固定日程。老林有時(shí)會(huì )在，有時(shí)不在。

當老林不在時(shí),林朝夕會(huì )放下手頭的高數學(xué)習,開(kāi)始在各個(gè)書(shū)架之間亂竄。

她站得最多的幾排書(shū)架,還是計算機類(lèi)和數學(xué)類(lèi)，她偶爾也會(huì )逛逛交通類(lèi)的書(shū)架,看著(zhù)大量交通法規、公路施工基礎、橋梁架構犯暈。

她其實(shí)并不知道自己要找什么。

當你有了一個(gè)想法,你敲開(kāi)門(mén)進(jìn)去，站在里面的感覺(jué)和在外面時(shí)完全不同，會(huì )發(fā)現自己其實(shí)你進(jìn)入了一個(gè)伸手不見(jiàn)五指的空間。

因為黑暗,她失去大與小的比對，會(huì )覺(jué)得自己愈發(fā)渺小，纖若微塵；而這片空間是那么廣闊無(wú)垠,宇宙一般。

如果是之前的她,有了想法后，想想也就放棄了,不會(huì )真的采取行動(dòng)。但好歹重來(lái)一次，如果還因為害怕不成功而不敢嘗試，那簡(jiǎn)直像個(gè)傻子嘛。

她所知不多,但好歹知道，雖然這個(gè)世界的現有知識浩瀚無(wú)垠，但它們大部分都藏在圖書(shū)館里,被有識者編纂成書(shū)。

當你把網(wǎng)撒下去，應該總能撈到一些東西。

因此書(shū)架上的每本書(shū)她都會(huì )稍微翻一下，觀(guān)察目錄和前言，并她會(huì )把自己認為有用的書(shū)目和信息標注下來(lái)。

這是個(gè)笨辦法，總體來(lái)說(shuō)，就算是宏景圖書(shū)館，它的藏書(shū)量也非常龐大，而信息多到一定程度后會(huì )難以梳理。因此她有那么一段時(shí)間仿佛身陷蛛網(wǎng)，總覺(jué)得看到什么東西都有用，卻沒(méi)能力歸類(lèi)分理清楚。

覺(jué)得每一條都有用，但真的有用嗎，她又沒(méi)有能力分辨。

最最困擾的時(shí)候，她覺(jué)得那些書(shū)籍目錄后跟著(zhù)的“………………”都像粘膩的蜘蛛網(wǎng)。

那段時(shí)間她一定表現得非常焦慮，以至于老林都忍不住問(wèn)她：“你最近怎么了，微積分有這么難？”

林朝夕假裝沒(méi)這回事：“還好吧，學(xué)到后面也沒(méi)覺(jué)得那么難?！?/br>
“那是為什么，和裴之表白的學(xué)姐太多？”

林朝夕：“……”

老林穿著(zhù)圍裙，用鍋鏟拍了拍她肩膀，語(yǔ)重心長(cháng)：“這方面，爸爸幫不了你?！?/br>
老林越是顯得輕松幽默，對一切都無(wú)所謂，林朝夕心底就揪得越緊。

“我需要一點(diǎn)指引?！彼f(shuō)。

“什么方面的指引？”

林朝夕很想說(shuō)“我想知道用什么方法可以救下你”，但如果是老林的話(huà)，說(shuō)不定會(huì )說(shuō)“不用救”，而且不用救的理由很有可能還是“生死都是人生體驗”之類(lèi)特別無(wú)所謂的話(huà)。

所以她低頭想了想，決定把問(wèn)題轉換一下。

“你人生中，有沒(méi)有那種毫無(wú)方向的時(shí)刻？”

“聽(tīng)不懂你的問(wèn)題?！?/br>
“就比如你在小學(xué)的時(shí)候，下定決心要攻克一個(gè)特別特別難的數學(xué)問(wèn)題，類(lèi)似于千禧難題，然后你發(fā)現自己沒(méi)有任何方向，純粹在癡人說(shuō)夢(mèng)?！?/br>
“千禧難題啊，其實(shí)已經(jīng)累積非常多前人的研究，不至于毫無(wú)方向，頂多是需要花點(diǎn)時(shí)間來(lái)探索?！?/br>
“你就沒(méi)有那種面對龐大命題、眼前一黑手、特別足無(wú)措的時(shí)候？”

“有啊?！?/br>
“什么時(shí)候？”

“知道我還有個(gè)女兒的時(shí)候?！?/br>
老林非常平靜。

天氣暖融融的，他們坐在花架下，小院里青草勃發(fā)，林朝夕卻鼻子一酸：“你不要突然煽情！”

“真的?！?/br>
老林講完，轉身進(jìn)廚房燒菜，嘴里還嘀咕：“而且還越喂越龐大?！?/br>
——

林朝夕后來(lái)想，老林大概也沒(méi)有說(shuō)謊。

對他來(lái)說(shuō)，從天而降的女兒，估計是比那些數學(xué)難題還要難以處理。

她那么麻煩，吃那么多，不僅需要他的教育，還總需要他幫忙。無(wú)論是追男孩還是學(xué)習，甚至是每天吃什么，她都離不開(kāi)他的。

雖然老林嘴上沒(méi)有說(shuō)什么，但在一次周末的數學(xué)補習班上，老林讓窗邊的同學(xué)拉上窗簾。教室里新裝了投影設備，完全走進(jìn)新時(shí)代的樣子。

幕布降下，爾后亮起，所有人驚訝地發(fā)現，老林竟真準備給他們放片子。

“林老師我們今天不上課嗎，我們要看電影嗎？”學(xué)生們很激動(dòng)地問(wèn)。

“上課，看片子也可以上課，這是一堂直擊心靈的教育課?！崩狭謹[弄了下設備，屏幕上出現了一行字。

“哇，老師好時(shí)尚了！”

“與時(shí)俱進(jìn)、與時(shí)俱進(jìn)?！?/br>
老林退坐到教室最后，昏暗的光線(xiàn)里，他靠著(zhù)黑板，雙手抱臂，仰頭看著(zhù)幕布。

幕布忽然變黑，只有一只搖擺的節拍器，林朝夕知道，這部片子開(kāi)始了。

一開(kāi)始的時(shí)候，她不知道這是部講述什么的片子，直到輕而靦腆的講述聲響起。

——或許我描述數學(xué)研究經(jīng)歷最恰當的比方，就是進(jìn)入一個(gè)黑暗的大宅中。因為，當人進(jìn)入伸手不見(jiàn)五指的黑暗房間里，就會(huì )跌跌撞撞地碰到家具，逐漸你會(huì )知道每件家具的位置，而經(jīng)過(guò)六個(gè)月的樣子，你最終會(huì )找到開(kāi)關(guān)，打開(kāi)燈。燈光突然照亮了一切，你能夠清楚看到你所在的位置。

那是很長(cháng)的一段敘述。

可周?chē)鷧s安靜下來(lái)，窗簾拉上以后，教室里只有很少一點(diǎn)光。每個(gè)孩子都仰頭，在看投影幕布上講述的這個(gè)故事。

一切始于三百多近四百年前，數學(xué)家費馬的一個(gè)玩笑。

費馬在時(shí)，像三味大學(xué)圖書(shū)館那些書(shū)上發(fā)生過(guò)的事情一樣，他曾在在書(shū)旁空白處寫(xiě)下不少筆記，。在第八頁(yè)頁(yè)邊處，他寫(xiě)下了一條極其簡(jiǎn)短，卻成為世界上最困難數學(xué)難題的一條手記。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，在經(jīng)過(guò)觀(guān)察后，他認為，除了畢達哥拉斯定理即x^2y^2=z^2，不存在任何整數解n，使x^ny^n=z^n。

他甚至還極其調皮地留下一段話(huà)，說(shuō)“關(guān)于此，我確信已發(fā)現了一種美妙的證法，可惜這里空白的地方太小，寫(xiě)不下?！?/br>
后來(lái)當安德魯·懷爾斯先生，也就是他們現在所觀(guān)看這部紀錄片的主人公真正證明這一簡(jiǎn)單猜想后，人們才知道，費馬先生留下的那段話(huà)可能完全是個(gè)惡作劇。因為當時(shí)的數學(xué)發(fā)展水平，不足以讓他找出那么一種“優(yōu)美”的解答方式。

之后的敘述就