“聽(tīng)了您的介紹，我認為曼曼是非常聰敏的孩子。她好問(wèn)說(shuō)明了她善于思考，樂(lè )于思考。對這樣的孩子，教育者應該盡量幫她解疑。因此您給她請個(gè)碩士做家教老師，是非常英明的，非常具有超前眼光的決定。至于能不能回答曼曼提出的疑問(wèn)，我相信實(shí)踐會(huì )給出最好答案的！”侯島見(jiàn)劉女士提出了那樣讓人難以直接回答的問(wèn)題，便將話(huà)題轉移到另一個(gè)側面。因為知識是無(wú)限的，而孩子提出的問(wèn)題是千奇百怪的，誰(shuí)能保證百分之百能完全正確地回答他們提出的問(wèn)題呢？因此他不能直截了當地回答行，因為如果這樣答應了的話(huà)，一旦孩子有問(wèn)題你答不出，你就面臨著(zhù)炒魷魚(yú)，但面對這樣問(wèn)題也決不回答不行，因為回答不行的話(huà)，你連試講的機會(huì )都沒(méi)有，而且還讓對方看不起你。

    “侯老師，你好像沒(méi)回答我的問(wèn)題！”劉女士一針見(jiàn)血地說(shuō)。

    “劉女士，您也知道，在現代社會(huì )知識不是大問(wèn)題，因為絕大部分知識在互聯(lián)網(wǎng)上都查得到。孩子讀書(shū)最主要是鍛煉其思維能力。如您所說(shuō)的曼曼那些情況，我可以判斷她是思維能力非常強的孩子。如果一味兒追究讓她多學(xué)習知識而忽視了她思維能力的鍛煉，那將得不償失。有些孩子本來(lái)很聰敏，但讀了幾年書(shū)后，卻變得不聰明起來(lái)，而有些孩子開(kāi)始并不聰明，但讀了幾年書(shū)后就變得聰敏起來(lái)，造成這一重要變故的原因就是是否重視培養思維能力。重視培養孩子的思維能力，孩子的思維能力就會(huì )強起來(lái)，就會(huì )學(xué)會(huì )善于思考，最終變得聰敏起來(lái)。相反，重視培養孩子的思維能力，孩子的思維能力不加以鍛煉，他們的思維能力也會(huì )慢慢萎縮……”侯島見(jiàn)劉女士直接追問(wèn)那個(gè)核心問(wèn)題，便將心中想好的教育理論向她滔滔不絕地講起來(lái)。

    “侯島老師果然滿(mǎn)腹經(jīng)綸??！雖理論完好無(wú)缺，但理論還需要實(shí)踐來(lái)證明。你就簡(jiǎn)單地說(shuō)一下你的教學(xué)方法吧！”劉女士見(jiàn)他在那里侃侃而談教育理論，很快就打斷了他的話(huà)說(shuō)，因為她認為，這社會(huì )想干大事的人很多，夸夸談理論的人很多，但能將理論應用于實(shí)際的卻不很多，能被實(shí)踐證明是正確的理論卻不很多。

    “我的教學(xué)方法是經(jīng)過(guò)長(cháng)期研究和實(shí)踐的雙教法！對于聰敏的孩子來(lái)說(shuō)，雙教法的效果尤其明顯！”侯島見(jiàn)劉女士提問(wèn)題提得如此直接，就立即說(shuō)出了他的教學(xué)方法。

    “雙教法？”劉女士幾乎從未聽(tīng)到這種教學(xué)方法，驚異地看著(zhù)他。

    “對！就是我先教學(xué)生，讓學(xué)生提出疑問(wèn)，我幫他們解決疑問(wèn)，然后反過(guò)來(lái)讓學(xué)生教我，我提出疑問(wèn)，讓學(xué)生給我解決疑問(wèn)的那種教學(xué)方法……”侯島見(jiàn)劉女士有些不明白，就迅速向她解釋了他的教學(xué)方法。

    “啊，這樣?。?？這樣有效果嗎？”劉女士吃驚地看著(zhù)他，因為她還從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)讓學(xué)生教老師也能提高學(xué)習成績(jì)的。在平時(shí)，她賣(mài)過(guò)不少有關(guān)教育理論方面的書(shū)，如何做家長(cháng)的書(shū)，如何培養孩子的書(shū)，她看遍了所有名家寫(xiě)的教育類(lèi)書(shū)，但從未有教育工作者提出“雙教法”這種教學(xué)方法。

    “當然有效！步，老師教學(xué)生是向孩子傳輸知識；第二步，學(xué)生向老師提出疑問(wèn)，老師答疑，是啟發(fā)學(xué)生的思維；第三步，學(xué)生教老師，是考核學(xué)生對知識的鞏固程度；第四步，老師提出問(wèn)題，學(xué)生答疑，能促使學(xué)生將相關(guān)知識連串起來(lái)……”侯島見(jiàn)劉女士時(shí)他的教學(xué)方法存在疑問(wèn)，就進(jìn)一步時(shí)她做深入的解釋。

    “侯老師啊，看來(lái)你對教育理論研究確實(shí)有獨到之處！我也覺(jué)得你說(shuō)的太有道理了！實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。這樣吧，你先教教曼曼幾次，看看她能不能適應你的教學(xué)方法！”經(jīng)侯島一解釋?zhuān)瑒⑴烤土⒓葱χ?zhù)說(shuō)。很顯然，就教育理論來(lái)說(shuō)，侯島所提的教育理論是無(wú)懈可擊的，但她沒(méi)親眼見(jiàn)過(guò)，還是有幾分不相信，因此就提出先讓他試講幾次再說(shuō)，因為侯島說(shuō)的教育理論有沒(méi)有效果，一經(jīng)實(shí)踐檢驗什么都出來(lái)了。

    “好吧！”侯島見(jiàn)基本已經(jīng)搞定了她，就笑著(zhù)同意了她的意見(jiàn)，因為他相信自己的教學(xué)方法，相信自己的勢力。

    “價(jià)格呢？就是上次在電話(huà)里談好的，100塊錢(qián)一小時(shí)！”劉女士也笑著(zhù)對他說(shuō)?！班?！”侯島點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)。因為做小學(xué)生的家教，l高。如果真的能將這份家教做下來(lái)，一個(gè)星期做個(gè)五六小時(shí)，比給莊德祥編撰一個(gè)月稿子都不差……

    “那你現在這里坐會(huì )兒，我去與曼曼交流下！”劉女士說(shuō)罷就站起來(lái)，走向了房間。

    侯島坐在那里，開(kāi)始思考著(zhù)如何講好課。因為劉女士出l00塊錢(qián)一小時(shí)請家教老師，要求肯定不低，對家教老師肯定相當挑剔，而從曼曼開(kāi)門(mén)那一刻的舉動(dòng)來(lái)看，她顯然也是個(gè)比較刁鉆的孩子。面對這些，他只有次試講將她們懾服，才能獲得她們的信任，得到她們的尊重，才能將這份家教工作搞定……

    大約半個(gè)小時(shí)后，劉女士從房間里出來(lái)了，笑著(zhù)對他說(shuō)：“侯老師，請到書(shū)房里來(lái)吧！”

    侯島從沙發(fā)上站起來(lái)，走進(jìn)了書(shū)房里。走進(jìn)書(shū)房，他不由得大吃一驚，里面藏書(shū)多得超越了他的想像，大到四庫全書(shū)，小到市場(chǎng)上的卡通漫畫(huà)，凡是市場(chǎng)上銷(xiāo)得比較好的或者曾經(jīng)銷(xiāo)得比較好的書(shū)，幾乎都有。

    “侯老師，你開(kāi)始上課吧！我先出去了！”劉女士朝著(zhù)他笑了笑，便將書(shū)房的門(mén)關(guān)上了，退出去了。

    “侯老師，請坐！”曼曼指著(zhù)書(shū)桌前兩張椅子中的一張說(shuō)。

    侯島坐下了。曼曼在旁邊一張椅子上坐下來(lái)了。

    “侯老師，今天學(xué)習什么??！”曼曼一坐下就開(kāi)始問(wèn)他。

    “我準備給你講線(xiàn)段。線(xiàn)段，你學(xué)過(guò)嗎？”侯島想了想，突然想起他讀小學(xué)時(shí)，學(xué)習線(xiàn)段時(shí)悟出的絕招，決定在她面前展示一番，讓她覺(jué)得他真的不錯，這樣壓住了她，她以后就不敢刁難他的。

    “線(xiàn)段！早就學(xué)過(guò)了，很簡(jiǎn)單！”曼曼迅速自豪地回答說(shuō)。

    “不對，線(xiàn)段不簡(jiǎn)單。不信，我出有關(guān)線(xiàn)段的題目，你就會(huì )發(fā)現線(xiàn)段不簡(jiǎn)單的”侯島迅速對她說(shuō)。

    “是嗎？”曼曼很不以為然地說(shuō)。

    “是的。我出5個(gè)簡(jiǎn)單題目，要求你5分鐘做出來(lái)，行嗎？”侯島見(jiàn)她還有些不服氣，就笑著(zhù)對她說(shuō)。

    “行！”她回答得異常干脆，異常自信。

    隨后，他在一張紙上劃了5條線(xiàn)，分別標上3個(gè)點(diǎn)，5個(gè)點(diǎn)，7個(gè)點(diǎn)，8點(diǎn)，l0個(gè)點(diǎn)。他畫(huà)完這些圖后，對曼曼說(shuō)：“請你數出每個(gè)圖有多少線(xiàn)段！”

    “哦！”曼曼接過(guò)題目就開(kāi)始數起來(lái)。

    “停，時(shí)間到！”時(shí)間到了5分鐘時(shí)，侯島立即叫她停下來(lái)。

    “才做了3題呢！”曼曼十分遺憾地說(shuō)，“侯老師，你太出難了點(diǎn)！別說(shuō)5分鐘，就是15分鐘也未必做得全對！”

    侯島接過(guò)她做的題目一看，見(jiàn)她分別填的是3、l0、20、□、□。他笑了笑說(shuō)“掌握了良好的方法就能做出來(lái)而且一個(gè)都不錯的，沒(méi)掌握良好的辦法就難以做出來(lái)，而且難以保證一個(gè)不錯的。你做了3題，前兩個(gè)對了，第三個(gè)錯了，四五個(gè)根本就沒(méi)做！就是最好的證明！我告訴你正確答案吧！答案是3、l0、21、28、45.”

    “?。。?！侯老師，你是怎么這么快得出答案的！”

    “我掌握了最先進(jìn)的思維方法！”

    “?。。?！”

    “好，我先跟你講，接著(zhù)你提出疑問(wèn)我答疑，接著(zhù)你做l0分鐘練習，然后輪到你跟我講，接著(zhù)我提提出疑問(wèn)你答疑。等這個(gè)過(guò)程完畢，今天這次課程就完畢。好嗎？”侯島笑著(zhù)對她說(shuō)。

    “嗯！”曼曼一下子失去了剛開(kāi)始的傲慢，輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，開(kāi)始認真地聽(tīng)他講有關(guān)線(xiàn)段方面的知識。侯島按照他預定的程序給曼曼講完次課后，他已經(jīng)到她家兩個(gè)多小時(shí)了。而原來(lái)商定的是試講一個(gè)小時(shí)。侯島見(jiàn)此就收拾東西，與她們母女道別了。

    研究生將小學(xué)的課程，劉女士和曼曼究竟滿(mǎn)不滿(mǎn)意呢？侯島不管這些，因為他確實(shí)將他琢磨出來(lái)的獨特方法教給了曼曼，曼曼聽(tīng)時(shí)也瞪大了好奇的眼睛，至于滿(mǎn)不滿(mǎn)意全在她們母女一句話(huà)。她們一句話(huà)的事，又何必去想呢！她們一句話(huà)的事，又何必去想呢。想了也是白想，而且還浪費腦力，那又何必呢！

    第128章：我喜歡你，我mama也喜歡你做完家教后，候島有說(shuō)不出的興奮。他認為，他的教育理論已經(jīng)將傲慢的劉女士懾服了，他的教學(xué)方法已經(jīng)將傲慢的曼曼懾服了。不要多久，她們肯定會(huì )打電話(huà)請他再次去的。

    想著(zhù)想著(zhù)，他便決定給尤可芹打個(gè)電話(huà)。自從上次尤可芹從他那里搬走后，他們就再也沒(méi)有聯(lián)系過(guò)。他好心卻辦成了她的傷心事，主動(dòng)與她聯(lián)系也應該的嘛，男子漢大丈夫，在女孩子面前主動(dòng)一點(diǎn)又有什么呢？

    “喂，假騙，你找我有什么事??？”接到電話(huà)時(shí)，尤可芹感到很吃驚，本來(lái)不想接，但想了想還是接了。

    “想你??！”候島立即笑著(zhù)調侃她，“美女，瞧你說(shuō)的，我沒(méi)事就不能與你打電話(huà)了？”

    “有什么事，直接說(shuō)吧！別嬉皮笑臉的！”尤可芹見(jiàn)他嬉皮笑臉的，就單刀直入地問(wèn)他。

    “其實(shí)也沒(méi)什么事。我找了一份家教，剛去做了試講?；貋?lái)時(shí)，我就想起了你……”候島從她的回答中聽(tīng)出了她并不怎么開(kāi)心，又不禁哄著(zhù)她起來(lái)。

    “哦，家教？你也去做家教了！”很顯然，以前給莊德祥編寫(xiě)書(shū)稿忙得不可開(kāi)交的候島有時(shí)間去做家教，讓尤可芹吃驚不小。

    “我做家教怎么啦？現在莊德祥那邊事少，我呆著(zhù)也是呆著(zhù)，找份家教做也不錯??！”侯島見(jiàn)她有幾分驚訝，又笑著(zhù)對她解釋說(shuō)。

    “不錯，不錯，可是別被……”尤可芹將話(huà)說(shuō)到嘴邊又收了回去。

    “什么？”侯島吃驚地追問(wèn)道。

    “沒(méi)什么！”尤可芹意識到她剛才說(shuō)漏了嘴，立即改口說(shuō)。

    “那，那你現在有時(shí)間嗎？我請你吃飯！”侯島馬上意識到尤可芹欲說(shuō)什么卻又有某種原因說(shuō)不出口。

    “請我吃飯？你發(fā)財了？”尤可芹略略一驚，立即笑著(zhù)對他說(shuō)。

    “沒(méi)有。哪里發(fā)財??！”侯島笑著(zhù)回答說(shuō)。

    “那你就是瘋了！”

    “你怎么這么說(shuō)話(huà)？我好長(cháng)一段時(shí)間沒(méi)見(jiàn)你了，想你，想見(jiàn)見(jiàn)你！所以，我想請你吃飯。難道不行嗎？”侯島見(jiàn)尤可芹用種質(zhì)疑的語(yǔ)氣問(wèn)他，而且說(shuō)話(huà)的風(fēng)格不像以往，感到有幾分奇怪，迅速向她解釋說(shuō)。

    “好的，那你說(shuō)個(gè)地方吧！”尤可芹稍稍想了一下，就答應了。

    “在學(xué)校旁邊的××路路口等我吧！”侯島略略想了想，向她建議說(shuō)。

    “好的，拜拜！”尤可芹很快就同意了他的建議。

    “拜拜！”侯島說(shuō)罷，掛了手機開(kāi)就始往學(xué)校那邊趕，前去與尤可芹聊一會(huì )兒，然后一起去吃晚飯。

    候島剛要上車(chē)時(shí)，劉女士打來(lái)了電話(huà)：“候老師啊，我是曼曼的mama！”

    “哦，您好，您好！”候島見(jiàn)她打電話(huà)來(lái)了，立即很客氣地與她打招呼。

    “剛才我與曼曼交流了一會(huì )兒！通過(guò)交流，發(fā)現您講課的水平確實(shí)不一般。曼曼很少夸獎家庭教師的，卻對您贊不絕口呢！”劉女士在電話(huà)里很興備地對他說(shuō)。

    “哦，是吧！”候島聽(tīng)后，故作驚訝地回答既。

    “侯老師，我和曼曼協(xié)商過(guò)，您被錄取了！以后啊，你就周一周三周五晚上輔導曼曼一小時(shí)，周六周日下午輔導曼曼兩小時(shí)吧！當然，如果你的時(shí)間安排不開(kāi)，也可以商量調整的……”劉女士寒喧了一會(huì )兒就直奔主題地說(shuō)?？吹贸鰜?lái)，她是一個(gè)辦事比較利落的人。

    “好吧，我想想吧，等我想想我的時(shí)間安排，再給你回電話(huà)吧！”侯島想了想說(shuō)。其實(shí)他的時(shí)間比較充欲，安排得開(kāi)，但他不想時(shí)方那樣安排就立即答應，因為那樣顯得他很急迫需要那份家教，或者讓人感覺(jué)到他很閑。

    “好的。曼曼想和你說(shuō)話(huà)！”劉女士大概認為是他提示要掛機，就說(shuō)曼曼要想與他說(shuō)話(huà)。

    “好的！”侯島笑著(zhù)回答說(shuō)。

    “侯老師，您好，我是曼曼！我很喜歡聽(tīng)您講課。您一定要來(lái)??！”曼曼接過(guò)了話(huà)筒就迅速對他說(shuō)，很顯然劉女士打電話(huà)時(shí)，曼曼就在身邊。

    “呵呵，曼曼，老師也很喜歡你??！老師會(huì )來(lái)的！”侯島見(jiàn)那個(gè)傲慢的女孩用那種語(yǔ)氣對他說(shuō)話(huà)，立即笑著(zhù)回答說(shuō)。是啊，孩子的情緒容易外露，服從那個(gè)人時(shí)就表現得特別乖巧，特別聽(tīng)話(huà)，特別逗人喜愛(ài)。曼曼從開(kāi)始對他不屑一顧到現在如此乖巧，只能說(shuō)她從內心服了他。

    “侯老師，我喜歡你，我mama也喜歡你，你一定要來(lái)??！”很快，曼曼在電話(huà)里大聲囑咐他說(shuō)。

    還沒(méi)等侯島回答，劉女士就是著(zhù)斥責曼曼說(shuō)：“曼曼，小孩子不要胡說(shuō)！”隨后，劉女士接過(guò)電話(huà)，對候島說(shuō)：“侯老師，這事就這樣定了??！您按時(shí)來(lái)吧！”

    “好的！”

    “拜拜！”

    掛了手機后，候島想了想曼曼那句“我喜歡你，我mama也喜歡你”，就不由得笑著(zhù)搖了搖頭。沒(méi)想到他這么有魅力，試講了一次，她們居然都很喜歡他去他媽的，不想這些了，這份家教基本上搞定！當務(wù)之急是要去與尤可芹談?wù)勑?！他想了想，就上?chē)趕往學(xué)校。

    到學(xué)校旁邊的××路路口時(shí)，他沒(méi)發(fā)現尤可芹，就四處張望。

    這時(shí)，一個(gè)民工模樣的婦女上前來(lái)，低聲問(wèn)他說(shuō)