江魅一腔熱情，準備大學(xué)特學(xué)，然而學(xué)校要先軍訓，一個(gè)月。

    不過(guò)是此地盛行的服從性訓練的一環(huán)，不提也罷。幾百個(gè)年輕氣盛的人類(lèi)擠進(jìn)艷陽(yáng)天，身上是汗心里是火，誰(shuí)都不服誰(shuí)，江魅每天只等著(zhù)看大家打起來(lái)。

    把褲腰縫窄了，把衛生巾墊鞋底，江魅吊著(zhù)臉站軍姿，只等著(zhù)看大家打起來(lái)。

    訓到第三天，隔壁方陣有男生對教官豎中指，被拽出來(lái)做一百個(gè)俯臥撐。男人面對自己戰勝不了的人，只能想到用性羞辱，羞辱不了就揚言要cao人家的媽?zhuān)瑪嘧咏^孫的把戲，實(shí)在無(wú)聊。

    江魅斜著(zhù)眼睛看他做到第三十個(gè)俯臥撐，臥下去撐不起來(lái)了，還是教官心軟說(shuō)算了，讓兩個(gè)同學(xué)把他架回隊列。

    她禁不住打一個(gè)哈欠?！敖?！”“到……”“我讓你動(dòng)了嗎？”“報告！教官，我想打哈欠……”

    訓練場(chǎng)上沒(méi)有新鮮事，真刀真槍干架還得回寢室看。

    四人寢里，江魅堅持自己的被動(dòng)原則，放在正常人眼里就是好商量好相處，何況軍訓期間她一回宿舍就像尸體一樣躺倒睡覺(jué)，誰(shuí)都不影響；姬清和訓練最積極，她在持槍方陣，雖然是假的模型槍?zhuān)亓亢驼鏄屢粯?，能訓練顛勺顛鍋的臂力?/br>
    打起來(lái)的是那兩個(gè)膠合紀土著(zhù)，1號床和2號床。

    軍訓是個(gè)“boys　help　boys”的好時(shí)節。教官比男大學(xué)生強壯，如果教官責罵男生，對女生溫柔，一個(gè)對比就能俘獲芳心數枚；如果教官對所有人嚴厲，襯托出隔壁教官的溫柔，隔壁教官就能俘獲芳心數枚。

    這種對比的招數連江魅都不能抵抗，每次在烈日下踢正步踢到頭暈目眩，聽(tīng)教官一遍遍不滿(mǎn)意的訓斥，她就盼著(zhù)班主任她親愛(ài)的戚姐路過(guò)。

    戚如佐給全班同學(xué)買(mǎi)冰棍，左手拎一大兜，右手單拎一個(gè)，那個(gè)總是放不進(jìn)袋子單拎著(zhù)的山楂雪糕就歸江魅。

    因此，1號床暗戀教官只是心理學(xué)上的失守。小姑娘才學(xué)化妝，技術(shù)不成熟，還非要搞什么偽素顏妝。每天5:00起床開(kāi)搞，就在她自己的上鋪扭開(kāi)一盞充電臺燈，筆呀餅呀瓶瓶罐罐鋪滿(mǎn)床上桌，一不小心掉下這個(gè)撞翻那個(gè)，到處撿東西，床一搖，2號就醒了。

    對床上鋪是江魅，下鋪是姬清和。江魅酣睡如嬰兒，只發(fā)出點(diǎn)輕柔的呼嚕，偶爾翻身；姬清和堪稱(chēng)恐怖，睡下去連呼吸都聽(tīng)不見(jiàn)，也許出自妓女不打擾客人的職業(yè)素養；唯一的噪聲源1號就格外凸顯。

    愛(ài)情的力量讓1號床每天都能比大家早起一小時(shí)。睡眠不足的2號頂著(zhù)高強度體能訓練的壓力，忍了一周，突然罵出句“勾引教官的賤人”。

    江魅盼著(zhù)打起來(lái)，可沒(méi)盼著(zhù)打到自家窩里！

    兩個(gè)小姑娘扯著(zhù)彼此的頭發(fā)薅，江魅想拉架都不敢上手，這時(shí)候姬清和緩步走進(jìn)來(lái)，兩手各推一個(gè)人的肩，兩臂肌rou暴起，輕輕松松把1號和2號分開(kāi)，她們的手還在空中對著(zhù)撓。

    “造孽呀，這軍訓只有你學(xué)到了真東西?！苯榷汩_(kāi)互撓的爪子鉆到姬清和臉前說(shuō)。

    “今天是最后一天，你們都把日子過(guò)忘了？”姬清和翻個(gè)白眼。

    “哦！哦！吃火鍋！吃火鍋！”江魅大叫，姬清和點(diǎn)頭表示宿舍的電鍋就能做。

    互撓的爪子停了?！拔也怀岳??！薄昂?，那就鴛鴦鍋唄?！眱蓚€(gè)人灰頭土臉地出門(mén)，也不化妝了，也不補覺(jué)了，分頭去買(mǎi)下火鍋的菜和飲料。

    正式開(kāi)學(xué)可把江魅樂(lè )壞了，她學(xué)的技術(shù)遠超時(shí)代，但是沒(méi)用，考試按課本考！

    大一的基礎課太多，江魅得努力把腦子里結種紀的知識和膠合紀的知識區分，上課也學(xué)下課也學(xué)，真累。再也不敢瞧不起古代人的科技了。

    通識選修課需要搶課，江魅被落后的校園網(wǎng)氣得想哭，感覺(jué)帶寬比她的頭發(fā)絲還細，氣得干脆不搶了，選了個(gè)不知道為什么沒(méi)人要，名額充足的“創(chuàng )意寫(xiě)作”。

    沒(méi)想到這門(mén)課成了忙碌生活里唯一的調劑。

    江魅的筆落到空白的紙上，發(fā)現寫(xiě)作就像嘔吐，她有那么多話(huà)不吐不快，而這里有一整張紙任她書(shū)寫(xiě)。

    一學(xué)期有多次當堂寫(xiě)作，提交后老師批改，返還點(diǎn)評，每次作文的成績(jì)按百分比記入最后總成績(jì)——也許這就是沒(méi)人選的主要原因，不能逃課，不好刷分。

    這是第二次上課，江魅坐在階梯教室最后一排靠窗的位置，滿(mǎn)心期待著(zhù)拿回自己小說(shuō)的開(kāi)頭。她和老師開(kāi)了個(gè)小小的玩笑，但老師說(shuō)文學(xué)是自由的，他不應該介意。

    如果能讓吳老師改變意見(jiàn)，不再限制大家用男主視角寫(xiě)作，她就把之前寫(xiě)的男主刪掉，這樣誰(shuí)都不冒犯了。

    通識課不限專(zhuān)業(yè)不限年紀，混著(zhù)上大課，課代表自然誰(shuí)也不認識，喊著(zhù)名字發(fā)作業(yè)。

    “江魅！”“這兒，這兒！”江魅豎起手狂揮。

    好像有誰(shuí)回頭瞥了她一眼。

    從發(fā)作業(yè)開(kāi)始，教室里就有一道視線(xiàn)跟隨課代表的叫聲轉動(dòng)，似乎有人在記同學(xué)們的名字，江魅不關(guān)心，只把自己的作文紙展開(kāi)看：

    “圖書(shū)館在校園西側，帶學(xué)生證借書(shū)，一次最多四本，限期一月歸還。生物學(xué)文獻在二樓東北區域，經(jīng)典小說(shuō)在三樓正南書(shū)架。祝學(xué)業(yè)順利?！?/br>
    江魅手寫(xiě)的小說(shuō)不見(jiàn)了，只留下標準宋體字打印的三句話(huà)。

    這什么東西??？江魅把紙重新疊上，原有的疊縫并不在紙張正中間，偏下。這樣疊起來(lái)時(shí)，最上方就會(huì )露出只有單層的一條紙面，寫(xiě)了她的名字，還有滿(mǎn)分100的批紅。

    “誰(shuí)偷了我的小說(shuō)？”

    吳默為在這時(shí)走進(jìn)教室，成為嫌疑人一號。江魅冷靜下來(lái)，再看作文紙里的留言，像在勸她要多讀書(shū)，真有教師的風(fēng)范。

    可如果是吳老師的回復，何必打印留言再手動(dòng)批分？最詭異的是“江魅”二字和她自己的筆跡一模一樣，好刻意的仿寫(xiě)。

    這個(gè)作文小偷，明目張膽地替換掉她的小說(shuō)，留下簡(jiǎn)訊，像是確信自己不會(huì )揭發(fā)他的行為。

    事情變得有意思了。江魅的唇角勾起來(lái)，有人要在膠合紀和她玩一場(chǎng)偵探游戲，她何樂(lè )不為？

    圖書(shū)館……江魅還真的沒(méi)來(lái)得及去，滿(mǎn)課還要寫(xiě)作業(yè)，教材都看不完，完全壓榨了自由學(xué)習的時(shí)間。下課就要去圖書(shū)館，看看偷小說(shuō)的家伙有沒(méi)有留下什么線(xiàn)索。

    “現在開(kāi)始當堂練筆，第一個(gè)課間收上來(lái)，第二節課隨機打亂發(fā)給大家，你們同學(xué)之間互評。我會(huì )先抽幾個(gè)人，讓他們朗讀手里邊兒別人的作文，我來(lái)給大家示范怎么評價(jià)。

    為了鼓勵大家大膽創(chuàng )作，大膽評價(jià)，今天的作文不計入成績(jì)，只用來(lái)點(diǎn)名?！眳悄瑸樵谥v臺上老謀深算地微笑。

    花樣真多！班里一片嘩然。江魅也詫異地抬起頭，她想續寫(xiě)之前的小說(shuō)，可手里沒(méi)有原文，全靠記憶。

    這節課只剩四十分鐘，江魅苦思冥想，奮筆疾書(shū)，終于在第二節課打鈴時(shí)交上了作文。

    不知道她的小說(shuō)分配到什么人手中了，希望靠譜點(diǎn)……她的運氣從來(lái)不好，她知道。江魅大致數了數，班里差不多有60人，抽中她小說(shuō)的概率不到2％，她的小說(shuō)遇到一個(gè)靠譜同學(xué)的概率是多少？

    江魅抽到的作文來(lái)自“金川”，只看內容就知道是女同學(xué)，寫(xiě)一個(gè)家庭主婦在菜市場(chǎng)討價(jià)還價(jià)的情節，有點(diǎn)平淡，但貴在真實(shí)。江魅還在讀，吳默為已經(jīng)開(kāi)始點(diǎn)人了。

    “你穿得最亮，就你吧，對對對，就你，第五排這位男同學(xué)?！?/br>
    站起來(lái)一個(gè)穿著(zhù)正紅色短袖的男學(xué)生，個(gè)子大概很高，但階梯教室越靠后排座位越高，從江魅的視角看他，平白顯得有些矮小。江魅掃了一眼，低頭繼續品味金川的作文。

    哪知教室里起了sao動(dòng)。

    從第五排開(kāi)始，先是有同排女生驚呼起來(lái)，吸引前一排回頭，前一排女生看見(jiàn)站起來(lái)的男生的臉，激動(dòng)地去拍坐在更前排的閨蜜，她的男友不服氣地開(kāi)始吃醋，女生又去哄男友開(kāi)心……

    由此一排排輻射開(kāi)來(lái)，高聲的驚嘆低聲的議論，混作一團，坐在后排的也按捺不住好奇，抻著(zhù)脖子伸頭去看，教室瞬間變成了菜市場(chǎng)。

    吳默為還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，男生自己先開(kāi)口了：“同學(xué)們，靜一靜，聽(tīng)我讀完這篇……江魅同學(xué)的作文，好嗎？”

    又是一陣“哇”的驚呼，“好蘇啊”的叫聲不絕于耳。

    能有多帥啊，至于嗎！江魅抬頭，心里有些不快，都顧著(zhù)看男生的臉了，在這種情形下，誰(shuí)還會(huì )認真聽(tīng)她寫(xiě)的內容？

    男生的朗讀四平八穩，沒(méi)有一點(diǎn)抑揚頓挫，簡(jiǎn)直像在讀教務(wù)處新發(fā)的通知，全程不斷有人說(shuō)話(huà)，朗讀聲像在海面蛙泳的人，只能勉強在浪花里伸出個(gè)沒(méi)人觀(guān)賞的腦袋。

    吳默為也被學(xué)生們的陣仗搞懵了，簡(jiǎn)單點(diǎn)評道：“作者的視角很獨特，語(yǔ)言不夠成熟，情節略短，但是想象力很豐富，超過(guò)你們很多同齡人。同學(xué)們真的應該好好聽(tīng)聽(tīng)的?！?/br>
    真是倒了大霉！甚至沒(méi)有一個(gè)人發(fā)現這篇小說(shuō)缺開(kāi)頭，是上一篇的續作。吳老師的評價(jià)還算公允，但顯然沒(méi)有看過(guò)她上一堂課提交的小說(shuō)。那他是怎么打分的？

    拿一沓作文從樓梯上扔下去，哪個(gè)落的位置高哪個(gè)分就高嗎？

    吳默為點(diǎn)評完，趕緊示意男生坐下，有大膽的女生已經(jīng)悄悄打開(kāi)社交軟件找“附近的人”，試圖加上男生的好友。

    這個(gè)顯然不懂小說(shuō)的男生！也配受歡迎？男人如此擅長(cháng)勾引，真令人絕望……作文碰到他手里算是倒大霉了。

    “生物學(xué)文獻在二樓東北區域，經(jīng)典小說(shuō)在三樓正南書(shū)架?！苯认肫鹦⊥盗粝碌暮?jiǎn)訊，恍然發(fā)覺(jué)，小偷很可能是她唯一的讀者。

    真想問(wèn)問(wèn)他讀完有什么感受……

    等下課，老師讓大家把寫(xiě)完評價(jià)的作文交給每列第一排的同學(xué)，再喊名字發(fā)還個(gè)人手中，江魅把金川同學(xué)的作文上交，拎起包就往圖書(shū)館跑，這一整節課，只有猜小偷的時(shí)候心情愉快一點(diǎn)。

    “學(xué)姐！”一只小麥色的手臂擋住了江魅下樓梯的路。

    她被迫停住腳步，轉頭望向紅衣的男生。

    “學(xué)姐，你的作文還沒(méi)拿！我是守成大學(xué)附屬中學(xué)高三的學(xué)生，來(lái)旁聽(tīng)感興趣的課……可以叫你學(xué)姐嗎？我很喜歡你的小說(shuō)?！?/br>
    江魅僵著(zhù)手接過(guò)作文，眼睛只顧盯著(zhù)少年一開(kāi)一合的嘴唇，那嘴唇下方不再有刺眼的“社交”rou紋，整張臉英俊得越發(fā)燦爛，活像油畫(huà)上永葆青春的恩底彌翁。

    殺千刀的鐘常升，原來(lái)是你。

    晦氣！