人群漸次散開(kāi)，薄薄的紙張暴露在常雪晴的視線(xiàn)中。

班級排名：1

年級排名：7

她呼吸逐漸急促，喃喃：“不可能。謝清舒就是個(gè)廢物。她一定是作弊了！”

“謝清舒一定是作弊了！”

顧苒讓直接炸了！

“你才作弊！這些題都是老師自己出的，網(wǎng)上沒(méi)有答案。她作弊抄誰(shuí)的？抄你的嗎？”

抄的比全班分都高，抄出個(gè)年級第七？

7班從前第一在年級最好的名次也是五十多名，根本沒(méi)人進(jìn)過(guò)前五十，更別說(shuō)前十。

有腦子的都知道不可能。

謝清舒在后排聽(tīng)他們鬧哄哄，一點(diǎn)不擔心。

大不了，查監控，再麻煩一點(diǎn)，她可以抽空再去做一份試卷。

這種事證明起來(lái)，太簡(jiǎn)單了。

她比較好奇的是，謝靜宜到底是干了什么，才讓常雪晴把她當眼珠子護著(zhù)。

生怕有人比過(guò)謝靜宜，還尤其無(wú)法忍受她比過(guò)謝靜宜。

6.第6章先問(wèn)一句自己配不配

謝清舒的態(tài)度過(guò)于鎮定，而這樣的事也太不符合常理。

教室里懷疑的視線(xiàn)漸漸轉變?yōu)楹闷娓淮_定。

顧苒讓一點(diǎn)不喜歡這種情況。

學(xué)神好不容易暴露實(shí)力，怎么能夠被質(zhì)疑??？

她繞到謝清舒跟前：“你跟我辦公室和老師核實(shí)一下吧，大不了當著(zhù)老師的面再做一遍?！?/br>
謝清舒：“好?！?/br>
作為一個(gè)目標頂級大學(xué)的人，她想擁有一個(gè)安穩的學(xué)習環(huán)境。

辦公室在五樓。

謝清舒上去的時(shí)候，正好打上課鈴。

班主任迎面撞上兩人。

“你們來(lái)干什么？”他疑惑道，“不去上課？”

顧苒讓像是自己被質(zhì)疑：“老師！他們說(shuō)謝清舒的成績(jì)是作弊！”

謝清舒：“嗯，就是這樣?！?/br>
班主任認真瞥謝清舒兩眼。

一點(diǎn)沒(méi)這個(gè)年紀的孩子被質(zhì)疑后的憤怒。

他問(wèn)：“那你打算怎么辦？”

他問(wèn)的是謝清舒。

謝清舒試探：“再做一次試卷？”

“或者我當著(zhù)您的面把解析寫(xiě)出來(lái)也行?！?/br>
班主任掉頭進(jìn)辦公室，謝清舒兩人跟上。

他從辦公桌上找出一份試卷。

是剛剛印出來(lái)的，還殘余著(zhù)打印機的余溫，遞進(jìn)謝清舒手里：“這是下周周測的題，老師們剛剛做出來(lái)的試用卷，你在我的位置上做?！?/br>
他低頭看一眼時(shí)間：“這節課講解題目，顧苒讓你都會(huì )，不聽(tīng)也沒(méi)影響，在這里看著(zhù)她行嗎？”

顧苒讓忙不迭點(diǎn)頭。

看學(xué)神解題現場(chǎng)，她當然可以！

交代完兩人，班主任便出辦公室去上課。

對這件事的態(tài)度相當不嚴肅。

謝清舒猜班主任拿到成績(jì)單后辦公室已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)一輪質(zhì)疑，也通過(guò)監控查證了。

現在多此一舉只是為了堵學(xué)生的嘴。

辦公室里的老師大部分都去上課了，留在辦公室的也在工作，很安靜。

謝清舒摸來(lái)一支筆，盯著(zhù)試題看一會(huì )便開(kāi)始動(dòng)筆，勾出選項的動(dòng)作沒(méi)有任何猶豫，一會(huì )兒的功夫便開(kāi)始寫(xiě)大題。

試卷只有單份的生物，題量很少，謝清舒十多分鐘做完，擱筆。

顧苒讓趴在一邊，看著(zhù)她的速度，心中流下了羨慕的淚水。

這就是學(xué)神的速度嘛，她也想要。

謝清舒將試卷遞給她：“你保管吧?！?/br>
然后她開(kāi)始環(huán)視班主任的桌子，并盯著(zhù)桌上一本專(zhuān)業(yè)書(shū)蠢蠢欲動(dòng)。

她掃了一眼周?chē)?，終于壓抑不住自己的爪子，將書(shū)從文件架里抽出來(lái)翻看。

學(xué)校的圖書(shū)館她掃過(guò)大概，文學(xué)類(lèi)的挺多，但生物相關(guān)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍少得可憐，有也是極其淺顯的那種。

她翻了幾頁(yè)，漸漸看入神。

果然老師桌子上的是好東西。

一旁的顧苒讓則在盯著(zhù)試卷入神，沒(méi)注意到學(xué)神遨游書(shū)海去了。

她盯著(zhù)最后一道附加題，思索：為什么這題我都會(huì )做，學(xué)神卻做錯了呢？

不對，學(xué)神怎么會(huì )錯？

那是她錯了？

難得題目的信息不僅僅是她理解的那樣??？

在顧苒讓陷入“題目到底有什么深層意思”的死循環(huán)時(shí)，班主任終于下課回來(lái)了。

他見(jiàn)顧苒讓捧著(zhù)試卷苦大仇深的模樣，皺著(zhù)眉，以往謝清舒沒(méi)做出來(lái)。

誰(shuí)知道把試卷抽出來(lái)掃一眼，入目的全是正確答案。

“你在看什么？”

顧苒讓?zhuān)骸案郊宇}?！?/br>
謝清舒：“書(shū)?！?/br>
謝清舒意識到什么，光速合上書(shū)放下，站起來(lái)讓座。

班主任好笑的盯謝清舒一眼，紅筆在試卷末尾才打了個(gè)叉，96分。

試卷很干凈，只有幾個(gè)符號，桌子上也沒(méi)看見(jiàn)草稿紙。

班主任心里有了估量，筆尖點(diǎn)點(diǎn)最后一題的小題：“這題是基礎題，這么簡(jiǎn)單，為什么做錯？”

他打趣：“你還喜歡來(lái)點(diǎn)殘缺美？”

謝清舒順著(zhù)他的筆看一眼，沒(méi)做錯。

她琢磨了一下，看了是這道題里有信息跟他原世界的不一樣，被她理解錯了。

她誠懇道：“老師，不會(huì )?！?/br>
班主任：“……”

班主任放下試卷，表情逐漸認真，語(yǔ)重心長(cháng)的：“你學(xué)習很好，試卷我看過(guò)了，思路相當清晰?，F在已經(jīng)高三了，再過(guò)幾個(gè)月就是考大學(xué)的時(shí)候。老師不知道你有什么理由這么做，但是你該為未來(lái)考慮了?！?/br>
謝清舒很認同：“您說(shuō)得對?！?/br>
確實(shí)，時(shí)間很緊張，她要把誤差對比完，工程量很大。

班主任：“……你要是有什么困難，跟家里有矛盾之類(lèi)的，也可以找老師幫忙。老師都會(huì )盡力幫你的?！?/br>
謝清舒心領(lǐng)這份好意：“嗯，謝謝老師?！?/br>
她目光又飄到桌面上，眼饞的盯著(zhù)那本書(shū)：“老師，我現在有個(gè)忙，您能幫嗎？”

班主任：“？”

他瞬間有種委以重任的感覺(jué)：“你說(shuō)?！?/br>
謝清舒：“您能把這本書(shū)借我看看嗎？明天就還回來(lái)?！?/br>
班主任：“……”他看著(zhù)桌上自己讀博時(shí)買(mǎi)的工具書(shū)，一言難盡。

他問(wèn)：“你能看懂？”

謝清舒猶豫著(zhù)怎么回答才能讓老師借給她：“能？看得懂一點(diǎn)？”

她：“或者那兩本也行?！敝噶酥肝募苌狭硗鈨杀?。

班主任麻著(zhù)臉：“這一本你先拿去看，其他的，看你表現再決定借不借給你。下次再出現這種低級錯誤，就不用想了?！?/br>
謝清舒：“……好?！?/br>
她其實(shí)真的不追求殘缺美學(xué)。

臨走前，班主任還塞了本競賽題給她：“做完，下周拿給我