四十一

    工作室的興趣班開(kāi)到八月中。

    興趣班分為兩期招生，每期21天，有啟蒙班和規范書(shū)寫(xiě)同步班兩種課型，分別招收一年級以下和一年級到六年級學(xué)生，因為報名的學(xué)生太多，每個(gè)課型都分成早上下午各排一節課，課程內容每天同步。

    早上的啟蒙班上課時(shí)間為8:15-9:45，規范書(shū)寫(xiě)同步班的上課時(shí)間為10:00-11：30，下午啟蒙班上課時(shí)間為14:00-15:30，規范書(shū)寫(xiě)同步班上課時(shí)間為15:45-17:15。周允庭帶的是啟蒙班。

    高考后周允庭去工作室寫(xiě)字，唐成端見(jiàn)他有空，天天報道，頓時(shí)就笑了，二話(huà)不說(shuō)，搬了板凳坐周允庭身邊去，師徒二人聊了會(huì )兒天，就定了周允庭兼職的事。愛(ài)徒可比別的學(xué)生好用。

    被唐成端逮到，誰(shuí)也逃不掉帶課的命運。

    周允庭也不在意這點(diǎn)錢(qián)，能在老師臉前晃悠才是目的。不過(guò)有錢(qián)賺到底是好的。

    周允庭每天來(lái)得都很準時(shí)。班里一堆小豆丁，不大懂事，但很會(huì )看眼色，周允庭之前的教學(xué)經(jīng)驗都是來(lái)自10歲以上的小孩，沒(méi)帶過(guò)這樣大的小孩，在怎么維持課堂秩序以及哄小孩這方面，費了不少心思。

    那群小孩好奇心太重，每天只要周允庭不喊停，他們嘰嘰喳喳地圍著(zhù)周允庭就能問(wèn)個(gè)不停。私下里周允庭經(jīng)常捂著(zhù)額頭跟方應濃撒嬌說(shuō)頭疼，希望方應濃能多看看他，每每如此，方應濃就會(huì )給個(gè)白眼。

    給興趣班上課的空隙，周允庭經(jīng)常在專(zhuān)業(yè)班的門(mén)口坐著(zhù)，拿著(zhù)方應濃給的書(shū)看，方應濃要是忙著(zhù)示范，他就去燒水，給方應濃的杯子續水，下了課，就自己坐著(zhù)寫(xiě)字。有過(guò)警告，他不再在方應濃忙時(shí)故意現眼。

    方應濃示范不過(guò)來(lái)時(shí)，周允庭會(huì )去幫著(zhù)做做示范。這種情況少，大部分都是方應濃示范，其余人湊過(guò)來(lái)一起看。

    周允庭現在也不計較方應濃給誰(shuí)做的示范多。

    唐起云七月初回來(lái)，只是來(lái)工作室轉了幾次。她和方應濃商量好了，兩人按月來(lái)輪流上班，這樣兩人可分配的整塊時(shí)間多，能干自己的事。

    周允庭只是上一個(gè)半月的班，上完還有一個(gè)月休息，兩人卻是實(shí)打實(shí)地得上一個(gè)暑假。

    這樣的安排，周允庭最高興不過(guò)。這代表他能見(jiàn)方應濃的時(shí)間也是整塊整塊的。

    七月中，有個(gè)省級的篆書(shū)展開(kāi)始征稿，連優(yōu)秀獎都有獎金，方應濃不會(huì )放過(guò)，除了自己和唐起云會(huì )頭部，也盯著(zhù)周允庭寫(xiě)初稿。

    周允庭的五體創(chuàng )作都是被唐成端狠抓出來(lái)的，除了筆法稚嫩點(diǎn)，沒(méi)有什么大短板。趁暑假，方應濃繼續抓他創(chuàng )作。

    墻上每天都會(huì )新掛上大家當天寫(xiě)的字，方應濃挨張看，挨張點(diǎn)，有時(shí)候看著(zhù)看著(zhù)，看到其中一些頑固不改的小毛病，會(huì )突然無(wú)奈地笑了，這種時(shí)候，她對唐成端的佩服會(huì )快速增長(cháng)。老爹脾氣真好。

    年年進(jìn)到暑假，學(xué)時(shí)不斷延長(cháng)，集訓的緊張感在不知覺(jué)中蔓延，應屆生多少都會(huì )被緊迫感擾得心態(tài)一時(shí)調整不過(guò)來(lái)。

    也不說(shuō)什么，轉頭問(wèn)周允庭他頭一年學(xué)書(shū)時(shí)的練習能不能找到。

    那墻上掛著(zhù)的練習中，很多毛病太明顯，周允庭看上幾眼就明白方應濃的意思，想了想，蹲下打開(kāi)自己的柜子翻。

    周允庭偶爾會(huì )整理一下自己的柜子，大量的練習會(huì )帶回去，但成幅的還留著(zhù)。翻出來(lái)后，看方應濃的示意，也掛上墻，順帶解釋這是自己第一次臨摹的作品。

    是號稱(chēng)“天下第三行書(shū)”的寒食帖。

    宋人尚意，強調書(shū)家個(gè)人情感的抒發(fā)。

    和唐不同。

    唐楷法度嚴謹，強調整齊劃一、注重用筆和結構的統一性，書(shū)家個(gè)人情感的自由抒發(fā)顯得次要。尤其是顏真卿等一代大書(shū)家的產(chǎn)生，摹仿者甚眾，逐漸形成一種疆化了的格式。法度逐漸成為這一時(shí)期書(shū)法藝術(shù)發(fā)展的障礙。

    宋人書(shū)風(fēng)沖破了唐人森嚴的法度，走向強調表現個(gè)人思想感情自由抒發(fā)的方向，強調自由表現個(gè)人情感的同時(shí)，不怕越出古人的法度，敢于打破前人的規矩．無(wú)所顧忌地表現書(shū)家的情感。

    蘇東坡作為“宋四家”之一，其書(shū)法沉著(zhù)、蒼勁、豪放，極力追求書(shū)法個(gè)性與創(chuàng )造，曠達的性情都在筆下體現。

    十來(lái)歲出頭的周允庭筆法稚嫩，卻將蘇軾寬扁的結體特征抓得正好。

    《寒食帖》的結字相近于漢、北碑，結體取橫勢，體勢寬博質(zhì)樸，橫平豎直，包圍結構較為方整伸展。章法上特別注重橫勢，行距開(kāi)闊分明，由于橫勢與縱勢的有機照應，不但沒(méi)有給人絲毫的松散感覺(jué)，反而有一種渾厚、靈動(dòng)的氣勢。

    方應濃抱臂，抬了抬下巴讓他們自己看：“你們小周師兄小升初時(shí)才11歲，大概是八月，他從隔壁教室坐到這邊來(lái)，這幅臨摹是第二年我看著(zhù)他寫(xiě)的，他學(xué)完筆畫(huà)后頭一次臨摹就是整篇，當晚就被你們老師貼上了墻，貼了一年?！?/br>
    “自己比比線(xiàn)條，看看控墨差距，那時(shí)候你們師兄多大，現在你們多大。再過(guò)幾個(gè)月聯(lián)考，要還是這個(gè)水平，誰(shuí)會(huì )哭我就不知道了?！?/br>
    這份陰陽(yáng)怪氣針對的是應屆生，但更多的人都被臊住，面露不好意思，眼睛在墻上和方應濃之間轉悠。有眼睛的都能看出對比。

    周允庭側頭看著(zhù)方應濃，歡喜讓他的眼睛看起來(lái)特別亮。他毫不掩飾，但此刻沒(méi)有人注意到。

    好些年前的事了，方應濃居然記得這么清楚，周允庭心里高興。高興之余卻也明白，自己這是沾了天分的光。天賦和運氣也是自己本身的一部分。

    周允庭父母培養孩子不走尋常路，給予孩子最大的選擇自主。

    周允庭還小，不太懂未來(lái)自己到底該怎么實(shí)現，所以學(xué)習的目標放在成人身上，參照成人行事來(lái)規劃自己。再不懂事，周允庭也知道自己父母做事不隨大流。

    成人的規則和孩童不同。

    平心而論，周允庭做事目的性很強。

    當初小升初除了附加題以外，還有卷面分，周允庭為了穩妥，打聽(tīng)了本地的幾位教硬筆的書(shū)法老師，幾番比對，選擇了老師推薦的、同時(shí)也是名聲最好的唐成端，卻沒(méi)想到，誤打誤撞地走上了一條不一樣的前路。

    唐成端傾囊傳授，為周允庭盡心盡力規劃前途，方應濃無(wú)心點(diǎn)撥，讓周允庭及時(shí)停住了正在邁向消滅自我之途的腳。

    周允庭從不否認自己的功利，為了未來(lái)的一個(gè)目標，周允庭可以忍耐，可以堅持，直到享受成果。達成所愿的過(guò)程里，個(gè)人情緒是不太重要的，時(shí)日一久，周允庭的物質(zhì)會(huì )逐漸豐滿(mǎn)。

    可真心呢？

    周允庭知真心，但那個(gè)年紀還不足以讓他懂真心。

    和方應濃對話(huà)前，他一直堅定選擇要對自己負責，對話(huà)后，想法依舊不變，只是擺在眼前的路多了一條。

    是方應濃讓他看到，愛(ài)好和未來(lái)二者是可以相關(guān)聯(lián)的，不必克制。他開(kāi)始猶豫，思索起自己真正的自主。

    周允庭沒(méi)成為一個(gè)徹頭徹尾的利己獨我之人，是因為前頭走著(zhù)的就是恩師和心上人。

    父母讓周允庭明白獨立堅強的重要性，唐成端和方應濃則是讓周允庭變得柔軟。

    不同的愛(ài)，賦予周允庭看待事物不同的視角。

    唐成端和方應濃這對父女對周允庭影響甚大。