的鄰座，也就是綾小路打好關(guān)系。所以?xún)蓚€(gè)人像是有共同世界一樣默契地說(shuō)著(zhù)我不知道的事情時(shí)，我腦袋也幫著(zhù)解釋完這種情況是怎么回事。

“櫛田，你有事就先去忙吧，沒(méi)事?！?/br>
櫛田猶豫地說(shuō)道：“可是，我還是挺擔心你的。茶柱老師今天一反常態(tài)呢！”

“不擔心，老師也不會(huì )對學(xué)生怎么樣，而且我也不知道會(huì )多久?！?/br>
“那我參加完學(xué)習會(huì )后，我再來(lái)找你?！?/br>
“來(lái)回跑很麻煩，我之后直接回宿舍，到時(shí)候需要再電話(huà)聯(lián)系吧?！蔽也豢赡芡现?zhù)她的事情，所以不容拒絕地自己收拾了自己的背包，然后往辦公室走去。

辦公室只有茶柱老師。

她是一個(gè)年紀偏輕的女教師，有著(zhù)讓高中女孩羨慕的容貌和身材，但是她的性格冷漠疏離，很少有學(xué)生主動(dòng)接近她。

“綾野同學(xué)?！?/br>
我順著(zhù)她的話(huà)站在離她比較近的位置上。

我不認為我自制發(fā)信器想向外聯(lián)系的事情泄露了，但我也不認為茶柱老師是個(gè)想要主動(dòng)給關(guān)心學(xué)生的老師。

“老師，你專(zhuān)門(mén)單獨找我談話(huà)有什么事嗎？”

“你應該知道這次期中考試，對于D班現在的情況很不利，這次考試下來(lái)，D班也許有四五個(gè)人會(huì )退學(xué)?！?/br>
我靜靜地等著(zhù)茶柱老師說(shuō)完。

“你有什么想法嗎？”

我一不是D班的班長(cháng)，我對D班的事務(wù)和情況并無(wú)責任和義務(wù)；二來(lái)，我也不是D班可以被公認的優(yōu)等生，我似乎也沒(méi)有能力幫忙提高學(xué)生的成績(jì)。

問(wèn)我有什么想法，老實(shí)說(shuō)，沒(méi)有任何想法。

☆、第3章

茶柱老師的眼神并不說(shuō)是殷切，因為她并不是那種會(huì )把情緒輕易地顯露出來(lái)的人。

時(shí)間在過(guò)了三秒之后，總覺(jué)得格外的漫長(cháng)。

人不是偶爾會(huì )對時(shí)間的快慢產(chǎn)生不同的感知嗎？認知心理學(xué)家丹·扎凱用“注意閘門(mén)模型（Attentionalgatemodel）”解釋了這個(gè)現象——當人在這段時(shí)間需要不多的注意力資源時(shí)，他們的注意閘門(mén)就會(huì )變窄，人體內部時(shí)鐘累積的信號就會(huì )變少，自然而然會(huì )覺(jué)得時(shí)間很快。也就是說(shuō)，“時(shí)間”的感知和所接收的信息有關(guān)。如果一個(gè)人每天經(jīng)歷的事物都是新鮮的的話(huà)，他們會(huì )覺(jué)得時(shí)間過(guò)得充實(shí)并且緩慢。相反的，如果日復一日重復舊的行為習慣，他們會(huì )覺(jué)得日子過(guò)得很快。這就是人們會(huì )說(shuō)的，感覺(jué)工作前的日子很漫長(cháng)，但是工作后的日子過(guò)得飛快。

我腦袋里一直在想著(zhù)我應該說(shuō)些什么應付這種沉默。在覺(jué)得我必須說(shuō)點(diǎn)話(huà)的時(shí)候，茶柱老師先我一步開(kāi)口道：“綾野同學(xué)，前些日子學(xué)校收到了一些意外的贊助。而這些贊助足夠你現在從D班轉進(jìn)任何你喜歡的班級?！?/br>
比如說(shuō)大家夢(mèng)寐以求的A班。

這里需要提一點(diǎn)。

學(xué)校雖然提出99.9%的可能讓學(xué)生進(jìn)入任何一個(gè)他們想到加入的學(xué)院學(xué)府或者就業(yè)單位，但是這個(gè)條件僅限于A(yíng)班學(xué)生。所以雖然進(jìn)校后才知道這個(gè)類(lèi)似詐欺一樣的條款，但是這不得不說(shuō)這是公平的。學(xué)生良莠不齊，哪怕是次次低分飄過(guò)，性格品德都是問(wèn)題的混混僅因為進(jìn)了這所學(xué)校就能進(jìn)入世界五百強，對于其他學(xué)校之外那些勤勤懇懇，品學(xué)兼優(yōu)卻因為資源過(guò)少而無(wú)法實(shí)現自己目標的人來(lái)說(shuō)，是否太不公平了。

所以，全校學(xué)生都清楚進(jìn)入A班的重要意義。

對于贊助商，我腦袋里出現了一個(gè)答案。但是我并沒(méi)有追究這個(gè)贊助商太多，相反的是，我在想為什么通知這件事的時(shí)候，茶柱老師想要先問(wèn)我對D班的印象。

無(wú)疑地，能在入學(xué)一個(gè)月就實(shí)現前無(wú)古人的零點(diǎn)班級點(diǎn)數（CssPoint）的D班在絕大多數人眼里都是扶不起的爛泥。班級點(diǎn)數關(guān)聯(lián)著(zhù)學(xué)校每月給學(xué)生發(fā)的“生活費”，1點(diǎn)班級點(diǎn)數(CP)相當于100個(gè)個(gè)人pt，相當于100日元。而CP則與學(xué)生的行為有關(guān)。上個(gè)月D班，光是學(xué)生遲到曠課就累計98次，上課說(shuō)話(huà)玩手機睡覺(jué)391次，都有學(xué)校的監控器在記錄著(zhù)。

現在又有學(xué)生因為成績(jì)不及格而退學(xué)，D班只是會(huì )慢慢地被學(xué)校嚴苛的制度掏空的班級而已。

……

所以，我如果暫時(shí)不轉班的話(huà)，那些贊助會(huì )有流入我的個(gè)人手機的部分嗎？

我之所以這么想，是因為我知道學(xué)生若有2000萬(wàn)點(diǎn)數的話(huà)，自然而然會(huì )可以滿(mǎn)足學(xué)生換班的條件。以我對贊助人的了解，他是會(huì )把重要的東西用在刀刃上的人。我這個(gè)時(shí)候換入A班一點(diǎn)意義都沒(méi)有，誰(shuí)知道以后會(huì )不會(huì )出現換班的現象，比如說(shuō)B班若是得到的CP比A班的高，他們在下學(xué)期就可以變成A班，但是有點(diǎn)數的話(huà)我在學(xué)校的生活可以過(guò)得肆意又簡(jiǎn)單。很顯然，這個(gè)換班是老師出的。

如果我是直線(xiàn)思維，我大概就是在班級上猶豫。

D班里面無(wú)疑我成績(jì)是墊底的，老師會(huì )想著(zhù)把我換出去，減少D班不及格人數，也不奇怪。

茶柱老師表面雖然對D班如何都不在意，但是內地里還是有對變成A班的執著(zhù)，也說(shuō)不定。

也許這和漲工資有關(guān)系，這些我都不知道。

“你父親也是相當溺愛(ài)孩子的一個(gè)人?！辈柚蠋煱盐业乃伎伎醋魇俏业莫q豫，“不惜花十個(gè)億來(lái)贊助學(xué)?；A設施，為你鋪就學(xué)校里的優(yōu)等地位?！?/br>
我覺(jué)得，光是和這里的董事會(huì )理事長(cháng)交涉就花了他不少時(shí)間和精力吧。

但是，我覺(jué)得這更像是在對我說(shuō)，我哪怕跑到這個(gè)全面封閉的學(xué)校也是離不開(kāi)他，本來(lái)他就是掌控欲極強的人。

“我并不想換班?！?/br>
我像是賭氣一樣地說(shuō)出了這種話(huà)。

“這可是難得的換入A班的機會(huì )?！辈柚蠋熢僖淮蝿裾f(shuō)道。當然，她的勸說(shuō)也是毫無(wú)表情，毫無(wú)波瀾地棒讀?！叭羰侵皇且驗橄胂蚋赣H證明的話(huà)，B班也是不錯的平臺?！?/br>
“我不需要聽(tīng)他的安排。如果老師只想說(shuō)這些話(huà)的話(huà)，那我先離開(kāi)了?！?/br>
我擺出不想繼續交流的態(tài)度，茶柱老師輕笑了一聲。

是那種有笑聲沒(méi)有笑意的聲音，看來(lái)并不是什么正面意義的笑容。

“如果是這樣的話(huà)，你的手機拿出來(lái)?！?/br>
我在教學(xué)樓的陽(yáng)臺上待到將近六點(diǎn)，一直平躺在陽(yáng)臺上入口處的房頂上整理思路。只要躺著(zhù)，基本沒(méi)有人看得到有我這個(gè)人的存在。所以我會(huì )把這個(gè)房頂當做我一個(gè)人空間的首選。

旁邊的手機上顯示著(zhù)從茶柱老師手上轉過(guò)來(lái)的500萬(wàn)個(gè)人點(diǎn)數。

如果同意轉班，可以立刻轉；如果放棄轉班，可以立刻獲得500萬(wàn)個(gè)人點(diǎn)數。

真是