“過(guò)去，因為資金緊缺，國家對教育和醫療保健的投入，確實(shí)不足，存在著(zhù)很大的缺口。小學(xué)，初中，高中，中專(zhuān)，中技乃至大專(zhuān)，大學(xué)，研究院，不要說(shuō)相對數值很低，就算是絕對數，也不算多。高端領(lǐng)域和高科技學(xué)科，和西方發(fā)達國家相比，更是有很明顯的差距。不解決這些基礎設施的問(wèn)題，我們在教育領(lǐng)域，科技領(lǐng)域的競爭力，確實(shí)比較弱。醫療保健領(lǐng)域的情況，同樣如此?；A設施嚴重不足，技術(shù)力量相對落后，這是客觀(guān)事實(shí)，誰(shuí)也不能否認。但是否因此就必須對這兩個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行翻天覆地的改革，我看，必須要慎重，要多方論證，不能太急迫。因為一旦改下去，亂了，再想要改回來(lái)，難度就大了?！?/br>
劉偉鴻斟酌著(zhù)詞句，緩緩說(shuō)道，臉色凝重。

賀競強微笑說(shuō)道：“劉局長(cháng)，改下去也不一定會(huì )亂吧？不亂，那就用不著(zhù)改回來(lái)?！?/br>
“一定會(huì )亂?！?/br>
劉偉鴻毫不猶豫地說(shuō)道，語(yǔ)氣十分肯定。

賀競強有點(diǎn)不以為然。

這個(gè)劉二，比他還固執，縱算在洪老總面前，也是用這種毋庸置疑的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)。

“平原不過(guò)是剛剛開(kāi)始嘗試，就已經(jīng)出現了這種苗頭。根據我們的調研了解，單單一個(gè)平城區第五小學(xué)，實(shí)行變更之后，各種學(xué)雜費的收取，就比上一年翻了好幾倍，第五小學(xué)有五六十名困難家庭的子弟，交不起這個(gè)學(xué)雜費。這還只是小學(xué)，還只是剛剛開(kāi)始改，推而廣之，將全市的小學(xué)，初中，高中都算進(jìn)去，會(huì )有多少貧困家庭的孩子，上不起學(xué)？市區已然如此，郊區，農村的情況，只有更加嚴重。隨著(zhù)改革的深入，收費的額度，只會(huì )越來(lái)越高?？梢韵胍?jiàn)，上不起學(xué)將成為一種較為普遍存在的現象。這已經(jīng)不是純經(jīng)濟領(lǐng)域的問(wèn)題了，而是政治領(lǐng)域的問(wèn)題，關(guān)系到民心向背，關(guān)系到我們黨的執政基礎和執政地位是否穩固。不能不慎重對待?！?/br>
劉偉鴻隨口將平原的實(shí)際情形點(diǎn)了出來(lái)。在賀競強擬定的那個(gè)報告之中，對平原市教育改革和醫療改革領(lǐng)域存在的一些問(wèn)題，做了必要的“美化”處理，沒(méi)有像督察局原稿那樣直接，尖銳。

這個(gè)劉偉鴻能夠理解，畢竟賀競強是平原市長(cháng)，這兩個(gè)改革是他到任之后才搞起來(lái)的，賀競強不可能自己將此事描述得一團糟，惡劣不堪。賀競強同意寫(xiě)這個(gè)報告，已經(jīng)是對劉偉鴻做了極大的讓步，心中不知如何憤懣呢。

劉偉鴻自也不能過(guò)為己甚。

如今當著(zhù)洪老總的面，賀競強“翻供”，劉偉鴻就不會(huì )客氣了。

賀競強臉色平靜，看不出有何情緒。

一直凝神傾聽(tīng)的方黎忽然說(shuō)道：“劉局長(cháng)，第五小學(xué)的情況，會(huì )不會(huì )是個(gè)別現象？根據平原的報告來(lái)看，第五小學(xué)的校長(cháng)和財務(wù)主任相互勾結，隨意加大收費的尺碼，中飽私囊，是兩個(gè)壞分子，已經(jīng)被市里處理了。其他學(xué)校的情況，是不是不至于如此嚴重？”

賀競強的報告里確實(shí)是這么寫(xiě)的。鄭曉燕當面“告御狀”之后，平原市教委和平城區教委隨即對第五小學(xué)的謝校長(cháng)和郎主任進(jìn)行了調查，發(fā)現他們相互勾結，有貪污情狀，已經(jīng)將兩人撤職查辦。

劉偉鴻搖搖頭，說(shuō)道：“第五小學(xué)的情況，特別嚴重，但其他學(xué)校，根據我們調查的情況來(lái)看，也只是在程度上略有區別，沒(méi)有本質(zhì)上的不同。關(guān)鍵在于，這個(gè)增加收費的文件一出，就如同打開(kāi)了一道閘門(mén)，讓所有學(xué)校都有了加收費的依據。我們也應該看到，目前我們很多的政府運作方式都是不透明的，政府有什么文件，國家有什么法律法規，多數情況下，群眾并不了解。所以存在監督上的盲區。誰(shuí)也不能保證，第五小學(xué)只是一個(gè)特例。根據我們近幾年反**的情況來(lái)看，**分子簡(jiǎn)直是前赴后繼，奮不顧身。而且，一旦學(xué)校實(shí)行開(kāi)放式收費，就沒(méi)有上限了，各種各樣的名目都會(huì )出現。到時(shí)候很多地方政府的負責同志嘗到了甜頭，只怕會(huì )更加控制不住，政府不但不對教育產(chǎn)業(yè)投入，反倒將其變成一個(gè)收費的工具。群眾的負擔只會(huì )越來(lái)越重?！?/br>
方黎笑了笑，說(shuō)道：“劉局長(cháng)，學(xué)校收費增加了一些，但是政府也放下了包袱，可以集中財力物力投資基礎建設，投資大項目，拉動(dòng)地方經(jīng)濟的增長(cháng)。隨著(zhù)經(jīng)濟的高速發(fā)展，群眾的收入也會(huì )持續增加，相對而言就，群眾在教育上支出總的比例，應該不會(huì )有太大的變化吧？”

方黎這個(gè)話(huà)，可以看作是在幫著(zhù)賀競強，向劉偉鴻提出質(zhì)疑，但也可以看作是方黎在配合劉偉鴻，讓他將想要陳述的內容，全都說(shuō)出來(lái)。甚至個(gè)別地方劉偉鴻想得不是那么周到的，方黎也在提醒他。

洪老總特意將方黎留下來(lái)，或許就是讓他起到這個(gè)作用。畢竟洪老總不能總是向兩位年輕晚輩發(fā)問(wèn)，未免有**份。

“還是會(huì )有很大的變化。因為物價(jià)的上漲，基本是全國均衡的，經(jīng)濟高速發(fā)展，必定會(huì )引發(fā)一定程度的通貨膨脹。通貨膨脹的比率，全國基本一致。而各地經(jīng)濟發(fā)展的速度卻很不一致，甚至相同的地區，不同的職業(yè)，不同的人群，收入增長(cháng)幅度都會(huì )有很大的區別?；蛟S一部分逐漸富裕起來(lái)的群眾，可以承受教育費用的上漲，但肯定也有一部分群眾跟不上。作為政府，我們不能只看平均數據，而是必須在民生領(lǐng)域更多地考慮低收入群體，也就是弱勢群體的承受能力。盡管絕對公平是不存在的，但在同一個(gè)國家，必須想方設法實(shí)現相對公平。群眾對政府的信任度才不會(huì )持續下降。如果按照現在這個(gè)模式搞下去，教育行業(yè)完全放開(kāi)，用不了太久的時(shí)間，教育支出將成為相當一部分群眾家庭沉重的負擔。從某種意義上來(lái)說(shuō)，我們就是在實(shí)行精英教育了。小部分富裕家庭的孩子，能夠享受到大部分高端的教育資源，而大多數不太富裕家庭的孩子，從一開(kāi)始就處于明顯的劣勢?！?/br>
說(shuō)到這里，劉偉鴻略略頓了一下，喝了口水，隨即繼續闡述自己的意見(jiàn)。

“就好像我們的鄰居印度，他們搞的就是精英教育。婆羅門(mén)和剎帝利階層，享受高端的教育，享受大量的資源，造就了一批精英。但全國絕大部分群眾，依舊生活在貧困線(xiàn)之下。對于一個(gè)擁有八億人口的國家而言，一兩千萬(wàn)的精英人士，無(wú)論如何都支撐不起整個(gè)國家的發(fā)展。國家要發(fā)展，要富強，必須堅持我們當初的理念——共同富裕。沒(méi)有了這個(gè)基礎，國家的發(fā)展就只能是畸形的。與我們準備實(shí)施教育改革的初衷，也會(huì )背道而馳。我們實(shí)施教育改革，是因為資金不足，教育資源不足，普及率偏低，希望通過(guò)民間的參與，加收費用，全民辦學(xué)，從而提高教育資源的普及率，讓更多的家庭，更多的孩子都能享受到良好的教育。但實(shí)際cao作起來(lái)，就會(huì )變成精英教育模式。歸根結底，是全國絕大部分不富裕的家庭，一起掏錢(qián)，改造我們的教育體系，增加高端教育資源，而真正能享受到這些資源的，卻不是普通人家的孩子，而是富裕家庭的孩子。這就成了一個(gè)悖論?！?/br>
“教育的不公平，將會(huì )成為許多社會(huì )矛盾之中極其突出的一個(gè)環(huán)節。因為每一個(gè)父母，都很愛(ài)自己的孩子，對自己的孩子寄予極大的希望。當不公平的現象，發(fā)生在孩子身上，勢必引發(fā)父母的嚴重不滿(mǎn)。同時(shí)，在這種環(huán)境中長(cháng)大的孩子，會(huì )進(jìn)一步繼承這種不滿(mǎn)的情緒。用不了多久，最多一代人的時(shí)間，這種矛盾就會(huì )充斥整個(gè)社會(huì )基層，從根本上毀壞我們國家的基石?！?/br>
劉偉鴻斷然說(shuō)道，神情十分懇切。

這不是危言聳聽(tīng)，這是劉偉鴻腦海中真切的記憶，來(lái)源于另一個(gè)平行世界的現實(shí)。教育不公平，教育**，引發(fā)了無(wú)數的社會(huì )矛盾，而且不滿(mǎn)的情緒，還在進(jìn)一步的積累。

“所以，我認為，教育改革不能單純從經(jīng)濟角度來(lái)看待，必須更多的從民生角度，民心角度來(lái)考慮。國家克服暫時(shí)的困難，持續加大對教育領(lǐng)域的投入，持續改善教育資源，擴大普及面。讓全國各地的孩子，都能享受到應有的資源，這才是長(cháng)久之道。這么做，或許在一段時(shí)間之內，會(huì )增加國家與地方財政的負擔，甚至會(huì )非常困難。然而這些困難，理所當然是我們政府應該來(lái)承擔的。政府不能只圖自己輕松，把負擔轉嫁到群眾的頭上去。不管怎么說(shuō)，政府的承受能力肯定要遠遠大于個(gè)體的承受能力。這也是政府的基本職責。就好像戰爭時(shí)期，軍隊不犧牲，勢必就要犧牲群眾?，F在也是一樣，政府不承擔壓力，壓力就肯定要由群眾來(lái)承擔。這不可??！”

劉偉鴻直截了當地說(shuō)道，沒(méi)有絲毫的猶豫。

第1184章豁出去了（上）在線(xiàn).