坐的初中生被瞬間激勵了，最后幾個(gè)人拿起筆，開(kāi)始答題。

解然特意去看了看林朝夕那邊，和永川中學(xué)那幾個(gè)孩子一樣，在他出題后，少女已經(jīng)飛速演算起來(lái)。

她脖頸低垂，白而細長(cháng)的手指握住鉛筆，看上去已經(jīng)有了思路，正在嘗試，畢竟是經(jīng)歷過(guò)小學(xué)那個(gè)殘酷奇葩夏令營(yíng)的孩子，拿到題就做，已經(jīng)成為本能。

這種專(zhuān)注和奮斗感很令人懷念。

解然視線(xiàn)右移，看向她身邊的男生，三年沒(méi)見(jiàn)，裴之同學(xué)更有種少年人的英朗挺拔意味。

然而就在他看向裴之的瞬間，裴之同學(xué)轉了圈筆，抬頭，也用清澈明晰的眼神看向了他。

解然笑了笑，比了個(gè)口型：“怎么？”

裴之什么都沒(méi)說(shuō)，只是又轉了圈筆，隨后，他輕輕地、把手中鉛筆放下。

——

題目如下：

兄弟兩人賣(mài)一群羊，每只羊售價(jià)和這群羊個(gè)數相同，然后按以下方式分配收入：哥哥先取走10塊錢(qián)，弟弟再取走10塊錢(qián)，再輪到哥哥取走10塊錢(qián)，以此類(lèi)推，輪流取錢(qián)。分配到最后輪到弟弟，但他發(fā)現剩下的錢(qián)已經(jīng)不足10元，于是他只好把剩余的錢(qián)取走，為了公平起見(jiàn)，哥哥給了弟弟一把小刀，其價(jià)格是個(gè)整數，求問(wèn)：這把小刀多少錢(qián)？

一分鐘過(guò)去……

三分鐘過(guò)去……

解然抱臂觀(guān)看，就在分針又要轉過(guò)一圈時(shí)，終于有人舉手。

“林朝夕同學(xué)，很快嘛?！苯馊焕事暤?。

班級里不少人都被打斷思路，停筆，向舉手的女孩看去。但離解然最近的那四位中學(xué)生還在埋頭做題，沉浸其中。

林朝夕抿了抿唇，有些意外地向裴之看去。兩人眼神交流了下，裴之點(diǎn)了點(diǎn)頭，林朝夕才緩緩站了起來(lái)。

“答案是？”

“2塊錢(qián)？”

解然有些意外。

此刻全班再度肅靜，大部分同學(xué)都抬起頭，用不確定地目光看著(zhù)他，在等待答案。

“沒(méi)錯?！?/br>
“答案應該是2?！?/br>
“你怎么這么快！”

但沒(méi)等他開(kāi)口，坐在最前排的四個(gè)學(xué)生又開(kāi)始你一言我一語(yǔ)。

班級里有小小的喧嘩聲。

解然的聲音壓過(guò)這些喧嘩，他看著(zhù)林朝夕：“說(shuō)說(shuō)你的解題思路?！?/br>
“這道題乍看起來(lái)，給的信息不夠。一開(kāi)始在講羊，突然就要問(wèn)一把小刀多少錢(qián)，好像在開(kāi)玩笑?！?/br>
“但其實(shí)呢？”

“其實(shí)，如果我們用數學(xué)語(yǔ)言翻譯一下這道題，就能看到很多隱藏信息?！?/br>
林朝夕頓了頓，下意識地低頭看了眼桌面上那本有些年頭的書(shū)，隨后抬頭，繼續道：“我們可以發(fā)現，小刀的價(jià)格，取決于羊的數量，后者是題目里唯一的獨立變量。我們設這里有x只羊，那么羊群總價(jià)格為x平方。并設弟弟取錢(qián)之前取過(guò)n次10塊錢(qián)，零錢(qián)為a，整個(gè)式子就變成……”

解然轉頭，在黑板上寫(xiě)下林朝夕念出的答案。

x平方=10n1010na=10（2n1）a

“然后再設小刀價(jià)格為b，我們需要建立一個(gè)方程，讓小刀的價(jià)格和零錢(qián)價(jià)格產(chǎn)生聯(lián)系……”

解然按照林朝夕所說(shuō)，在黑板上寫(xiě)出第二個(gè)等式。

“未知量還是太多，我們可以取模（20），來(lái)消去n，接下來(lái)的問(wèn)題，就是純數學(xué)的問(wèn)題了……”

在場(chǎng)都是極聰明的孩子，不少人需要的只是解題的時(shí)間而已。當林朝夕說(shuō)到取模后，這個(gè)問(wèn)題對他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)毫無(wú)難度，但他們還是認真聽(tīng)完了所有解題思路。

“有什么想法？”解然問(wèn)。

“其實(shí)挺簡(jiǎn)單的?！?/br>
“需要一點(diǎn)點(diǎn)思考時(shí)間?！?/br>
“要把握題目中所有信息的細節?！?/br>
“還有等式里的細節也要把握住?！?/br>
解然聽(tīng)到這里，看向林朝夕：“你覺(jué)得呢？”

林朝夕露出思考的表情，隨后說(shuō)：“兩點(diǎn)吧，第一不要怕，第二，把文字問(wèn)題盡快翻譯成數學(xué)語(yǔ)言?！?/br>
“這就是今天的第一課——數學(xué)的問(wèn)題，請用數學(xué)語(yǔ)言思考?！苯馊缓軡M(mǎn)意地放下粉筆，看著(zhù)林朝夕說(shuō)，“你不錯，那班長(cháng)就你來(lái)做吧?！彼f(shuō)。

第122章安排

林朝夕覺(jué)得,她一生走過(guò)最長(cháng)的路，就是解然的套路。

如果在這個(gè)套路里還要再加個(gè)名字……她轉頭看向裴之……

“挺不錯的?！迸嶂@么說(shuō)。

如果不是在教室里、在眾目睽睽之下,林朝夕肯定要問(wèn)裴之：“挺不錯是什么意思嘛”“不想當班長(cháng)就是你不搶答的原因嘛”“你什么時(shí)候和解然串通好”……

不過(guò)此時(shí)此刻，她只能低聲說(shuō)一句：“裴哥,你變了?！?/br>
聽(tīng)到這話(huà),裴之不由得笑了起來(lái)。

冬日暖陽(yáng),裴之同學(xué)笑起來(lái)又是光風(fēng)霽月的類(lèi)型。

林朝夕很沒(méi)出息臉紅了下，趕忙扭頭去看解然,表情還特別一臉嚴肅。

“林朝夕同學(xué)這么嚴肅,看上去已經(jīng)做好為同學(xué)服務(wù)的準備了?！苯馊徽f(shuō)。

有些同學(xué)在偷偷看她，帶著(zhù)點(diǎn)懷疑。

畢竟大家也不熟，像她這樣答出道題,就被老師指認班長(cháng)，怎么看都不夠服眾。

“老師正常班級，還是要通過(guò)民主選舉的方式……”

“你覺(jué)得我們是正常班級嗎？”解然笑。

林朝夕：“……”

初中生們被解然震得一愣愣,沒(méi)人站出來(lái)反對。

坐在前排的永川中學(xué)四人更不在意班長(cháng)是誰(shuí),他們在意的是解然剛才說(shuō)的話(huà)。

“什么叫數學(xué)的問(wèn)題，要用數學(xué)語(yǔ)言思考？”

“什么是數學(xué)語(yǔ)言？”

“這個(gè)第一節課是什么意思？”

“這個(gè)嘛,等會(huì )講?！苯馊惠p飄飄地，把他們的問(wèn)題打回去，然后看著(zhù)她說(shuō),“麻煩林同學(xué)現在來(lái)為全班同學(xué)服務(wù)一下，現在上來(lái)，幫老師發(fā)東西?！?/br>
解然的套路一出一出,林朝夕不再糾纏于班長(cháng)職，很干脆走上講臺。

其間她正好路過(guò)陳楚那桌，陳楚同學(xué)向他投