪拌器拆成零件，配上從電器行買(mǎi)來(lái)的一些零件，做了一個(gè)簡(jiǎn)單的“寫(xiě)字機器人”的桌面型機械臂。這不是多么神奇的存在，像這種類(lèi)似的產(chǎn)品其實(shí)很久之前就有了，比如說(shuō)賀卡制作什么的等工坊，大學(xué)教研也很常見(jiàn)。

機械臂cao作自然離不開(kāi)電腦軟件，這也是我擅長(cháng)的部分。在手動(dòng)化編程與代碼式編程里，我選擇了手動(dòng)式編程，抄完作業(yè)，還可以幫我攪拌一杯加奶加糖的咖啡，甚至在高速的情況下可以制作出了起泡的效果，代價(jià)是要犧牲一小半的咖啡，以及要費很多口舌讓綾小路去收拾。

暑假作業(yè)中，由寫(xiě)字功能的機械臂掃描提取我的字跡后，用電腦導入事先掃描好綾小路的作業(yè)，將他的內容提取出來(lái)，裝支筆就可以開(kāi)始寫(xiě)了。

當然，掃描綾小路的作業(yè)是綾小路的工作了，畢竟這是他的作業(yè)。其實(shí)，我可以叫復印店、書(shū)店外包一些掃描工作的，但誰(shuí)叫綾小路欠了我一百萬(wàn)。

綾小路問(wèn)我要賣(mài)這個(gè)抄作業(yè)工具嗎？

我覺(jué)得定價(jià)方面就很容易限制購買(mǎi)量，而且學(xué)生們可以購買(mǎi)之后互相租借獲取利益，實(shí)在沒(méi)必要。此外，我也打算收斂我在學(xué)校經(jīng)濟擴張的計劃，當一個(gè)普通又合格的后進(jìn)生即可。

暑假作業(yè)交上去之后，茶柱班導通知了一個(gè)九月新消息給我們。

學(xué)校體育祭即將開(kāi)始。

跟往常一樣，體育祭也是有非常詳細的點(diǎn)數獎懲制度，從全校的紅白組別，到年級，到班級，再到個(gè)人，都被安排得明明白白。最簡(jiǎn)單的直線(xiàn)思維就是，盡力在自己能有把握的項目里獲勝。當然，也可以選擇不參加，不會(huì )影響班級成績(jì)，但是會(huì )影響個(gè)人成績(jì)，綜合體育成績(jì)在年級倒數十名的將會(huì )在未來(lái)的筆試考試成績(jì)里面會(huì )被扣十分。

“……”

我不得不說(shuō)，我的書(shū)面成績(jì)真的每次都是低空飄過(guò)。要是減十分，對我來(lái)說(shuō)一定是重創(chuàng )。

下課的時(shí)候，綾小路問(wèn)我：“你想主動(dòng)參加？”

他大概是看到我在聽(tīng)到老師說(shuō)體育成績(jì)的獎懲會(huì )關(guān)聯(lián)到考試成績(jì)時(shí)，突然從趴在桌子的狀態(tài)里爬起來(lái)，才會(huì )這么想。

他的這句“主動(dòng)參加”指的不是，跟他那樣只要取得不上不下，不引人注目的成績(jì)地主動(dòng)參加，而是真心拿前三名的積極主動(dòng)。

“這就是學(xué)渣終將面臨的困境?！?/br>
綾小路露出一臉“我不知道你在開(kāi)什么玩笑”的表情，問(wèn)道：“知道詹妮弗·曼格斯教授的在哥倫比亞大學(xué)做的實(shí)驗嗎？”

“對五百多個(gè)哥大本科生做的那個(gè)？”

“準確的說(shuō)，是535個(gè)?！本c小路說(shuō)道。

這是針對目標和態(tài)度是如何對學(xué)業(yè)成績(jì)產(chǎn)生影響的實(shí)驗。實(shí)驗中分析對象分為兩個(gè)主體，一個(gè)是認為智商是天生無(wú)法改變的（天生派），另一個(gè)則認為智商可以通過(guò)后天學(xué)習可以改變的（后天努力型）。前者會(huì )更加注重結果，是典型的結果派，一旦認定不可能就會(huì )放棄。他們面對挑戰和負面反饋態(tài)度也會(huì )相對消極；而后者則是相反的思維模式，面對挑戰他們會(huì )應激性地積極面對。

實(shí)驗指出，這是和人的腦前額葉糾錯功能有關(guān)。腦前額葉糾錯功能又稱(chēng)作翻轉學(xué)習功能——當一個(gè)人在解決未知的答案時(shí)，能想到在嘗試幾次都不成功，就會(huì )想到必須做出改變的能力。腦前額葉功能受損的人，可能會(huì )不斷地用同一種方法去解決問(wèn)題。

在腦前額葉中分了很多位置，其中P3的位置又與他人的反應有著(zhù)正相關(guān)的聯(lián)系。也就是說(shuō)，當別人給天生派負面的反應時(shí)，天生派往往降低自己的糾錯能力，無(wú)法在接下來(lái)差不多的測驗中獲得正確的答案，而后天努力型則會(huì )有著(zhù)較強的糾錯能力。

再簡(jiǎn)單地講就是，認為自己智商限制自己能力的人，一遇到失敗就會(huì )覺(jué)得這就是自己做不了，不愿意繼續努力。

綾小路認真地說(shuō)道：“雖然不知道你經(jīng)歷了什么，但是我知道，你不是不行，你只是不想做而已?！?/br>
我也認真地回看他，學(xué)他語(yǔ)重心長(cháng)。

“我是真的不行?！?/br>
☆、第47章生日快樂(lè )

這種考試問(wèn)題是最沒(méi)有意義的問(wèn)題了，討論完也得不到實(shí)際效益。

我問(wèn)綾小路他打算怎么應付體育祭。他的答案和我想象中的一樣，他成績(jì)雖然中等偏下，但是他不需要太擔心考試成績(jì)，畢竟他可以自己控制分數，所以他就普通地應付就是了。

這就是所謂的明目張膽地炫耀吧。

話(huà)說(shuō)一個(gè)不努力的人反過(guò)來(lái)質(zhì)問(wèn)一個(gè)努力的人，是想怎么樣？

在我看來(lái)，綾小路才是懶的人。

這個(gè)時(shí)候，剛好他的好友三人組須藤，山內和池圍到以堀北為中心的圈子里詢(xún)問(wèn)著(zhù)這次體育祭的必勝法。我們中斷了對話(huà)。我和綾小路約法三章，在學(xué)校的時(shí)候或者說(shuō)多人的時(shí)候，不要和我走得太近，當然也會(huì )保持最低的談話(huà)和接觸限度。比如說(shuō)像剛才一樣問(wèn)一下還是可以的。

實(shí)話(huà)說(shuō)，我并不奉行“我的朋友的朋友也是我的朋友”這套說(shuō)辭，尤其是綾小路身邊的盡是沒(méi)有眼力見(jiàn)的人，我不想他們也來(lái)和我套近乎，所以我和綾小路保持距離是必要的。

我看到山內直接坐在綾小路的桌子上，因為這樣中斷了我和綾小路的談話(huà)，所以他順勢朝著(zhù)我的方向打了一聲招呼。

我對我沒(méi)興趣的人敬謝不敏，于是直接撿起我的水杯往外走。

剛好下節課是體育課，我順勢先去換體cao服。從這個(gè)月起到下個(gè)月的十月初，學(xué)校會(huì )為了體育祭而相應的增加體育課的安排。不過(guò)又因為忘記拿發(fā)繩回教室的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候，我看到山內在翻我的東西，甚至嗅了嗅。他碰的是放在我抽屜里的課本，看得我忍不住起了一身雞皮疙瘩。而與此同時(shí)，另一邊的平田先走進(jìn)了教室，注意到山內。

他看到平田的時(shí)候，嚇了一跳，訕訕地說(shuō)道：“我就是看到綾野的字很好看，忍不住翻一翻?！?/br>
平田面色不太好看：“這畢竟是綾野同學(xué)的私人物品，不要隨意碰?！?/br>
“我知道的?！鄙絻燃奔泵γΦ匕褨|西擺好，并走到平田