“你底下那張是什么？”

“你是不是快輸了？”

林朝夕：“你們可以通過(guò)我是不是繼續下注，判斷我的底牌，但還有一種可能性，如果我的底牌是a，一個(gè)10一個(gè)a的話(huà)，那我直接拿到bck，直接獲勝并且籌碼翻倍?！?/br>
“什么籌碼？”學(xué)生們問(wèn)。

“我現在手頭沒(méi)有?！绷殖Νh(huán)視四周：“有沒(méi)有很多個(gè)一樣的東西，能假裝籌碼？”

“紐扣？”有男生問(wèn)。

“你拆衣服嗎？”女生反駁。

“瓶蓋行嗎？”又有人問(wèn)?！拔覀儼嗪竺胬呛枚嘁ベu(mài)錢(qián)的廢塑料瓶！”

“好像可以?！绷殖Υ?。

烏拉一下，初三1班好多學(xué)生都沖到教室最后開(kāi)始擰瓶蓋，熱切的交談聲，塑料水瓶的咯吱聲此起彼伏。顏色各異的小瓶蓋被一個(gè)個(gè)扔到地上，甚至還有學(xué)生沖回座位，咕嚕嚕把水喝完，就為了攢瓶蓋。

不多時(shí)，林朝夕和章亮面前對著(zhù)許多五顏六色的瓶蓋。

林朝夕：“我們用瓶蓋做籌碼，以此下注，你可以選擇只投一個(gè)或者全部投掉?！?/br>
“投注怎么投？”

“賠率是什么？”

氣氛熱烈，學(xué)生們的提問(wèn)聲此起彼伏。

“爆點(diǎn)1賠1，拿到黑杰克1賠2，還有個(gè)規則是玩家手上只有兩張牌的時(shí)候，有權選擇投降，可以退回一半籌碼。玩家跟到第5張牌時(shí)，籌碼也直接翻倍?！绷殖φf(shuō)。

“但每人有幾個(gè)瓶蓋呢？”有同學(xué)問(wèn)。

林朝夕想了想，這個(gè)問(wèn)題涉及到賽制關(guān)鍵，她一時(shí)回答不出。

“每人10個(gè)瓶蓋，輸掉所有瓶蓋淘汰?！苯淌易詈?，裴之適時(shí)補充。

章亮回頭：“10個(gè)也太快了?！?/br>
“畢竟是車(chē)輪戰，要快點(diǎn)?！迸嶂?。

第90章群起

“哇！又贏(yíng)！你是不是作弊??！”

林朝夕翻開(kāi)底牌后,1班學(xué)生集體喊出聲。

她面前的男生已經(jīng)從章亮換成其他五個(gè)，前4家中兩人上一輪放棄,兩人爆點(diǎn)，只剩最后一個(gè),但當她翻出底牌,完美的21點(diǎn),令男生很不情愿交出最后兩枚瓶蓋，隨后退出。

林朝夕美滋滋收下10個(gè)瓶蓋：“我不作弊,我算牌而已,你們也可以算，還有種記牌方式……?！?/br>
“因為你是莊家吧？”有同學(xué)質(zhì)疑，“只有你知道暗牌,有天生優(yōu)勢？”

“老馬你傻了莊家必須要摸到17以后才有資格停手，這點(diǎn)就彌補了只有她知道暗牌的不公平?！?/br>
“我知道，我就是這么說(shuō)！你才傻了！”

“可賭丨場(chǎng)都這么玩,所以莊家還是有優(yōu)勢的？”

“你說(shuō)優(yōu)勢就優(yōu)勢,具體多少你能算出來(lái)嗎？”

“靠我怎么算的出！”

男生們打鬧起來(lái)，教室里更加鬧哄哄的,有點(diǎn)近似于賭丨場(chǎng)的氛圍。

但賭丨場(chǎng)里都是殺紅眼的賭徒，而在班級里，大家的關(guān)注點(diǎn)都越來(lái)越像“算牌啊”、“公平啊”、“概率啊”一類(lèi)的問(wèn)題。

“那你要不要試著(zhù)做莊家？”看男生們打鬧半天,林朝夕打斷他們，笑問(wèn)。

初三1班熱烈的討論聲開(kāi)始在整棟教學(xué)樓擴散。

最先來(lái)圍觀(guān)的是2班的同學(xué)，那時(shí)候林朝夕已經(jīng)淘汰了1班12個(gè)學(xué)生。

這里面當然有很大的運氣成分,也主要因為她一直在玩，手上籌碼累積得比其他學(xué)生多很多。

2班學(xué)生在門(mén)口探頭探腦：“你們干嘛呢，吵了一中午了?！?/br>
“關(guān)你們屁事！”1班學(xué)生把2班的擋在門(mén)外。

“輸了輸了，給瓶蓋給瓶蓋?！?班講臺附近的兩桌爆發(fā)歡呼，“我就說(shuō)要這么算，要冷靜，不能看到優(yōu)勢就追！”

“賭牌嗎？”眼尖的2班學(xué)生問(wèn)。

“走開(kāi)走開(kāi)！”1班學(xué)生轟人。

——

初三年級，教師辦公室。

初三3班班主任拿著(zhù)書(shū)，剛從班級回來(lái)。

“哎~”

教學(xué)樓又爆發(fā)出一陣學(xué)生輸牌后的懊喪長(cháng)嘆。

3班班主任經(jīng)過(guò)馬老師座位，看著(zhù)馬老師如鐵板般僵冷的臉色，憋住笑說(shuō)：“馬老師，你看這幫孩子，沉迷玩牌，聲音這么大，還影響我們班，等下的課肯定沒(méi)心思上了?！?/br>
馬萍萍一聽(tīng)這話(huà)，她立刻沖領(lǐng)導喊：“張老師，你看別的班老師都這么反映了，他們太影響教學(xué)紀律了！”

“不然，讓我們3班也一起參加吧？”3班班主任笑著(zhù)打斷他，“多有趣的孩子，我是老師，我肯定給他們參賽名額?！?/br>
5班班主任把話(huà)接過(guò)去：“是啊，馬老師！你們班班長(cháng)剛來(lái)匯報工作，不是說(shuō)林朝夕已經(jīng)贏(yíng)了十來(lái)個(gè)了嗎，要不也讓我們5班也去幫你們，人多力量大？”

其他班班主任都在幫腔，馬萍萍突然明白過(guò)來(lái)，她禁止普通班參加數學(xué)聯(lián)賽選拔，得罪了多少人？

但你們之前不說(shuō)，現在統統跑出來(lái)反對，我能怎么辦？

馬萍萍恨恨地想。

——

“莊家現在是x、7、5你算下，你三張牌4/6/3加起來(lái)才13，你算下你爆點(diǎn)的概率很低啊，為什么不就不要了？”

“這個(gè)是陷阱，不能這么算，雖然我不容易爆點(diǎn)，但莊家很容易就爆了，我現在不要等莊家爆點(diǎn)才對！”

聽(tīng)到這段對話(huà)，林朝夕很悲憤，這還帶局內策略討論。

“打敗1班”的口號是她提的，本意是針對馬萍萍而不是一班學(xué)生?？?班學(xué)生不這么想啊，他們就認為她很?chē)虖?，要群策群力搞死她?/br>
一開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生們總是想贏(yíng)，所以只要牌面看上去數字偏小，他們就要繼續下注，甚至包括章亮都很貪心，所以她贏(yíng)得很不錯。

但1班還是很多聰明孩子，他們聚在一起列了張表格，把不同牌面對應的輸贏(yíng)結果的條件概率列了出來(lái)，背誦默念在心，不僅如此，他們甚至開(kāi)始討論基本獲勝策略。

以至于林朝夕現在有點(diǎn)被動(dòng)。

但對21點(diǎn)來(lái)說(shuō)，這還是不夠的，因為牌面時(shí)刻變化。更精確的計算，還需考慮剩余數字可能出現的實(shí)時(shí)概率，計算