潘毅的訓練，與其它球隊是不同的。

    切爾西的賽前訓練，也是極為細致的，這也是林加德在以往所看不到的。

    就是一個(gè)字——專(zhuān)業(yè)！

    這種專(zhuān)業(yè)是體現在俱樂(lè )部的方方面面的，從賽前準備，到訓練，到恢復，到比賽，到賽后分析。

    當普通球迷享受一場(chǎng)足球盛宴的時(shí)候，眼睛里面看到的可能只是22個(gè)人追逐一只皮球；

    他們不知道，在這一切的背后，可能有一個(gè)極為龐大的隊伍在幫忙支撐；

    因為在專(zhuān)業(yè)的教練員和分析員眼里，綠茵場(chǎng)是一片片的區域，一條條的劃線(xiàn)和各種三角形多邊形。

    這也是為什么像一些豪門(mén)球隊，有時(shí)候甚至一場(chǎng)比賽就會(huì )派出七八名數據分析員去觀(guān)看。

    正是這種簡(jiǎn)單性和復雜性的相互交融，才體現出了足球作為世界第一運動(dòng)的獨特魅力。

    簡(jiǎn)單的，比賽規則和對勝負的判定就可以“煽動(dòng)”起普羅大眾對于競爭的最原始激情；

    而復雜的，戰術(shù)分析和數據挖掘又可以讓極客們沉醉其中，如沐春風(fēng)。

    還是以貝爾薩為例，這個(gè)瘋子主帥后來(lái)到英冠利茲聯(lián)隊執教時(shí)，就因為一個(gè)事情上了頭條。

    那是英冠聯(lián)賽德比郡對陣利茲聯(lián)之前，時(shí)任德比郡主帥蘭帕德發(fā)現有人窺探本隊訓練。

    在報警之后，被警方逮捕的嫌疑人被證實(shí)是利茲聯(lián)的工作人員。

    該事件瞬間引發(fā)了英國足壇的軒然大波，盡管說(shuō)利茲聯(lián)官網(wǎng)隨后對該事件進(jìn)行了道歉，不過(guò)英足總依舊決定將要對此進(jìn)行調查。

    蘭帕德甚至抱怨說(shuō)，自己花了17個(gè)小時(shí)來(lái)準備這場(chǎng)比賽，但是貝爾薩卻靠偷看來(lái)“占便宜”。

    而在面對警方詢(xún)問(wèn)和蘭帕德的質(zhì)疑時(shí)，貝爾薩大大方方承認一個(gè)事實(shí)：就是我干的，我經(jīng)常這么做來(lái)研究對手。

    然后，事情的高潮隨后到來(lái)。

    當阿根狂人忽然決定召開(kāi)緊急發(fā)布會(huì )的時(shí)候，無(wú)數的英倫媒體認為，貝爾薩的決定將是宣布辭職。

    不過(guò)他們顯然低估了一個(gè)“足球瘋子”的爆發(fā)力。

    新聞發(fā)布會(huì )一開(kāi)始，貝爾薩居然將這里變成了一個(gè)“足球課堂”。

    “眼里揉不得沙子”的貝爾薩，很快就讓蘭帕德知道，真正的教練到底怎么準備一場(chǎng)比賽的。

    貝爾薩用ppt的方式，向所有人展示了，他是如何通過(guò)派遣“間諜”來(lái)偵察敵情，隨后又是如何充分利用這些情報，來(lái)對自己的對手進(jìn)行一個(gè)詳盡的分析。

    并且，阿根廷“足球瘋子”甚至大大方方地承認，本賽季利茲聯(lián)所有對手的比賽，他都有派出“間諜”去偵察對方的訓練情況！

    關(guān)于蘭帕德所執教的德比郡被“間諜刺探”一事，貝爾薩非常認真地表示，為了備戰場(chǎng)比賽，他和他的助手們看完了去年所有德比郡的比賽，前前后后一共51場(chǎng)球。

    看完之后，每場(chǎng)比賽還會(huì )用四個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行戰術(shù)和數據分析。

    換句話(huà)說(shuō)，貝爾薩準備一場(chǎng)比賽要觀(guān)看超過(guò)200小時(shí)的比賽錄像，有的比賽他是兩場(chǎng)一起看。

    通過(guò)ppt的展示，貝爾薩把德比郡過(guò)去一年51場(chǎng)比賽要點(diǎn)進(jìn)行羅列，展現給記者，并且允許自由提問(wèn)。

    在被問(wèn)及第19列的比賽內容是什么的時(shí)候，貝爾薩可以如數家珍地說(shuō)出進(jìn)球的球員和比賽細節。通過(guò)鏈接點(diǎn)擊進(jìn)入，更是可以看到貝爾薩和他的助手們，所做的戰術(shù)分析。

    另一個(gè)記者問(wèn)第27列德比郡和布里斯托城的比賽，點(diǎn)進(jìn)去，內容是一個(gè)視頻，包括了德比郡的定位球，球員跑位，重點(diǎn)需要看防的對象，哈里·威爾遜！

    需要特別強調的是，德比郡的51場(chǎng)比賽只是這套“英冠萬(wàn)科全書(shū)”ppt的冰山一角。

    因為這只是德比郡一支球隊，就有足足51場(chǎng)比賽！

    事實(shí)上，所有英冠球隊的比賽信息，包括了：球員踢什么位置、球隊的主要戰術(shù)、需要重點(diǎn)關(guān)注的核心球員，都在這一份的ppt之中。

    各種數據，通過(guò)陣型圖、關(guān)鍵視頻片段、球員數據橫向比較等方式，一一羅列……

    雖然說(shuō)貝爾薩對戰術(shù)的執著(zhù)和對比賽準備的細致程度，可能就算是在全世界的教練中也是數一數二的，但從中也能看出一場(chǎng)比賽的勝負，絕對不是表面上看起來(lái)的那么簡(jiǎn)單。

    而潘毅在切爾西所做的，其實(shí)并不比貝爾薩差太多了，只是他并不會(huì )派“間諜”去刺探軍情罷了。

    畢竟他擁有一個(gè)可以知曉所有教練戰術(shù)的系統！這本身就是一個(gè)最大的“間諜系統”。

    放眼如今的歐洲足壇，對于控球和進(jìn)攻的把控和調教，對于對手戰術(shù)的研究和克制，潘毅說(shuō)自己是第二，估計沒(méi)有哪個(gè)教練敢說(shuō)自己是第一了。

    關(guān)鍵的是，潘毅也沒(méi)有躺在自己的那套“間諜系統”上坐享其成，坐吃山空，而是也根據自身和對手的變化而不停地做著(zhù)變化。

    他的足球哲學(xué)和戰術(shù)理念也是一樣，吸納了各家之精髓，在實(shí)踐中不斷總結完善，逐漸形成了自己的體系，反過(guò)來(lái)又在無(wú)形中帶來(lái)了當下足球比賽技戰術(shù)的變革，引領(lǐng)了潮流。

    可以這么說(shuō)，現在的系統，主要還是起到參考作用，但并不是起到?jīng)Q定作用。

    畢竟足球比賽的技戰術(shù)就是一門(mén)學(xué)問(wèn)，跟這世上任何一個(gè)學(xué)科，一門(mén)手藝一樣，都會(huì )經(jīng)歷時(shí)間的洗禮和不斷進(jìn)化的進(jìn)程。

    拿基本陣型來(lái)說(shuō)，從19世紀現代足球襁褓時(shí)期的1-2-7漸漸演化，在不同時(shí)代足球人的研究和實(shí)踐下，前場(chǎng)人數逐步減少，中后場(chǎng)人數慢慢堆砌，直到今天變成了4-4-2或3-4-3，4-2-3-1之類(lèi)。

    而這些陣型打法最終的落實(shí)者，就是場(chǎng)上的球員。

    那球員又怎么最終領(lǐng)會(huì )教練員的意圖？就是通過(guò)訓練，日復一日的訓練。

    由于切爾西這套戰術(shù)打法，對球員的控球能力是基礎，因此在訓練中，潘毅是使用了克魯伊夫和瓜迪奧拉在巴薩時(shí)的傳統，會(huì )開(kāi)展各種搶圈訓練。

    這也就是比較有名的rondo訓練法。

    按照克魯伊夫的理論，在足球場(chǎng)上發(fā)生的萬(wàn)事萬(wàn)物，除了射門(mén)，一切皆可歸于rondo。

    搶圈和各種小場(chǎng)訓練的意義其實(shí)就在于把比賽中的各種場(chǎng)景小范圍化，縮短場(chǎng)景發(fā)生的時(shí)間以提升強度和球員的緊張感，鼓勵球員多一腳出球，刺激球員盡可能地創(chuàng )造空間，同時(shí)提升有球和無(wú)球的感受，并在這個(gè)過(guò)程中建立彼此的信任。

    這樣當來(lái)到實(shí)戰中的時(shí)候，反復訓練過(guò)的場(chǎng)景時(shí)間被拉長(cháng)，空間更廣大，球員處理起來(lái)也就更加從容。

    然后，潘毅會(huì )對球場(chǎng)區域進(jìn)行獨特的劃分，以訓練球員們的站位，并相應地讓各個(gè)位置的球員更加明確教練對該位置技戰術(shù)的要求。

    這其實(shí)在潘毅的前世也是瓜迪奧拉提出來(lái)的，叫做“瓜氏二十區體系”。

    在現在切爾西的訓練場(chǎng)上，會(huì )有許多橫橫豎豎的畫(huà)線(xiàn)。

    和傳統的三橫六縱，十八等分區域強調對足球場(chǎng)縱向空間的利用相比，這樣的分區又更進(jìn)一步。

    大致是把禁區前的黃金進(jìn)攻區和相應的中場(chǎng)區相結合，再一分為三，開(kāi)辟出一塊兒大的區域和兩條縱深的通道，這樣橫向區域由三個(gè)變成了五個(gè)，顯然這種體系就更加注重球場(chǎng)的寬度和橫向空間了。

    在傳統分區中，大禁區前的黃金進(jìn)攻區無(wú)疑是最重要的。

    可以說(shuō)無(wú)論是在進(jìn)攻或者防守中，誰(shuí)占據了這個(gè)區域的主導，誰(shuí)就占據了主動(dòng)，進(jìn)攻球員在這個(gè)區域里可以分到邊路，可以滲透入禁區，可以直接打門(mén)。

    在相應控球和進(jìn)攻戰術(shù)中，這就要依靠單前腰的能力和作用，不管是古典前腰還是現代前腰。

    只不過(guò)，在目前豪門(mén)中流行的4-3-3陣型里，由于戰術(shù)的革新，前腰這個(gè)位置已經(jīng)被大大弱化了，取而代之的一左一右位置稍靠后的兩名中前衛。

    包括現在在切爾西，潘毅用的3-4-3陣型中，前腰的職責也被兩個(gè)邊鋒和兩個(gè)邊翼衛給分化了，甚至有時(shí)候后腰和中后衛的后排插上，也會(huì )執行一部分的前腰職責。

    因此，現在林加德在切爾西的日常訓練中，就是要習慣于先在兩個(gè)邊路，根據戰況再開(kāi)始向中路游動(dòng)，然后再在他最擅長(cháng)的前腰位置上發(fā)揮特點(diǎn)。

    而在訓練的過(guò)程中，潘毅也會(huì )時(shí)不時(shí)地叫停，然后把林加德，包括格納布里都叫到一旁開(kāi)小灶。

    畢竟對于新加入球隊的球員，特別是進(jìn)攻球員而言，要完全理解和應用潘毅的這套進(jìn)攻體系，是需要時(shí)間的。

    “我們的3-4-3體系，如果不是前場(chǎng)壓迫后得到的反擊機會(huì )，那么進(jìn)攻一般是從后場(chǎng)發(fā)起，并且守門(mén)員也會(huì )參與其中?！?/br>
    潘毅講得很細：

    “這時(shí)三名中后衛會(huì )相應地拉開(kāi)空間，這樣即使面對對面的高位壓迫，在小范圍內也不造成局部人數上的劣勢。這當然也是三中衛體系最大的優(yōu)勢之一?！?/br>
    “由后場(chǎng)向前場(chǎng)出球的時(shí)候，后腰還是會(huì )占據中場(chǎng)中路的位置，而兩名邊翼衛會(huì )經(jīng)常性地內收，進(jìn)入后場(chǎng)的兩個(gè)半區，協(xié)助后場(chǎng)出球，這又是一個(gè)小范圍的四人組合?！?/br>
    “再到前場(chǎng)，這就是你們兩個(gè)所在的位置了。你們除了要通過(guò)自己的個(gè)人能力來(lái)實(shí)現突破外，更主要的任務(wù)是要經(jīng)常拉邊或進(jìn)入中路?！?/br>
    “這里邊鋒拉邊最主要的作用，就是拉開(kāi)對手邊后衛和中后衛之間的肋部空檔，然后再看好機會(huì )到中路，并占據前場(chǎng)的兩個(gè)半區。在這個(gè)區域拿球后，再決定是分邊，滲透，內切射門(mén)還是45度傳中?！?/br>
    “這時(shí)候我們的中鋒也要能做到兩線(xiàn)之間的回撤拿球，禁區前的跑動(dòng)和策應，以及小禁區內的搶點(diǎn)和補射……當然這個(gè)是盧卡庫和班福德要做到的事?！?/br>
    “總之，我們就是要按這樣的推進(jìn)，在對方后場(chǎng)建立人數優(yōu)勢，以形成壓迫?！?/br>
    “這時(shí)要時(shí)刻注意，堅持橫向不超過(guò)三個(gè)人縱向不超過(guò)兩個(gè)人的原則，通過(guò)和對空間合理的利用建立起局部的位置優(yōu)勢，再利用球員的個(gè)人能力優(yōu)勢創(chuàng )造機會(huì )對防守方的球門(mén)造成威脅……”

    格納布里和林加德聽(tīng)得也是頻頻點(diǎn)頭。

    雖然他們之前的教練也是大名鼎鼎的溫格和范加爾，但他們何嘗有聽(tīng)過(guò)這么高深的理論？

    可以說(shuō)，潘毅這種對技戰術(shù)的獨特認知和高深造詣，簡(jiǎn)直就是為這兩個(gè)年輕球員打開(kāi)了新的大門(mén)……

    “好了，你們現在上去，跟老隊員們再進(jìn)行一次rondo訓練?！?/br>
    “訓練的時(shí)候一定要在心里想著(zhù)我說(shuō)的話(huà)，想想如果是在正式比賽中碰到類(lèi)似的情形，你們應該要怎么做?！?/br>
    “一定要記住，在我這里，邊鋒就不僅僅是邊鋒了。它可以是下底傳中的傳統邊鋒，可以是朝肋部挺進(jìn)射門(mén)的內鋒，也可以是積極參與防守的邊后衛，更是可以迂回到中路的前腰！”

    “只要你們理解了這一點(diǎn)，并在訓練中做到這一點(diǎn)，那么，你們就可以在我的這支切爾西中真正找到自己的位置！”

    說(shuō)完，潘毅輕輕拍了拍格納布里和林加德的肩膀：“一場(chǎng)比賽表現的好壞并不能說(shuō)明什么。足壇歷史上有過(guò)驚艷表現然后曇花一員多了去了，也有人首秀一塌糊涂但卻涅槃重生。只有在訓練中踏踏實(shí)實(shí)，比賽中兢兢業(yè)業(yè)，最后才能成為真正的球星！”

    兩人都點(diǎn)點(diǎn)頭。

    他們明白，這是主教練在鞭策他們呢。

    在對曼聯(lián)的比賽上演帽子戲法后，對格納布里的贊譽(yù)也是如海水一般涌來(lái)，作為主教練的潘毅當然也擔心自己弟子會(huì )不會(huì )因此而迷失自我。

    而林加德的情況更復雜一些，他神一場(chǎng)鬼一場(chǎng)，既有可能沉淪，也有可能驕傲……

    但他們也都明白，教練說(shuō)的對，一場(chǎng)比賽真的不能說(shuō)明什么。

    有時(shí)候就是因為狀態(tài)特別好，有時(shí)候是因為對手特別拉垮，有時(shí)候純粹是因為運氣好……

    而只有在訓練中付出努力，認真對待每一場(chǎng)比賽，才能把那些不穩定的因素都拋除掉，變成一個(gè)真正有實(shí)力的、可以在大部分比賽中發(fā)揮出色的球星！

    就拿現在的世界足壇來(lái)說(shuō)就是——

    每年被稱(chēng)為“新梅西”，“新c羅”的球員有多少？

    真是數也數不清。

    但最后能達到梅羅這種檔次的有多少？

    零。一個(gè)都沒(méi)有。

    天賦？要經(jīng)過(guò)不懈的努力，把它兌現出來(lái)的才叫天賦！

    (本章完)