李云花的，可那日前任院長(cháng)的話(huà)倒讓她對此事?lián)Q了種想法，這李云花好像真的不再那般癡傻，要知道她從前可是連每天做過(guò)什么都記不得的，即便被欺負了回到家卻連欺負自己的人是誰(shuí)都想不起來(lái)?，F在看來(lái)，她倒真像是好了。不過(guò)好了又怎樣，依然改變不了她曾經(jīng)是個(gè)傻子的事實(shí)。

她們一進(jìn)門(mén)，張玲玉便停止了攀談，然后告訴幾人，“那位是皇子殿下，我們一同去問(wèn)個(gè)好？”

幾人也同意了她的話(huà)，一同總要過(guò)去，微微行禮道，“皇子殿下吉祥?！?/br>
花想容正站在座位上想看看云花要拿出什么來(lái)，這幾人就突然來(lái)給自己請安，于是他也回著(zhù)?！案魑辉跁?shū)院就不必如此客套了，大家都是同窗?！?/br>
“是?！?/br>
可她們說(shuō)完卻也并沒(méi)有打算回去，他只得又說(shuō)?！爸T位若是選好了座位便過(guò)去坐好吧?！?/br>
鑒于他的語(yǔ)氣十分溫和，眾人倒是沒(méi)想到他是因為不耐煩應付她們而趕她們走，只以為皇子殿下十分貼心，想要她們盡早找了座位，預習功課。畢竟書(shū)都在案上擺著(zhù)呢，這個(gè)說(shuō)法倒也成立。

云花用包的像粽子似的手在包里摸索，然后兩只手合力拖出了鉛筆盒，卻在被她拿出來(lái)的那一刻差點(diǎn)手滑掉到地上，好在花想容眼疾手快的幫她拿穩。

小桂子并沒(méi)有注意到這個(gè)互動(dòng)，他的全部精力都在那個(gè)小小的木盒子上了。

“小的可以看看嗎？”小桂子講著(zhù)。

“好啊，隨便看?！痹苹ㄖv著(zhù)。

小桂子拿過(guò)鉛筆盒，然后打開(kāi)，赫然發(fā)現里面放了五只，像是眉筆的東西。

“您這是要用眉筆寫(xiě)字？”小桂子有些吃驚。

“不是，這和眉筆不同，這是用來(lái)寫(xiě)字的，比毛筆不知方便多少呢?！痹苹樗忉屩?zhù)。

“這筆是在哪里買(mǎi)的？”

“大概在我外祖母的文具店有售?！?/br>
“王妃真是聰慧過(guò)人，連這都能想到?！毙」鹱涌滟澲?zhù)，心里想著(zhù)，等放了假，他也要去買(mǎi)一些回來(lái)，這樣就不用背著(zhù)書(shū)箱了，不知方便多少呢。

花想容看到這熟悉的物件，拿出來(lái)一支，細細看著(zhù)，在現代，用的最多的是小學(xué)生和美術(shù)生，小學(xué)生初學(xué)寫(xiě)字，用這鉛筆，就算寫(xiě)錯了也可以用橡皮擦掉，倒是方便，美術(shù)生則是拿它來(lái)作畫(huà)。想不到這小小的鉛筆在花朝國竟是個(gè)稀罕物件，連他這個(gè)皇子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，更別提別人了。

“這可是個(gè)稀罕物件，想必不是皇城流行款，應該是珍藏款才對?！被ㄏ肴菡f(shuō)著(zhù)。

“這是為何？”

“你看看四周，有幾個(gè)沒(méi)背書(shū)箱的？”

云花朝四周看去，除了自己外，竟是一個(gè)都沒(méi)有。

“想必王妃設計出這筆之后也沒(méi)有推廣，眾人就算是在文具店見(jiàn)到也只以為是眉筆，不會(huì )多想，是以，這筆并未在皇城流傳開(kāi)來(lái)?！被ㄏ肴萁忉屩?zhù)。

云花覺(jué)得，他說(shuō)的極對。

“不知我可有這個(gè)榮幸，沾些云花的光，用這鉛筆做筆記呢？”

“自是可以的?！痹苹ㄓ行┖π?，微微低下頭。心里卻是像琴弦一樣，被撩撥之后傳來(lái)陣陣悅耳的音樂(lè )，沁人心脾，蕩漾的想要蹦起來(lái)立刻跟他示愛(ài)，告訴他，我要娶你回家。

后來(lái)，她就看到旁邊這人拿著(zhù)鉛筆轉啊轉啊，那鉛筆竟不會(huì )從手上掉下去。再看那手指，怎么就有人連手指都生的那么好看，她抬起自己的手，包裹的像粽子，像熊掌，總之與美扯不上一點(diǎn)關(guān)系去。

“殿下？”

“恩？”花想容側頭看她。

“老師讓翻到課本第三頁(yè)?！?/br>
花想容回了醫生，“恩?！比缓蠓畔裸U筆把書(shū)拿至桌子中心，然后翻到第三頁(yè)。

雖然面上足夠沉靜，心里卻是羞愧的不行，剛剛自己轉筆的時(shí)候想到了一些奇怪的事，現在想想還是覺(jué)得心跳都加速了，他想著(zhù)，若是云花請求他教她轉筆該有多好，這樣就能握住她的小手了。

可現在看來(lái)，她的手還沒(méi)好，自己就想到這些，未免太禽獸了一些。云花現在對自己尚有一些好感，若是被她知道自己所想，怕是要嚇得離自己遠遠的了吧。

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“在上這門(mén)歷史課前，諸位有什么疑問(wèn)，便可問(wèn)了?！笔防蠋熣驹谂_前，笑瞇瞇的講著(zhù)。

“老師，我們花朝的歷史一向用史官世家記載，我們這些旁人學(xué)了這些又有何用呢？”

“剛才讓你們翻開(kāi)課本第三頁(yè)，你可看了其中的內容？”史老師并不急著(zhù)回答他的問(wèn)題，反而是問(wèn)了他一個(gè)問(wèn)題。

“學(xué)生看了?！?/br>
“那你講講，對這段文字的理解?！?/br>
那學(xué)生完全沒(méi)想到自己會(huì )被反提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，但他確實(shí)是看了書(shū)的，因此回答一個(gè)理解倒是不難，“這一頁(yè)講了花朝由來(lái)，頗具神話(huà)色彩，學(xué)生只讀了這一頁(yè)，還不知道具體發(fā)生了什么事?！?/br>
“恩，很好?！?/br>
第30章第三十章

“如果不讀這頁(yè)書(shū)，你可知道花朝的由來(lái)？”史老師又問(wèn)。

“聽(tīng)過(guò)一些，但是不全?！蹦菍W(xué)生老實(shí)回答著(zhù)。

“那你可敢保證聽(tīng)來(lái)的消息是真實(shí)準確的？”

“不敢保證?！?/br>
“現在，你可知學(xué)習歷史的意義了？”

“就是讓我們這些史家以外的人也能知道正確的歷史?！蹦菍W(xué)生略一思索就總結出了答案。

“不全對。你們知道歷史，便要知道祖先經(jīng)歷過(guò)的一切，便能知道如今美好生活的來(lái)之不易。你們在座的每一位都是花朝國人，你們既學(xué)了歷史，往后要做的就是傳揚歷史，讓更多的人都知道，讓你們的后輩都知道。你們承擔著(zhù)的便是這樣的作用。其實(shí)，史學(xué)不止在我們史家手中，我們只不過(guò)是把事實(shí)原原本本的記錄下來(lái)，保存下來(lái)而已，可大多數人卻會(huì )錯了意，意味我們既保存了歷史正本，這知道歷史的權利就只能掌握在我們手里，這是錯的。每一個(gè)花朝國人，都有資格知道歷史?！?/br>
“你們去書(shū)齋的時(shí)候可曾注意過(guò)？書(shū)齋里現在也有賣(mài)這本書(shū)的，是我們史家人編纂的，然后所有小輩的功課便是抄書(shū)，超了一本又一本。我們的目的，便是讓更多的人能了解歷史?！?/br>
“現在，你們知道學(xué)習這門(mén)課的意義了？”

史老師講了那樣多的話(huà)，這會(huì )兒卻是絲毫不見(jiàn)疲憊。

“學(xué)生們知道了?！北娙艘积R喊著(zhù)。

“那我們便開(kāi)始授課?！?/br>
“我們花朝國的歷史是從元帝建國那一年開(kāi)始算起的，那一年被稱(chēng)為花朝元年，也可稱(chēng)為花朝一年，以此類(lèi)推，如今已經(jīng)第三零八年了?？梢哉f(shuō)，我們花朝國是擁有三零八年歷史的國家?！?/br>
“在這片土地上，曾經(jīng)有無(wú)數個(gè)部落，我們花朝國的前身便是采花部落，為何會(huì )叫采花？因著(zhù)采花部