痛快了，才察覺(jué)老林正在掏煙，并且一臉糾結看她。

“怎么了這是？”

“我……”林朝夕不知該怎么說(shuō)，她瞥見(jiàn)公園小賣(mài)部，換了個(gè)話(huà)題，“我……我想吃冰磚！”

他們在公園的長(cháng)椅坐下，老林真的破天荒給她買(mǎi)了塊光明白雪方磚。

林朝夕拆開(kāi)藍白相間的包裝，咬了一口，凍得打了個(gè)哆嗦，鼻子都僵了。

這時(shí)，她面前有小朋友捏著(zhù)棉花糖走過(guò)，粉色的，像好看的云朵。

“師父……”林朝夕試探著(zhù)問(wèn)。

“差不多行了啊?！崩狭趾苊翡J。

林朝夕朝夕捏著(zhù)方磚，手很涼，老林剛才被她抱了半天，前胸后背都是汗，她挺不好意思的，將啃了兩口的方磚遞給老林，“師父你也吃?！?/br>
老林沒(méi)嫌棄，接過(guò)就是一大口，比她咬的多得多。

林朝夕驚了，之前老林雖然也喜歡和她搶東西吃，但從來(lái)都讓她多吃點(diǎn)，現在這個(gè)很不講道理，張嘴就是一大口的老林，林朝夕太陌生了。

她趕忙搶回方磚，邊咬邊向老林坦白：“其實(shí)……我……考得還行吧？”

“什么叫還行？”

“就好像都做出來(lái)?！绷殖φf(shuō)著(zhù)，為了多吃會(huì )白雪方磚，就邊回憶題目，邊偷偷小口小口啃冷飲。

老林倒再沒(méi)有和她搶冷飲的意思，一直很認真聽(tīng)。每聽(tīng)完一題，老林都會(huì )問(wèn)她的答案，林朝夕就如實(shí)回答。

她說(shuō)完最后一題答案，老林臉色一沉。

林朝夕心中有不好的預感，很惶恐，那題是特別難，她也不是那么有把握。

“你寫(xiě)了660？

“是的……”

“那你哭屁??？”老林很不爽。

“誒？”

“全對！”老林視線(xiàn)移向她手里的方磚，“訛我呢？”

“師父您不要在意這些細節！”林朝夕趕緊把最后一口方磚塞到嘴里，宣誓主權。

也是過(guò)了一會(huì )兒，她才意識到，全對是不是意味著(zhù)她可以進(jìn)夏令營(yíng)了？有機會(huì )和裴之一起學(xué)習？

當然，一起學(xué)習的人里也包括章亮，可她剛對章亮放過(guò)強力嘲諷。林朝夕“咝”了一聲，很懊悔，她把吃完的冰磚紙塞老林手里，雙手捧著(zhù)臉，極其絕望。

“又怎么了？”老林語(yǔ)氣中已經(jīng)對她有了不信任。

“我今天剛到硬點(diǎn)子了師父?！绷殖︵洁斓?，“你還記得那天，就公園里干翻‘心算王’那個(gè)男生嗎，我今天看見(jiàn)他被人警告不許去晉杯夏令營(yíng)?！绷殖Π延龅脚嶂驼铝恋氖虑檎f(shuō)給老林聽(tīng)，并簡(jiǎn)要提了她損章亮的事情，而為了避免老林在意裴之，她特地用章亮做結尾，“我要是進(jìn)了夏令營(yíng)，也碰到章亮，該怎么辦啊?！?/br>
“你暗戀裴之？”老林聽(tīng)完，第一句話(huà)是這個(gè)。

林朝夕倒吸口冷氣，差點(diǎn)咬到舌頭，老林怎么到哪都這個(gè)配方！

“我是小學(xué)生！”她強調。

“你們這輩兒小學(xué)生不寫(xiě)情書(shū)了？不能吧，生活這么枯燥？”

“那都是小朋友過(guò)家家?！绷殖σ槐菊?jīng)。

“所以你對裴之不是過(guò)家家?！崩狭中?。

林朝夕差點(diǎn)喊臥槽泥垢，但強行一本正經(jīng)，“師父，我的重點(diǎn)是校園霸凌，和未來(lái)可能發(fā)生的霸凌?！绷殖ε牧伺男乜?，“主要是章亮對我?！?/br>
“哦?！崩狭终f(shuō)。

“哦什么？”

“你怕什么？”

“怕夏令營(yíng)的時(shí)候，章亮欺負我?！绷殖χ匦抡f(shuō)了一遍，仿佛能去夏令營(yíng)是鐵板釘釘的事情。

“沒(méi)事?！崩狭终f(shuō)。

“怎么沒(méi)事了！”

“你是女孩子?！?/br>
“女孩子才怕呢！”

“你可以哭啊?！崩狭中?。

林朝夕看著(zhù)老林t恤上被她哭濕的部分，感受到什么才叫嘲諷。

【二】

那個(gè)中午，老林一直在打趣她明明全做對還哭的事情。

不過(guò)她和老林誰(shuí)都沒(méi)提那本“心算秘籍”。對她來(lái)說(shuō)，是只翻過(guò)一遍，根本沒(méi)開(kāi)始學(xué)習，當然不好意思問(wèn)。而老林估計是有點(diǎn)后悔把秘籍給她，不想提，俗稱(chēng)傲嬌。

回院后，林朝夕放下書(shū)包，又關(guān)上門(mén)，準備學(xué)習。

她翻開(kāi)老林仔細改寫(xiě)的心算教程，先認真看老林在最后重新改換順序的目錄。

心算能力的培養一直是數學(xué)初等教育的主要部分，比如背乘法表就是，通過(guò)大量練習后形成聯(lián)結，在較少時(shí)間內完成復雜的計算任務(wù)，有利于后期更加復雜問(wèn)題的解決。

具體來(lái)說(shuō)，肯定是有好處的，但心算王那種錯誤教材肯定是坑爹啦，還有些家長(cháng)讓孩子拼命練，純粹機械性計算，也是錯誤的。

曾經(jīng)，老林也帶她玩過(guò)一段時(shí)間的心算練習，不過(guò)她實(shí)在太懶，老林就放棄了。

現在翻著(zhù)老林改寫(xiě)的這本書(shū)，那些熟悉的字跡，無(wú)聊的筆觸，認真的態(tài)度，讓林朝夕莫名其妙覺(jué)得那些數字間的規律有趣起來(lái)。

她把書(shū)翻到第20頁(yè)，開(kāi)始看加法速算的部分。

加減法的核心，說(shuō)到底就是湊整，但因為小學(xué)強□□列豎式計算，很多小朋友看到加減法都下意識開(kāi)始打草稿，實(shí)際上，如果能先找到數字間的規律，扔掉稿紙進(jìn)行心算，其實(shí)能拓展大腦工作記憶所的廣度，對后期數學(xué)學(xué)習還是有幫助的。

林朝夕把筆扔開(kāi)，開(kāi)始看計算題。

這時(shí)，宿舍門(mén)被敲響。

“請進(jìn)?！?/br>
她回頭說(shuō)道，門(mén)被一把推開(kāi)，林愛(ài)民小朋友滿(mǎn)頭大汗跑進(jìn)來(lái)，“夕哥夕哥，你回來(lái)啦！”

“對啊，我人不是在這兒?jiǎn)?？?/br>
林愛(ài)民小朋友沖到書(shū)桌邊，看到她桌上的心算書(shū)驚了：“你怎么還在學(xué)習，不是都考完了嗎？”

“考完就不用學(xué)習，今天吃過(guò)飯明天就不用吃了嗎？”

林愛(ài)民夏天一直在外面瘋玩，快曬成黑炭，加上汗水，整個(gè)人都亮晶晶的。林朝夕把桌上的小電風(fēng)扇對著(zhù)他吹。

林愛(ài)民見(jiàn)鬼似地看她：“夕哥，你你之前不是這樣！”

“沒(méi)辦法，哥變了?！绷殖軠嫔５卣f(shuō)。

林愛(ài)民一時(shí)語(yǔ)塞，就說(shuō)不出話(huà)來(lái)。

“