二中的四模成績(jì)，已經(jīng)可以用獨領(lǐng)風(fēng)sao來(lái)形容了，平均分數比實(shí)驗中學(xué)高出了整整40分。

    40分是什么概念？那可是一本和二本的差距，更是一本和重本的距離。

    可以說(shuō)，高三的老師，包括學(xué)校的主要領(lǐng)導們，直到此時(shí)才意識到，章南上任這一年，為二中到底做了什么。

    章南力排眾議，施行高福利、高競爭、高度集中的三高政策，終于到出成果的時(shí)候了。

    說(shuō)心里話(huà)，真的很不容易。

    掛斷電話(huà)的老董校長(cháng)有點(diǎn)明白，章南為什么不把四模的成績(jì)放出來(lái)了。

    別看老頭兒沒(méi)有章南那么多的花花腸子，但是這點(diǎn)事兒還是能看出個(gè)大概的。

    成績(jì)再好，也只不過(guò)就是一次模擬測驗而己，倒是能說(shuō)明一些問(wèn)題，但還遠沒(méi)達到一錘定音的地步。

    可是，如果是高考成績(jì)再領(lǐng)先實(shí)驗中學(xué)四十分呢？那可就精彩了。

    老董心說(shuō)，“還是小章考慮問(wèn)題周到??！不就多等一個(gè)月嗎？那就等著(zhù)唄！”

    老董甚至有些天真的在憧憬著(zhù)，一個(gè)月后高考落定，強勢打臉的場(chǎng)面。

    好吧，無(wú)論多大歲數，也無(wú)論什么年代，打臉都是挺爽的一件事呢？

    但是，問(wèn)題來(lái)了，那么大一個(gè)學(xué)校，學(xué)生懵懂無(wú)知，老師也不是鐵板一塊。

    事實(shí)上，二中的教師隊伍割裂的很?chē)乐亍?/br>
    高三、初三，頂多再加上一個(gè)高一，是章南重點(diǎn)照顧的，老師精挑細選，獎金更是拿到手軟。

    這些人，當然是和章南一條心的。

    而反觀(guān)別的學(xué)年，只有一少部分勤奮的老師能出成績(jì)，能拿到高額獎金。

    還有一部分，就是類(lèi)似陳麗的那種，責任心不強，當老師就是圖個(gè)輕松，還眼高手低，想掙錢(qián)，又沒(méi)把心思放在教學(xué)上。

    而且，由于章南清退了劉彥波那一批人，使得大伙兒又不敢朝學(xué)生伸手，收入還不如章南沒(méi)來(lái)的時(shí)候呢，這批人自然對章南是有意見(jiàn)的。

    那他們還會(huì )配合學(xué)校隱瞞四模的成績(jì)嗎？

    調查組知悉內情，也只是早晚的事。

    而且，更嚴重的問(wèn)題是，如果調查組只是對事不對人，真的是覺(jué)得二中有問(wèn)題，是來(lái)解決問(wèn)題，核實(shí)問(wèn)題的，那還好說(shuō)。有問(wèn)題罰，沒(méi)問(wèn)題就走唄。

    可是，如果真如齊磊和財偉所分析的那般別有用心，那么，這些人會(huì )眼睜睜地看著(zhù)章南絕地翻盤(pán)嗎？

    這是老董校長(cháng)所想不到的。

    事實(shí)上，就在調查組入校的第二天，也就是四模成績(jì)出來(lái)的第二天，調查組就已經(jīng)知道了情況。

    其中，梁成尤為震驚，陷入了長(cháng)久的錯愕。

    不可置信地看向胡國為，“怎么會(huì )一下提高這么多？不是說(shuō)三模的成績(jì)很差嗎？”

    胡國為則道：“據說(shuō)，他們三模用的是哈三中的題?！?/br>
    梁成心中暗叫，“不好，要壞事！”

    看向胡國為，“你確定，是章南有意在隱瞞四模的成績(jì)？”

    胡國為笑了，“有老師跟我反應，說(shuō)是老董校長(cháng)的意思?！?/br>
    “不過(guò)嗎，老董這個(gè)人我還是比較了解的，屬于直來(lái)直去的那種人，沒(méi)什么心眼兒?！?/br>
    “如果是從他那里開(kāi)的頭，那可以肯定，背后一定是章南在出主意?！?/br>
    “章南……”梁成喃喃自語(yǔ)，“她居然還有這樣的心思？”

    胡國為雖然比梁成年紀大，可是這個(gè)時(shí)候也要恭恭敬敬。

    “梁處，現在怎么辦？還真如她所愿？等高考成績(jì)一出，那咱們可就被動(dòng)了?！?/br>
    梁成橫了他一眼，“你急什么??？她想等到一個(gè)月之后高考出成績(jì)？哪有那么容易？”

    章南的底牌不就是成績(jì)嗎？只要高考成績(jì)一出，她就有點(diǎn)挾天子以令諸侯的味道了，以為誰(shuí)都動(dòng)不了她了？

    確實(shí)，等出了高考成績(jì)之后，章南確實(shí)可以穩住局面。

    到時(shí)候，再說(shuō)什么高壓嚴管，在成績(jì)面前都是蒼白的。

    可是，既然知道你在等高考出成績(jì)，那干脆讓你等不到高考不就完了？

    想到這里，梁成已經(jīng)有了計較。

    讓胡國為和其他調查組的成員繼續在校內收集材料，自己則是靜下心來(lái)，思考下一個(gè)問(wèn)題。

    想要破解章南的計謀其實(shí)很簡(jiǎn)單，一個(gè)月之內，把調查定性，把章南徹底隔絕到二中之外，換一個(gè)校長(cháng)上來(lái)不就得了。

    到時(shí)候，不管二中的成績(jì)有多好，也和章南沒(méi)關(guān)系了。

    而且，這個(gè)新上任的校長(cháng)，一定是支持實(shí)驗中學(xué)擴招，支持二中與實(shí)驗中學(xué)合并的。

    而要想以最快的速度結束調查，把章南拿下來(lái)，主要還是兩個(gè)方面：

    一方面，是他這邊兒。

    很簡(jiǎn)單，現在他就可以寫(xiě)報告了。

    當然，如果把二中的不當教學(xué)做實(shí)，還是需要高三的資料，這是最直觀(guān)，也最有利的。

    另一方面，就是胡正勛那邊。

    要想辦法，讓胡正勛盡快結束調查。

    ……

    ——————————

    胡正勛做為組長(cháng)，主要還是負責經(jīng)濟調查工作，對于梁成那邊怎么折騰，他其實(shí)是不太關(guān)心的。

    畢竟教育口和紀檢是兩套系統，因為自身工作性質(zhì)的問(wèn)題，胡正勛甚至刻意的少和那邊接觸。

    兩天下來(lái)，他對尚北二中的賬目問(wèn)題也有了一個(gè)大概的了解。

    其實(shí)，二中的財務(wù)并不復雜，無(wú)外乎就是收入和支出。

    尚北二中的收入來(lái)源，很明了。

    一是，財政撥款；

    二是，議價(jià)、借讀，以及住宿生的住宿費用；

    剩下的，就是外包的食堂和小賣(mài)部。

    支出方面，雜七雜八的校舍維護、教具采購，沒(méi)什么特別的。還有就是教職員工的獎金發(fā)放，以及一些特殊支出。

    說(shuō)心里話(huà)，查賬這個(gè)事兒，想要沒(méi)問(wèn)題很容易，想要有問(wèn)題更容易。

    就像二中的賬目，你可以說(shuō)它沒(méi)問(wèn)題，但是要真的找出問(wèn)題也不是沒(méi)有。

    最突出的，就有兩點(diǎn)：

    第一，獎金的問(wèn)題。

    胡正勛發(fā)現，尚北二中的獎金發(fā)放極其不均。

    有的老師，一個(gè)月才幾十塊的獎金。而有的卻有一兩千塊，是基礎工資的幾倍。

    如果深究，胡正勛相信，這里面肯定能查出問(wèn)題。

    獎金是否如實(shí)發(fā)放，存不存在作假賬的嫌疑？

    胡正勛覺(jué)得，肯定有！這種事兒，他見(jiàn)多了。

    第二，就是章南本人的差旅費問(wèn)題。

    最近兩個(gè)月，章南的差旅費報銷(xiāo)呈現激增態(tài)勢，花費了數千元。

    胡正勛只是粗看賬目就知道，這個(gè)有問(wèn)題。

    如果要細查，這兩點(diǎn)是足夠給問(wèn)題定性的。

    但是，胡正勛并不著(zhù)急抓住問(wèn)題不放，這些是跑不掉的，想動(dòng)隨時(shí)可以動(dòng)。

    之所以拿著(zhù)不動(dòng)，其實(shí)主要還是和章南的第一次見(jiàn)面給他的印象很深。

    章南臨走前說(shuō)的那句，“組織是不會(huì )拿考生的前途開(kāi)玩笑的?！?/br>
    說(shuō)心理話(huà)，這話(huà)讓胡正勛有些忌憚，也讓他不得不從全局的角度重新審視這次調查工作。

    在這個(gè)時(shí)間節點(diǎn)下來(lái)，是否妥當？

    調查組的工作到底會(huì )不會(huì )對考生造成影響？

    這個(gè)舉報到底是偶然，還是摻雜了其它耐人尋味的原因？

    當然，不管是偶然，還是別有用心，在原則問(wèn)題上，胡正勛還是經(jīng)得起考驗的。

    該怎么查就怎么查，按照程序來(lái)就行了。

    但是，章南那句話(huà)最大的作用是提醒了胡正勛，不能當做一場(chǎng)普通的調查取證。

    這是學(xué)校，而且是馬上面臨高考的學(xué)校，和他以往的工作環(huán)境是有差別的。

    工作要做不假，職責所在，這沒(méi)得說(shuō)。

    可是，工作要怎么做，如何做的漂亮，卻是有學(xué)問(wèn)的。

    別到時(shí)候，二中的問(wèn)題到是查清楚了，工作也完成了，卻真的因為高考的問(wèn)題惹了一身的臊，那就不是落埋怨的問(wèn)題了，而是他個(gè)人的能力問(wèn)題。

    這是會(huì )影響前途的。

    所以，此時(shí)的胡正勛已經(jīng)不似早前那般毫無(wú)顧及，甚至對梁成懷有戒心。

    是的，他突然生出一種猜測：

    也許梁成下來(lái)，不僅僅是因為“學(xué)生減負”的問(wèn)題，從梁成表現積極的有點(diǎn)反常來(lái)看，也許還有別的什么目的。

    好吧，也就是齊磊不在，更不知道丈母娘和胡正勛之間的碰面，否則，非給丈母娘奉上膝蓋不可。

    只是輕飄飄的一句話(huà)，居然威力這么大的嗎？胡正勛方寸都亂了？

    而且，已經(jīng)開(kāi)始懷疑梁成了？

    要知道，其實(shí)齊磊即便分析出了七七八八，可依然還有一個(gè)疑惑始終無(wú)法解開(kāi)。

    那就是：縱觀(guān)現在出現的能聯(lián)系在一起的幾個(gè)人——胡國為、李萬(wàn)才、胡正勛、梁成。

    胡國為，是為了程建國的局長(cháng)寶座才去舉報，再加上李萬(wàn)才是他妹夫。

    李萬(wàn)才，是為了吞并二中，才去對章南下手。

    胡正勛，是職責所在而秉公辦事。

    那梁成呢??？

    梁成這般上躥下跳，比胡國為還積極，就因為一個(gè)學(xué)生減負？

    是職責所在嗎？似乎不是！

    他又是搞問(wèn)卷誘導十四班，又是要沖到高三去拿第一手證據，真的就是為學(xué)生著(zhù)想？

    這是梁成的動(dòng)機，才是一個(gè)迷??！

    而且，齊磊還想到了一個(gè)細節更加的反常。

    那就是，省報的關(guān)于尚北二中的那篇報道，竟然還被門(mén)戶(hù)網(wǎng)站轉載了……

    這個(gè)最被忽略的問(wèn)題，也是最讓人想不通的。

    表面上看，也許只是正常的新聞事件?？墒?，真的那么簡(jiǎn)單嗎？

    小小的一個(gè)縣城中學(xué)而己，這年頭兒，高壓嚴管的學(xué)校多了去了，為什么揪住二中不放？

    齊磊隱隱覺(jué)得，這背后一定有一個(gè)看不見(jiàn)的力量在推動(dòng)著(zhù)。

    而且這力量能量不小，所圖甚大。

    ……

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    熬到早晨七點(diǎn)，也就寫(xiě)出來(lái)這么多。

    故事就在腦子里，可就是寫(xiě)不出來(lái)，失眠加痱子折磨的我喲，活著(zhù)圖啥？

    上午這章少點(diǎn)，下午那章可能晚點(diǎn)。

    嗯。