是一個(gè)只收學(xué)生的學(xué)校，她遇見(jiàn)的“另一個(gè)自己”把自己往死路上推，但也顯然給了她活路，這沒(méi)有讓她感覺(jué)到輕松，因為她揣摩不清楚建立者的意圖。

這里的老師或者教導主任的角色全都是沒(méi)有臉，一開(kāi)始她以為是艾大波的手段，但艾大波是撕死人皮，對鬼是沒(méi)有興趣的，應該是建立者模糊了。

為什么要模糊，是懶得一個(gè)個(gè)建，還是建立者對老師職業(yè)也存在恨意，所以讓他們都成了千篇一律的模板？

那么這些鬼……原本的身份是什么呢？

歸海夢(mèng)所掌握的信息不足以賭一把，她站在原地等了一會(huì )兒，無(wú)邊的安靜包裹了她。

她隱約從這安靜里聽(tīng)到了一種沙沙聲。

歸海夢(mèng)豎起耳朵去聽(tīng)，確認了這種聲音是筆尖在紙張摩擦——有人在寫(xiě)字。"

"鬼屋后（三）歸海夢(mèng)一間間教室走過(guò)去，教室門(mén)上了鎖，打不開(kāi)，里面黑漆漆的，看不清楚有沒(méi)有人。

她走到高三六班，突然啪的一聲，亮了燈。

不是整條走廊，是只有室內，亮白的燈光照得歸海夢(mèng)閉了閉眼睛，仿佛一下子來(lái)到煙火人間，然而外面依然是黑不見(jiàn)底的懸崖。

歸海夢(mèng)抬頭看去，發(fā)現教室內居然滿(mǎn)滿(mǎn)坐著(zhù)學(xué)生，一個(gè)個(gè)低頭看著(zhù)桌子上的試卷，像是在考試。

于佳佳也在其中，沒(méi)有抬頭，好似根本沒(méi)有察覺(jué)到外面的變化。

教室里有兩個(gè)類(lèi)似監考老師的無(wú)臉鬼，一個(gè)在四處轉悠，還有一個(gè)開(kāi)了門(mén)：“快考試了，你在這里干什么？”

歸海夢(mèng)四處看了看，低頭想了一下：“不好意思老師，我來(lái)晚了?！?/br>
“還不快進(jìn)來(lái)！”

歸海夢(mèng)進(jìn)了半只腳，考試鈴聲適時(shí)地響起來(lái)，好像專(zhuān)門(mén)等著(zhù)她來(lái)似的。她看見(jiàn)講臺上放著(zhù)一堆手機，看來(lái)是于佳佳聯(lián)系不到歸海夢(mèng)的原因。

無(wú)臉鬼拿著(zhù)信號屏蔽儀，歸海夢(mèng)識時(shí)務(wù)者為俊杰，提前掏出手機，借著(zhù)低頭的空檔掃了一圈學(xué)生，他們依舊低著(zhù)頭，但從手部和飄忽的眼神能看出他們其實(shí)知道歸海夢(mèng)的來(lái)臨。

不能抬頭——為什么，會(huì )被判為作弊嗎？

歸海夢(mèng)走到空位上，發(fā)現上面已經(jīng)有她的學(xué)生證和準考證，看起來(lái)有模有樣，不過(guò)樣式和她當年的不一樣。她又抬頭看了眼黑板，黑板上寫(xiě)了些考試信息和考試時(shí)間，除此之外沒(méi)有異常。

這是一個(gè)考場(chǎng)。

講臺上的無(wú)臉鬼把卷子和答題紙給她：“好好做?！?/br>
歸海夢(mèng)微笑接過(guò)：“老師，我沒(méi)有筆?！?/br>
無(wú)臉鬼卻好像早就知道，扔給她一支黑色的中性筆，0.5，高考規格。

扔給她之后卻沒(méi)有走，像在等著(zhù)她下筆。

歸海夢(mèng)怎么可能下筆，她現在謹慎地很，非要把頭緒理清楚才行。

她之前看的時(shí)候并沒(méi)有空桌子，這張桌子和桌子上的東西憑空出現，加上莫名響起來(lái)的鈴聲，所以她可以大膽猜猜，這間考場(chǎng)是專(zhuān)門(mén)等她的。

于佳佳比她早好幾個(gè)小時(shí)來(lái)到這里，這時(shí)間蒙也夠蒙完一張試卷了，不應該跟她出現在同一考場(chǎng)，要么時(shí)間流速不一樣，要么就是……她沒(méi)法做完。

歸海夢(mèng)翻了一下卷子，這是一張高中的歷史試卷，從覆蓋的知識點(diǎn)來(lái)看，應該是接近高考時(shí)的?？?。她在翻卷子的時(shí)候抬了頭，并且抬起了胳膊，身邊的無(wú)臉鬼沒(méi)有反應。

但抬頭的間隙，她很清楚地前面的人頭垂得很低，即使沒(méi)有寫(xiě)東西，但拿著(zhù)筆的手像是黏在課桌上一樣，動(dòng)也不動(dòng)。

歸海夢(mèng)仔細地看了一下試卷，一個(gè)題一個(gè)題地看過(guò)去，終于發(fā)現了不對，

這份試卷從非選擇題的第二道開(kāi)始全部都是亂碼，而且是排版縝密的亂碼，圖表看起來(lái)像模像樣，但材料和題目都是無(wú)法連成句子的雜亂中文，不細心點(diǎn)發(fā)現不了。

她心里計算了一下分值，整張卷子120分，及格線(xiàn)是72分，能做的題加起來(lái)也不過(guò)67分。

這是一張不可能及格的試卷。

歸海夢(mèng)立馬舉起手來(lái)。

站在她身邊的無(wú)臉鬼道：“怎么了？”

“老師，這卷子不能做?！?/br>
女孩把試卷的問(wèn)題一一說(shuō)了，無(wú)臉鬼看著(zhù)卷子呆滯了好半天，才生硬道：“我去給你換一張?！?/br>
他往外走，一直坐在講臺上的另一個(gè)無(wú)臉鬼朝她走下來(lái)，歸海夢(mèng)晃了晃桌子，不著(zhù)痕跡地把學(xué)生證撞到地上，一臉驚慌道：“老師，我學(xué)生證找不著(zhù)了！”

走來(lái)的無(wú)臉鬼看了看她桌子：“你丟哪去了？”

“我不知道，麻煩老師替我找找?！?/br>
無(wú)臉鬼蹲下身子，這一刻，換試卷的那個(gè)打開(kāi)了門(mén)。

歸海夢(mèng)立馬站起身子朝著(zhù)門(mén)沖去！

她站起身的那刻就聽(tīng)見(jiàn)身旁突然起了一陣窸窸窣窣的古怪聲音，歸海夢(mèng)想都不想直接向前跑，仗著(zhù)距離近推開(kāi)還沒(méi)回頭的無(wú)臉鬼，從門(mén)里撲了出來(lái)。

能見(jiàn)鬼以來(lái)，這是她身體最爭氣的一次。

跑出來(lái)一瞬間歸海夢(mèng)就癱倒在地上，大口大口喘息著(zhù)，努力平復自己怦怦跳的心臟，緊繃的身體軟成了泥。

她趁此機會(huì )打量了一下周?chē)h(huán)境，驚悚地發(fā)現這里是沒(méi)有開(kāi)燈的高三六班。

一個(gè)影子，坐在講臺上。

“啪”地一下，那影子打著(zhù)了打火機，悶黑的教室里豎起來(lái)一簇幽冷的火光。

火光在空氣中移動(dòng)，傾斜到半截燃過(guò)的蠟燭上，被點(diǎn)燃的蠟燭照亮了講臺的有限的空間。

一個(gè)陌生男孩看著(zhù)歸海夢(mèng)，目光新奇。

“居然有人，逃出來(lái)了？”

歸海夢(mèng)還沒(méi)恢復力氣，索性裝到底，驚魂未定地望著(zhù)他，喘著(zhù)氣：“你是誰(shuí)？”

男孩不答，他更關(guān)心另一個(gè)問(wèn)題：“怎么逃出來(lái)的？”

歸海夢(mèng)裝著(zhù)很乖，有問(wèn)必答，心里卻十分小心地斟酌答案：“我不會(huì )做，就沒(méi)有寫(xiě)字，趁他們不注意就跑出來(lái)了……吧？大概是這樣？”

她把語(yǔ)氣控制在茫然和困惑里，做出一副自己也不清楚的躊躇不決的表情。

男孩盯著(zhù)她，半晌轉過(guò)頭去，看著(zhù)燃燒的蠟燭：“想回家嗎？”

“想?！?/br>
“跟我玩個(gè)游戲，玩贏(yíng)了，你就可以回去了?！?/br>
歸海夢(mèng)身體漸漸能動(dòng)彈，但依舊裝被嚇癱的姿勢，只眼睛一亮道：“我真的能回家？”

“你要玩贏(yíng)我?！?/br>
“怎么贏(yíng)你？”

她沒(méi)有問(wèn)怎么玩，而是問(wèn)怎么贏(yíng)，過(guò)于直白的問(wèn)題讓男孩有些意外，他叉著(zhù)手故作沉思：“不如我們輪流講故事吧，蠟燭燒完的時(shí)候，誰(shuí)的故事沒(méi)講完，誰(shuí)就要死?！?/br>
歸海夢(mèng)估摸了一下蠟燭的長(cháng)度，它被燒過(guò)，意味著(zhù)玩這個(gè)游戲的不止她一個(gè)，但卻沒(méi)燒完，說(shuō)明中途出了意外。

歸海夢(mèng)想起剛上四樓時(shí)，短暫亮光下的卓槐。

“可以?！睔w海夢(mèng)掂量了一下自己遇鬼的經(jīng)歷，現成素材一抓一大把，但依舊道，“你先來(lái)，我想不出來(lái)?！?/br>
“要我先？”

男孩無(wú)聲地笑了：“好啊，我先?！?

"鬼屋后（四）故事開(kāi)始于一個(gè)男孩高考前的一模。

他成績(jì)很不好，為了達成“比去年分數線(xiàn)高三十分就