體點(diǎn)?！崩狭终f(shuō)。

“學(xué)高等數學(xué)之前應該掌握的中學(xué)數學(xué)基礎?！?/br>
“雖然你們中學(xué)學(xué)的數學(xué)，和大學(xué)數學(xué)……”

“基本沒(méi)關(guān)系?！绷殖ρa充道，“我還是會(huì )勇于答題的?！?/br>
“但是？”老林要開(kāi)始轉折。

“但是你得清楚知道，它們之間為什么沒(méi)關(guān)系?！?/br>
裴之很難的揚起嘴角，大概是覺(jué)得她的回答非常有老林的風(fēng)范。

老林很輕描淡寫(xiě)地點(diǎn)點(diǎn)頭，讓裴之把出的題目拿來(lái)。

林朝夕這才發(fā)現，不知不覺(jué)中，裴之寫(xiě)了整整三頁(yè)紙的題目。

其中有證明有辨析，還有一道非常復雜的函數題……

“這題挺有趣的?！迸嶂忉屃讼?。

林朝夕：“……”

被左右兩個(gè)人盯著(zhù)，林朝夕連反抗的力氣也沒(méi)有。

新年的約會(huì )就是做題，她居然覺(jué)得再正常不過(guò)，順手拿起裴之面前的鉛筆，她說(shuō)：“再給我幾張白紙?！?/br>
——

整整兩個(gè)小時(shí)，窩在小咖啡廳的小沙發(fā)里，林朝夕馬不停蹄地在寫(xiě)。

裴之同學(xué)出的題目，和他這個(gè)人一樣，很規整有序，但也很有深度，有些看起來(lái)簡(jiǎn)單的證明題，真正做起來(lái)，又牽扯到不少知識運用，她也需要仔細思考。

不知不覺(jué)，時(shí)間一分一秒過(guò)去，林朝夕沉浸其中，放下筆的那瞬間，她長(cháng)吁一口氣，覺(jué)得可能高考也不過(guò)如此了。

她開(kāi)始在玻璃臺面上整理答題紙，從頭到尾翻了一遍，隨后準備交卷。

老林說(shuō)：“自己留著(zhù)吧，飯點(diǎn)到了，去吃飯了?！?/br>
說(shuō)完，老林一馬當先，推開(kāi)椅子就跑。

林朝夕小聲地問(wèn)裴之：“師父怎么了，你給我批嗎？”她準備誠懇地上交答題紙，等待檢驗。

“你做的時(shí)候，師父一直在看?！?/br>
“……所以沒(méi)問(wèn)題？”

“嗯?！?/br>
“那他跑什么？”

裴之繼續無(wú)奈：“想上廁所了?！?/br>
林朝夕：“？”

裴之開(kāi)始收拾東西，小咖啡廳里暖氣很足，林朝夕看著(zhù)桌面，反應了一會(huì )兒，終于明白過(guò)來(lái)：她剛才沉浸做題，老林其實(shí)一直緊張地看著(zhù)她，她做了多久，老林就等了多久。

或許對于老林來(lái)說(shuō)，這才是他最看中的一次測驗，對于全部中學(xué)數學(xué)知識的大檢驗，配上新年新氣象等等寓意，就顯得尤為重要。

“也不早說(shuō)！”林朝夕揉了把臉，老爹喜歡搞這種突然襲擊還是很?chē)樔说?，她慶幸自己剛才認真做題了。

“師父說(shuō)……”

“說(shuō)什么？”

“怕你早知道，會(huì )來(lái)騙題目……”

“我怎么是這種人？！”裴之點(diǎn)的奶茶還剩下一大杯，林朝夕很心疼地拿起來(lái)，想趁著(zhù)沒(méi)走再多喝兩口。

“冷，別喝了?！迸嶂f(shuō)。

第116章自主

這次突然襲擊,讓林朝夕下定兩個(gè)決心。

第一、繼續好好學(xué)習。

第二、“好好學(xué)習”工作必須更機密一點(diǎn)，不能被老林發(fā)現更多跡象。

飯后,老林帶她站在那兩架高大的書(shū)架前，五分鐘后問(wèn)她：“有什么感覺(jué)？”

“很難的感覺(jué)?！?/br>
“從你微薄的知識儲備來(lái)看,你認為高等數學(xué)究竟難在哪里？”

“看著(zhù)就像天書(shū)?！绷殖苷\實(shí)地說(shuō)。

老林有些恨鐵不成鋼地看她一眼。

可林朝夕說(shuō)得是事實(shí),她甚至認為,很多人和她一樣，反正就覺(jué)得高等數學(xué)很難,看一眼就覺(jué)得難的那種難。

“爸爸從小給你講的那么多數學(xué)之美都沒(méi)有用了嗎？”

“但這也不代表,這些東西能變簡(jiǎn)單啊?！?/br>
“有道理?！?/br>
林朝夕：“……”

老林扭頭去看裴之：“你覺(jué)得呢？”

“還可以?！迸嶂f(shuō)。

意思是，看著(zhù)好像還行啊……

林朝夕和這兩個(gè)并肩站在書(shū)架前，空氣突然安靜了一小段時(shí)間,她終于明白過(guò)來(lái)：“爸爸，你到底有沒(méi)有數怎么教？”

老林“咂”了下：“沒(méi)有?！?/br>
林朝夕：“……”

“你這什么眼神？”

“為什么沒(méi)有??？”

“我之前教成年人的效果不好?！?/br>
林朝夕想，原來(lái)是有失敗的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗,不過(guò)：“你還教過(guò)成年人？”

“騙你的?！?/br>
老林說(shuō)完,連裴之都露出深思的表情。

可老林本人拒絕繼續這個(gè)話(huà)題，他從書(shū)架上抽出本書(shū),找了一個(gè)僻靜角落，帶他們坐下。冬日午后的溫暖陽(yáng)光灑落下來(lái)，空氣里是紙張的陳舊氣息,但又很讓人舒適。

“你之前是怎么教裴之的？”林朝夕看著(zhù)坐在對面的父親，問(wèn)。

“沒(méi)有教?！崩狭趾苷\實(shí)，“他自己看看書(shū),做做題，基本都可以理解?！?/br>
這就是常人和天才的差距了，林朝夕很沉痛地說(shuō)：“爸爸，有什么你都可以和我說(shuō)，我承受得住?！?/br>
“‘難’是一個(gè)無(wú)法精確定義的程度?！崩狭终J真起來(lái)，“而在數學(xué)上，不精確是致命的?！?/br>
林朝夕點(diǎn)頭，老林轉換速度實(shí)在很快，她一下子就坐直身體。

“所以高等數學(xué)的基礎，并不是微積分或者那些復雜的公式定義和它們的證明方式，你首先要熟悉的，是一種更為精確的語(yǔ)言?！?/br>
林朝夕有點(diǎn)理解老林的意思：“我們覺(jué)得‘難’，首先是我們對數學(xué)語(yǔ)言的不熟悉，就像小孩子也聽(tīng)不懂大人的話(huà)，所以對很多問(wèn)題理解不了?！?/br>
“孺子可教，我個(gè)人認為，問(wèn)題可能首先出在這里?！?/br>
“爸爸你真犀利?！绷殖s忙拍馬屁。

“你這個(gè)吹捧有點(diǎn)不自然?！崩狭衷u價(jià)。

林朝夕：“……”

“‘精確化’三個(gè)字，是不是聽(tīng)上去又很‘難’，但數學(xué)上每一條重要陳述不外乎四種語(yǔ)言形式的肯定或否定……”

“什么？”

“對象a具有性質(zhì)p。每個(gè)t類(lèi)對象都具有性質(zhì)p。存在一個(gè)具