感覺(jué)，最嚴肅的湯斌早就已經(jīng)倒戈：“太子殿下極有分寸，既然他想要關(guān)愛(ài)弟弟們，那就放一節課給阿哥們玩未嘗不可?！?/br>
李光地與熊賜履關(guān)系好，而熊賜履與索額圖又為莫逆之交，這三位對待太子總順著(zhù)他意思，唯一一位腦子還清醒的張英還是有些不放心：“不如先去稟告皇上一聲？”

“差遣人去稟告一聲也好，”熊賜履道：“皇上又不會(huì )阻止殿下上課?！?/br>
任何一位先生都喜歡學(xué)問(wèn)好又主動(dòng)學(xué)習的優(yōu)秀學(xué)生，其中也包括了極為推崇考試的熊賜履。

況且，以皇上對太子的溺愛(ài)，可能也就嘮叨幾句。

張英提議道：“不知我們可以在旁看看殿下上課嗎？”他有點(diǎn)擔心太子會(huì )胡來(lái)，帶著(zhù)三阿哥與四阿哥也就算了，六阿哥與七阿哥年紀都太小，他們連字都還沒(méi)有識全，還能學(xué)什么呢？

“我去問(wèn)問(wèn)殿下，可能旁聽(tīng)一課，”湯斌有些好奇，他喜愛(ài)以學(xué)問(wèn)教后輩，年紀雖長(cháng)，卻仍孜孜不倦，要說(shuō)他嚴肅，對待學(xué)生的紀律嚴苛，可論接受新鮮事物，不斷進(jìn)取學(xué)習來(lái)看，湯斌其實(shí)比其他三位太傅都更要豁達一些。

胤礽聽(tīng)后，高高興興地派人為四位太傅在課堂后邊準備了座位。

這還是胤祚與胤祐第一次這么近距離地與太子接觸，在兩位小阿哥的心目中，年長(cháng)的太子殿下就像是高山一樣距離遙遠，平日里也多是道聽(tīng)途說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)授課的太傅夸太子，又聽(tīng)三阿哥胤祉吹噓太子。

想象中的太子是一個(gè)很厲害的兄長(cháng)，又是儲君，地位也是所有的皇子之中最高的。

今日這么厲害的太子，卻跑來(lái)給他們上課，胤祚與胤祐一臉迷糊。太子能給他們上什么課呀？太子又不是先生。

已經(jīng)六歲的胤祉端坐著(zhù)，吐字口齒清晰，文靜中帶著(zhù)一些書(shū)卷氣，很有小書(shū)生寧靜之感。

胤禛面無(wú)表情的樣子，就像是山上龜裂的石像，他就靜靜地看，看太子又想玩出什么花樣來(lái)。

胤礽道：“孤教授三弟與四弟‘科學(xué)’已有一年余，而今五弟、六弟與七弟也一一來(lái)到上書(shū)房，看到你們，就像是看到大清未來(lái)的花骨朵在一一長(cháng)成。有一句話(huà)說(shuō)的好，叫做‘少年強，則國家強盛’，說(shuō)的就是大清薪火相傳，一代又一代人的不懈努力，去建設更美好的國度，而唯有懂得學(xué)問(wèn)，方能治好國家?！?/br>
四位太傅聽(tīng)著(zhù)，紛紛點(diǎn)頭，十分贊同胤礽的話(huà)語(yǔ)。

這就是為何，湯斌會(huì )對這學(xué)生喜愛(ài)得不行，再也沒(méi)有誰(shuí)比太子殿下更懂得他的理想與主張，以學(xué)問(wèn)治國，是他提出來(lái)的，殿下全都一一記著(zhù)呢！

四位太傅坐在課堂最后邊，竊竊私語(yǔ)：“‘少年強則國強’說(shuō)得可太妙了，可見(jiàn)太子重視對后人的栽培，這話(huà)說(shuō)得鏗鏘有力，說(shuō)得人只恨不能做那傳承薪火的師長(cháng)，將自己的滿(mǎn)腹學(xué)問(wèn)都教授給后人?！?/br>
“為師者，傳道受業(yè)解惑也，而今，也輪到太子殿下來(lái)傳道授業(yè)了?！睖蟾胶偷?。

就這一通開(kāi)場(chǎng)白，令四位太傅都產(chǎn)生了共鳴之感，在場(chǎng)的哪一位不是朝野中品德高尚，學(xué)問(wèn)淵博的大學(xué)者？哪一位又不是滿(mǎn)腹才學(xué)，栽培桃李，做傳道授業(yè)的恩師？而今做到太子太傅，教育皇子，這些未來(lái)一個(gè)個(gè)都會(huì )是身居高位的皇子們還只剛剛會(huì )寫(xiě)字，教育他們，不知未來(lái)會(huì )影響多少人的命運。

胤礽道：“四書(shū)五經(jīng)這些學(xué)問(wèn)，太傅們比孤更加淵博，有太傅與他們指定的先生教導，孤就不在此班門(mén)弄斧了，若是弟弟們有興趣挑戰刷考卷，挑戰一下孤之前創(chuàng )下的記錄，孤會(huì )很欣慰，很高興的，孤也在每一門(mén)考試卷的記錄之后設置了驚喜，如果誰(shuí)能夠打破孤之前的考試成績(jì)，或是與孤成績(jì)一樣也行，就會(huì )收獲一個(gè)小禮物?！?/br>
胤礽沖弟弟們眨眨眼，充滿(mǎn)暗示意味地去瞅胤祉：所以，上書(shū)房的刷分挑戰計劃，就靠三弟弟來(lái)動(dòng)員了，讓弟弟們充滿(mǎn)動(dòng)力地主動(dòng)學(xué)習起來(lái)。

胤祉精神一怔：小禮物！

“孤想，太傅們應該也會(huì )很樂(lè )意看到大家勇于學(xué)習，溫故知新，考試刷題的?！?/br>
胤礽說(shuō)著(zhù)，湯斌已經(jīng)含笑鼓掌起來(lái)：“妙，妙??！”

等等，太子殿下之前創(chuàng )下的成績(jì)，那不就是滿(mǎn)分全通過(guò)嗎？

“孤之前提到了‘科學(xué)’，‘科學(xué)’也是目前上書(shū)房還沒(méi)有設立出來(lái)的課程，在之后不久，上書(shū)房可能就會(huì )新增添一門(mén)課，叫做‘科學(xué)’，今日孤就來(lái)拋磚引玉，為大家上一門(mén)科學(xué)課?！?/br>
“曰‘山上有磁石者，其下有金銅’，其所說(shuō)的磁，指的是吸鐵石?！?/br>
“在漢時(shí)，將吸鐵石稱(chēng)呼為慈石，民間傳言，慈愛(ài)的母親會(huì )吸引兒女，而不慈的母親，會(huì )使兒女離心，說(shuō)的就是慈石的特性。古代發(fā)明的司南，就是以磁石雕琢成勺狀?！?/br>
大清皇宮里就有司南，胤礽命人將它取來(lái)，上課時(shí)給弟弟們看。

“這勺子放在方的地盤(pán)上，周?chē)嵌南?，不過(guò)，因為勺子太重又不易帶走，現在就放在皇宮里當個(gè)裝飾，你們看孤能將它隨隨便便拿來(lái)給你們上課，就知道這家伙已經(jīng)不被汗阿瑪重視了?！?/br>
“事實(shí)上，現在我們所使用的指南針，是經(jīng)過(guò)了宋時(shí)指南魚(yú)的改進(jìn)，變化而來(lái)的?！?/br>
“現在，孤要給你們說(shuō)一說(shuō)指南針為何可以指南，又為何會(huì )有慈母吸引兒女，不仁慈則排斥兒女的說(shuō)法?！?/br>
“這一切，都要歸功于磁時(shí)的兩極特性，”胤礽想要方方正正的磁鐵，工匠們靠著(zhù)人工，就可以小心翼翼地磨出來(lái)了，接著(zhù)染上兩極的紅色與藍色，上邊雕刻著(zhù)南、北，兩字。

他還命人準備了一盒磨損用下來(lái)的鐵屑，給弟弟們一人發(fā)一個(gè)，讓他們用磁鐵不同的部位來(lái)吸引鐵屑。

學(xué)慣了四書(shū)五經(jīng)的課堂，平日里上課都是坐著(zhù)念書(shū)，寫(xiě)字，背書(shū)的小皇子們第一回見(jiàn)到上課帶他們動(dòng)手去玩的，剛被發(fā)到磁石的時(shí)候，還有些手足無(wú)措。

已經(jīng)習慣了太子授課方式的胤祉率先的順著(zhù)他的話(huà)，將磁石靠近鐵屑。

胤礽問(wèn)他：“你親眼看見(jiàn)了，這一段磁鐵之中，什么地方的磁力強大？”

胤祉回答道：“鐵屑多的地方，說(shuō)明強大，鐵屑少的地方，則弱?！?/br>
就這一問(wèn)一答間，其余小不點(diǎn)也止不住蠢蠢欲動(dòng)的小手，去抓磁鐵玩，吸引鐵屑再扒拉下來(lái)，再吸引，手中的石頭就像是有一張小嘴似的，只要靠近桌上的鐵屑，它們就會(huì )乖乖地吸附上來(lái)，特別有意思。

“好了，玩過(guò)了吸引鐵，接著(zhù)要講磁的南北兩極了?！?/br>
胤礽還是讓他們自己來(lái)玩，最終得出結論。

“哪兩個(gè)極之間會(huì )互相吸引，哪兩個(gè)極之間會(huì )互相排斥呢？”

三個(gè)第一次上科學(xué)課的小阿哥興致全都給調動(dòng)了起來(lái)，最為活潑膽大的胤祚大聲回答道：“不同