可以忍，不是我怕你，而是我不想惹是生非。但要是你敢動(dòng)顧盼一下，我保證讓你連死都不知道是怎么死的?！?/br>
孫建笑嘻嘻道：“我會(huì )怕你？”

白知遙冷冷地注視了他幾秒，才緩緩道：“你剛才提到了潘詠琳，難道你不知道她最近怎么樣了嗎？”

孫建的笑容一滯：“怎么樣了？”

“你不是認識她嗎？那你自己去聯(lián)系啊?！卑字b勾了勾唇角，坐進(jìn)了車(chē)里，“如果地獄有信號的話(huà)?！?/br>
說(shuō)罷，車(chē)門(mén)被重重地關(guān)上，黑色的轎車(chē)絕塵而去。

通過(guò)后視鏡，顧盼和秦楷銘可以看見(jiàn)，孫建愣了會(huì )兒神后氣急敗壞地鉆進(jìn)紅色跑車(chē)，車(chē)燈亮了亮，也走了。

【叮咚，記憶閱覽完畢，正在退出——】

睜開(kāi)眼，眼前的景象已經(jīng)從那個(gè)夜晚轉換回傍晚的圖書(shū)室。

顧盼若有所思：“潘詠琳……”

秦楷銘問(wèn)：“是誰(shuí)？”

“初中我們年級的一個(gè)大姐頭，暗地里一直欺凌著(zhù)知遙，散播有關(guān)她的謠言?！鳖櫯晤D了頓，“這些也是之前聽(tīng)知遙說(shuō)，我才知道的，以前我真的沒(méi)有發(fā)現?！?/br>
初中畢業(yè)后，她也沒(méi)再得知過(guò)潘詠琳的動(dòng)向了，連她去了哪所高中都不知道。

潘詠琳是出什么事情了嗎？

和知遙又有著(zhù)怎么樣的聯(lián)系呢？

顧盼再度覺(jué)得自己對好友的事情真的是一無(wú)所知。

這時(shí)，秦楷銘的一句話(huà)將她的思路拉回了孫建的事情上：“我剛注意看了下，孫建的車(chē)里似乎還有人?！?/br>
顧盼完全沒(méi)有注意觀(guān)察到這一點(diǎn)，她思索道：“也就是說(shuō)，知遙并不是孫建出事前接觸的最后一個(gè)人?！?/br>
“對?！闭f(shuō)著(zhù)，秦楷銘從校服口袋里掏出一封被揉得皺巴巴的信，“除此之外，我覺(jué)得我們還能從詛|咒信著(zhù)手?！?/br>
“詛|咒信？”顧盼接過(guò)來(lái)一看，這不正是那天從白知遙課桌抽屜里調出來(lái)的信嗎？

秦楷銘解釋道：“那天李驍偷偷藏了一封，想留份證據，然后告訴班主任。但吳老師覺(jué)得這是學(xué)生之間的惡作劇，沒(méi)有管。今天他要扔掉這封信時(shí)被我看到了，就撿了回來(lái)?！?/br>
顧盼將信展平，突然想起了什么：“學(xué)神，這封信可能就是關(guān)鍵?！?/br>
秦楷銘問(wèn)：“有用？”

“嗯，我這才想起來(lái)?！鳖櫯螐目诖锶〕鲆粯游锛鰜?lái)，“我有個(gè)獎勵道具或許能發(fā)揮作用?！?/br>
那是一只粉紅將近透明的手套，材質(zhì)類(lèi)似絲綢，邊緣還有精致繁復的蕾絲。

【情景再現手套：輕薄透氣，簡(jiǎn)約美觀(guān)，戴上后只有自己能看見(jiàn)，所以又被稱(chēng)為“國王的手套”。使用者戴上手套后接觸任意無(wú)生命物體，皆可看到此物體見(jiàn)證過(guò)的深刻情景片段，每次再現的情景片段不超過(guò)1分鐘，同一物品每次再現的情景不一定為同一片段。注意：對同一物體的接觸有24小時(shí)的冷卻時(shí)間，一天之內使用該手套實(shí)現情景再現的次數不可超過(guò)7次?！?/br>
查看完物品說(shuō)明后，顧盼將手套戴在了又受傷，然后伸手去接觸詛|咒信——

“白知遙怎么一點(diǎn)反應都沒(méi)有啊，沒(méi)勁兒?！?/br>
顧盼最先聽(tīng)到的是聲音，然后才漸漸有了畫(huà)面。

她看不到說(shuō)話(huà)的人，只看得見(jiàn)幾個(gè)模糊的身影，都是穿著(zhù)一中校服的女生。

除了說(shuō)話(huà)的聲音外，還有打印機運轉的聲響。

女生B應和道：“就是啊，她是木頭嘛，都收到多少封了！”

這時(shí)，一個(gè)似曾相識的聲音響起，透著(zhù)些許得意：“所以說(shuō)我們這次給她來(lái)個(gè)大的嘛，看她還能不能裝?！?/br>
女生C站得離打印機最近，所以聲音也最大：“乃婧，信都打印好了！”

楊乃婧叮囑道：“等等，先別拿手碰，萬(wàn)一那白蓮花小題大做拿去報警查指紋就麻煩了?！?/br>
女生A笑道：“哇，還是乃婧姐想的周全呀?！?/br>
片段結束。

秦楷銘見(jiàn)她將手收了回去，便知她這邊已經(jīng)結束了，于是問(wèn)道：“看到了什么？”

“沒(méi)看清人，但聽(tīng)到了聲音?！鳖櫯慰隙ǖ?，“楊乃婧參與制作了詛|咒信，并且像是主謀?！?/br>
秦楷銘問(wèn)：“除此之外呢？”

顧盼搖了搖頭：“沒(méi)有了，很短暫。等冷卻時(shí)間過(guò)了后再試試吧?！?/br>
秦楷銘看了眼時(shí)間：“嗯，準備回教室吧?！?/br>
顧盼點(diǎn)頭：“好?！?/br>
在秦楷銘來(lái)之前，她吃完飯后就來(lái)圖書(shū)室寫(xiě)作業(yè)了——因為兩人字跡不同，為了不惹人懷疑，他們的作業(yè)是交換寫(xiě)的，顧盼還是寫(xiě)自己那份，秦楷銘還是寫(xiě)他的，只不過(guò)交的時(shí)候再反過(guò)來(lái)交。

至于文具，就沒(méi)什么交換的必要，所以顧盼就將就用秦楷銘的，秦楷銘用顧盼的。

顧盼疊詛咒信的時(shí)候，不小心把剛才寫(xiě)作業(yè)用到的橡皮擦碰到了地上。

她彎下腰，習慣性地用戴了手套的右手去撿——

“時(shí)間不多了，你就別下樓找了，來(lái)不及的?！?/br>
顧盼一愣。

她好像……聽(tīng)到了自己的聲音？

第46章

“時(shí)間不多了,你就別去找了,來(lái)不及的?！?/br>
漸漸地,顧盼眼前的畫(huà)面由無(wú)到有,由模糊到清晰。

應該是由于當時(shí)橡皮是放在桌上的緣故,情景再現的視角來(lái)自于桌上。從這個(gè)角度,顧盼能看見(jiàn)一個(gè)人背對著(zhù)她而站。

不過(guò)她看不到整體，只能看到那人肩膀以下大腿以上的部分,身上穿著(zhù)的是一中初中部的紅灰校服。

——聽(tīng)這聲音，是初中時(shí)的自己。

這個(gè)背影將她的視線(xiàn)擋得嚴嚴實(shí)實(shí),只能聽(tīng)到聲音：“正好我這里有多余的鉛筆借給你吧。你有橡皮嗎？”

“……”

雖然無(wú)人回應，但初中版的顧盼還是熱心道：“也對,連著(zhù)筆袋一起被扔掉了吧？那這樣，我橡皮挺大的，用鋼尺給你切一半吧?！?/br>
“……”對方還是沉默。

接著(zhù),只見(jiàn)初中時(shí)的自己轉過(guò)了身,從筆袋里拿出了鋼尺,將一直放在桌上默默見(jiàn)證這一切的橡皮一分為二。

顧盼的視角點(diǎn)轉移到了被分出去的那一半橡皮上,被少女抓在了手上。在少女的手握緊前的那一瞬,她終于得以看清周?chē)沫h(huán)境。

——是初中數學(xué)競賽時(shí)的考場(chǎng)，外國語(yǔ)的大教室。

很快，手指打開(kāi),視線(xiàn)恢復，橡皮被初中時(shí)的自己笑著(zhù)遞給了某人：“喏，切好啦。不過(guò)像三角板圓規什么的,要用的話(huà)你就得舉手跟老師借啦?！?/br>
顧盼看不到對面人的模樣，只能看見(jiàn)一只修長(cháng)白皙且骨節分明的手伸了出來(lái)，猶豫著(zhù)將橡皮接了過(guò)去：“……謝謝?！?/br>
顧盼一驚。

雖然這個(gè)男聲還帶著(zhù)些許變聲期的痕跡，沒(méi)有那么清亮，但她還是聽(tīng)得出，這