低燒退下。

    次日，梁小慵牙齦又腫了。

    身體里的菌群開(kāi)始躁動(dòng)，似乎有所察覺(jué)，反反復復，抵抗前來(lái)的病毒。

    她忍痛噴了藥。

    薄荷味充斥口腔，暫時(shí)緩解了刺痛。梁小慵的嘴張不開(kāi)，吞咽更像刮刀割過(guò)，匆匆喝了一杯牛奶當作早餐，提起書(shū)包，出門(mén)。

    今天門(mén)口的花是一捧雪白的芍藥。

    她抱進(jìn)玄關(guān)。

    沒(méi)有看是誰(shuí)送的，折短，放在腳踏車(chē)前面的籃子里，花香溶進(jìn)夏季的風(fēng)，跟隨她在城市里的車(chē)道前行。

    開(kāi)放診療不在學(xué)校，而是開(kāi)辦在實(shí)驗室里。她看著(zhù)導航，多費了些時(shí)間找路。

    等到貓腰小跑進(jìn)實(shí)驗室，人基本來(lái)齊，朋友Anna在第一排向她揮手。

    “Romy——”她攏著(zhù)嘴，“這里這里?！?/br>
    梁小慵擠過(guò)去，給了她一個(gè)擁抱，“謝謝！明天給你帶早飯?！?/br>
    “那太好了?！盇nna向她晃了晃手中的筆記，上面記錄著(zhù)病人情況分析，“你準備了嗎？”

    “當然?！?/br>
    梁小慵從包里取出筆記本。

    這一次是創(chuàng )后應激與認知障礙共病，同時(shí)伴有理解應激。

    她恰恰比較熟悉這幾種，做起準備得心應手。

    Anna：“我想你應該會(huì )被選上?！?/br>
    “為什么？”

    “病人是中國人，”她說(shuō)，“母語(yǔ)是最適合治療的語(yǔ)言。教授一定會(huì )選你的?！?/br>
    梁小慵笑一下，“但愿?！?/br>
    她們說(shuō)了一會(huì )話(huà)，面前，單向玻璃里的布簾被緩慢拉伸，向上，人群也跟著(zhù)逐漸安靜下來(lái)。

    梁小慵站在最前面，能夠清晰地看見(jiàn)胡桃木的沙發(fā)腿邊，一雙交迭的黑色皮鞋。

    視線(xiàn)保持不動(dòng)，眼神的聚焦變更在玻璃上。梁小慵穿了一件白色的長(cháng)裙，于是，她的影子也是白色的，輕易地被沙發(fā)上西裝革履的黑影穿透。

    梁小慵垂下眼睫。

    昨日指背愈合的傷口已經(jīng)結痂，新rou生長(cháng)，癢意徘徊在肌膚之下。

    診療直截了當地開(kāi)始。

    “歡迎您的到來(lái)，”教授的聲音從右上角的廣播里傳出，“這是我的診療室?！?/br>
    “首先，我會(huì )對您進(jìn)行評估，問(wèn)許多問(wèn)題，找到病情是如何產(chǎn)生、如何發(fā)展的，但是今天我們不會(huì )進(jìn)行任何的治療，而是直接跳到提供創(chuàng )后應激的信息環(huán)節?！?/br>
    “它們是什么時(shí)候產(chǎn)生的？”

    “2004年2月?！?/br>
    清淡的嗓音在細微的電流里，有著(zhù)闊別四年的不真切感。

    純正的英音，優(yōu)雅低沉。梁小慵下意識看了他一眼，又低下頭，認真地做筆記——盡管，沒(méi)什么好寫(xiě)的。認知性療法的流程與結構早在腦海里一清二楚。

    “當時(shí)發(fā)生了什么？”

    “我失去了父母，”他靜靜地說(shuō)，“他們是消防員，被迫違反規定，在余震前進(jìn)廢墟救人。受傷后，醫院物資不足，他們去世了?！?/br>
    Anna小聲：“好可憐啊?！?/br>
    “嗯?！绷盒°济蛄嗣虼?。

    “所以從那一刻起到今天，您一直都處于創(chuàng )后應激中嗎？”

    “是?！?/br>
    “好?，F在，對于我們今天的治療我有一個(gè)計劃?！苯淌谡f(shuō)，“請回憶，至今為止，您有什么被困擾的問(wèn)題，我們將會(huì )深入其中一到兩個(gè)。這一部分，由我的學(xué)生來(lái)完成，可以嗎？”

    “可以?！彼f(shuō)，“不過(guò)，我有一個(gè)要求?！?/br>
    “請說(shuō)?！?/br>
    他的手指攏住領(lǐng)口的收音麥，廣播傳來(lái)幾聲雜音。梁小慵抬起頭，看見(jiàn)他向前俯身，與教授說(shuō)著(zhù)什么。

    邊交談，視線(xiàn)邊轉向人群。那雙狼一樣琥珀色的眼睛，似乎立時(shí)捉中了她的所在。

    梁小慵不自主別開(kāi)目光。

    很快，她意識到，面前是單向玻璃，他看不到她。

    她重新看了過(guò)去。

    教授已經(jīng)走出實(shí)驗室，“Romy，第一個(gè)問(wèn)題你來(lái)，怎么樣？”

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    P:治療過(guò)程參考Judith  Beck  Therapist  實(shí)錄