這是一個(gè)無(wú)限連續的物體。

    因為虛空生物的造物，是會(huì )無(wú)限產(chǎn)生的。

    教團生物……是這么說(shuō)的，它告訴了琳……蒸騰者那偉大的計劃，這個(gè)偉大的計劃將包括了虛空中所有的生物。

    ……所有會(huì )制造東西的生物。

    這就是蒸騰者的巨大工程的主要內容……虛空中有著(zhù)無(wú)法計算數量的生物，而許許多多的生物，都會(huì )利用身邊的材料組裝東西，不管是建筑，武器，還是別的什么物體，總之只要是會(huì )組裝東西的生物，蒸騰者就有可能關(guān)注它們。

    被關(guān)注的生物如果它們的……制造東西的歷史延續了一百個(gè)絨球年或者更久的時(shí)間，蒸騰者便會(huì )按照這群生物的制造史來(lái)制造出一模一樣的東西。

    大部分是建筑物，當然也包含了別的物體，像是武器，交通工具，廣告版什么的，無(wú)論是個(gè)性生物，還是分工型物種，或者別的什么生物……它們制造的東西，蒸騰者會(huì )造一個(gè)幾乎完全一模一樣的。

    通常建筑會(huì )造很多個(gè)，即使是同樣造型的，而別的東西只造一個(gè)，蒸騰者對建筑的定義為只要是生物制造并且在里面會(huì )待較長(cháng)時(shí)間，大概十個(gè)絨球晝夜，就算是建筑物。

    為什么建筑要造多一些就不清楚了，只是這些所有的，從各種各樣的文明那里學(xué)來(lái)的建筑物和物體都是巨大工程的一部分。

    至于造這些東西的材料，當然也就是通過(guò)‘蒸發(fā)’而獲得的翻滾者碎屑，大量的碎屑先是會(huì )被儲藏在一個(gè)地方，然后再被送往巨大工程的地點(diǎn)組裝起來(lái)，構成和蒸騰者所觀(guān)察的那些生物文明所制造的的東西一模一樣的物體。

    所有的構造物都互相連接在一起，它們組成了一個(gè)……龐大無(wú)比的物體，因此蒸騰者需要引力維持的技術(shù)和傳送技術(shù)使所有的構造物穩定。

    如果去到這個(gè)工程所在的地點(diǎn)，可能看到這樣的景色……一個(gè)延續的很長(cháng)很長(cháng)的……又是相當巨大的管道。

    管道的寬度足以讓最大的恒星巴士駛入，而管道的構成則是由無(wú)數的文明建筑，它們可能有些很原始——僅僅是用普通的巖石構成，有些可能有著(zhù)極高的技術(shù)程度，比如由能量和某種混合吸引技術(shù)構成。

    而在這些建筑內，則會(huì )有許多制造這種建筑的文明生物制造的東西，像是桌子凳子椅子，或者78型爆彈等危險物品也會(huì )有。

    但不管是什么東西，什么樣的技術(shù)構成的，它們都被蒸騰者組裝在了一起，從而形成了個(gè)龐大無(wú)比的結構。

    “它遲早會(huì )越過(guò)整個(gè)虛空，成為虛空中最壯觀(guān)的奇景，所有生物都會(huì )稱(chēng)贊蒸騰者的偉大?！?/br>
    那個(gè)教團生物是這么說(shuō)的。

    琳倒不這么覺(jué)得，不過(guò)的確這種地方會(huì )吸引很多生物，但是為什么……蒸騰者要構造這種樣子的東西呢？似乎它這么做是想把所有的生物造物都記錄下來(lái)。

    但它并不是只是把制造方法記錄下來(lái)，而是直接制造出一個(gè)完整的物體，然后把這個(gè)物體保留下來(lái)。

    蒸騰者還把所有的建筑連接了起來(lái)，不知道是使用單純的黏在一起的方法還是什么別的方式，總而言之它們長(cháng)久以來(lái)按照圓柱形構造，從而制造了一個(gè)虛空中最為巨大的‘管道’。

    在教團生物的介紹中，它說(shuō)這個(gè)管道已經(jīng)比恒星巴士還要寬很多了，由無(wú)數的建筑構成所以看起來(lái)相當的壯觀(guān)。

    一直以來(lái)，教團生物都是使用‘信徒’去觀(guān)察別的生物如何制造物體的。

    這些信徒通常被丟過(guò)去的時(shí)候還比較原始，而它們大多數被放在了生物豐富的世界，隨之就在那里觀(guān)察當地生物的成長(cháng)，最后這些消息都會(huì )傳遞給蒸騰者。

    蒸騰者一般都蒸發(fā)沒(méi)什么生物的世界，這樣就不會(huì )因為蒸發(fā)而妨礙到各種生物建造東西了，但有時(shí)候會(huì )有例外情況。

    同時(shí)，蒸騰者也會(huì )制造信徒造的建筑物，實(shí)際上大都數生物造的它們都會(huì )把它算在工程里面。

    至于它們?yōu)槭裁匆M(jìn)行這種工程，教團生物表示并不清楚蒸騰者那偉大的思想。

    它表示它們的確跟隨了蒸騰者很久，但它們也不知道，蒸騰者到底是從何而來(lái)，計劃是什么時(shí)候開(kāi)始的。

    也不知道……蒸騰者的真實(shí)身份到底是什么，但是所有教團生物都愿意為了蒸騰者的計劃貢獻自己的一切。

    雖然說(shuō)知道整個(gè)計劃的教團生物不多，只有少數知道而已，但不管怎么樣它們都會(huì )很愿意為了蒸騰者而犧牲。

    琳倒是覺(jué)得這里很有趣……因為像是創(chuàng )造者它們是在收集虛空生物的進(jìn)化資料，而蒸騰者收集的則是虛空生物的造物資料。

    如果它們兩個(gè)配合可能能弄出一個(gè)虛空生物的‘完美圖鑒’來(lái)，實(shí)際上琳也一直想完成這種圖鑒，另外還有像是‘虛空地圖’之類(lèi)的東西。

    不過(guò)感覺(jué)這些也是巨大的工程。

    而蒸騰者和創(chuàng )造者合不來(lái)，因為蒸騰者的計劃并不符合創(chuàng )造者的理念，所以創(chuàng )造者要攻擊它們。

    “那么，你們?yōu)槭裁匆f(shuō)這些呢？”

    當琳問(wèn)到教團生物這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，它似乎猶豫了很久，然后才說(shuō)道。

    “現在，蒸騰者的……的工程進(jìn)展的十分緩慢?！?/br>
    它告訴了琳這些事情……雖然說(shuō)工程本來(lái)就很慢，但現在變得更慢了，那主要是因為‘蒸騰者’的數量變少了。

    蒸騰者似乎不會(huì )增殖，也不會(huì )造出新的蒸騰者，根據教團生物所說(shuō)，蒸騰者少一個(gè)不會(huì )有替代者。只會(huì )越來(lái)越少而已。

    所以，它們需要找到什么東西來(lái)……當任新的蒸騰者。

    在發(fā)現了琳的那一刻，蒸騰者就認為琳是一個(gè)很適合的……生物，因此琳可以當任蒸騰者，并且完成整個(gè)偉大的工程。

    雖然根據它說(shuō)的好像這個(gè)工程是永遠都完不成的，只要有生物會(huì )造東西就不會(huì )完成。

    琳的回應當然就是……先讓它們帶琳去工程那里看一看，但那個(gè)教團生物表示這辦不到。

    這需要很多的……條件。(未完待續。)