“差點(diǎn)被咬殺掉和差點(diǎn)沒(méi)被咬殺掉，這兩者之間有什么區別？”

    “不知道，但我知道咬殺掉和不咬殺掉的意思?！?/br>
    在某處的實(shí)驗室之中，兩個(gè)造腦怪正在互相討論著(zhù)一些事情。

    它們認為這個(gè)事情相當的復雜，所以已經(jīng)討論了很久，而在它們的旁邊還有很多個(gè)同伴，但它們都沒(méi)參與討論。

    那是因為它們頭上都粘著(zhù)一根管道，這根管道讓它們處于沉睡狀態(tài)，這兩個(gè)造腦怪非常地想叫醒這些同伴，但它們的腳已經(jīng)被金屬拘束在地面上，這使得它們沒(méi)有辦法去咬開(kāi)那些管道，也沒(méi)辦法叫醒同伴。

    “要死了！”突然，它們身邊的一個(gè)沉睡中的同伴醒了過(guò)來(lái)，它用腦波發(fā)出了一陣強烈的信息，這信息里面幾乎都是表示它即將接近死亡……

    “你怎么了？”“發(fā)生了什么事情？要不要去找醫療者？”兩個(gè)造腦怪立刻對這個(gè)剛醒來(lái)的同伴發(fā)出了擔憂(yōu)的提問(wèn)。

    “我見(jiàn)到了……”醒來(lái)的造腦怪以虛弱的情緒說(shuō)道：“那是一種無(wú)法形容的恐怖……那些……它們……守護……我要去尋找寶藏才行……我要去那里尋找寶藏……”

    “你發(fā)瘋了！”一個(gè)造腦怪頓時(shí)驚道：“快點(diǎn)，趴在那里回想一下你過(guò)去的所作所為！”

    “你到底見(jiàn)到了什么？”另一個(gè)造腦怪以認真的情緒說(shuō)道：“那難道是差點(diǎn)沒(méi)被咬殺的東西嗎？”

    “它們不想守護我們的寶藏……”醒過(guò)來(lái)的造腦怪道：“寶藏不能被……”

    ……與此同時(shí)，在另外一邊……

    “看來(lái)它們總算……招供了?！苯涕L(cháng)在遙遠的另外一個(gè)研究所中，通過(guò)畫(huà)面看著(zhù)造腦怪們。

    雖然造腦怪所描述的各種事情看上去很難以理解，但那個(gè)剛醒過(guò)來(lái)的造腦怪還是表示了……教長(cháng)想知道的內容。

    那個(gè)造腦怪原本在夢(mèng)境中受到了不小的‘折磨’。

    簡(jiǎn)單的說(shuō)就是和一大群護核者‘聊天’，教長(cháng)通過(guò)之前獲得的部分資料和猜測，它事先給這群護核者透露了有關(guān)于‘寶藏’的事情。

    然后在‘聊天’的過(guò)程中，護核者就會(huì )總是提到造腦怪的寶藏，說(shuō)那個(gè)寶藏不能守護什么的，基本都是那些重復不斷，但卻極度讓多數生物都煩躁不已的話(huà)語(yǔ)。

    一般來(lái)說(shuō)寶藏就是亞特種群留下的細胞核信息，而教長(cháng)認為造腦怪造出的新型分裂腦也是和寶藏有關(guān)系的。

    造腦怪可能動(dòng)用了一些寶藏里的核信息才能制造出這種分裂腦。

    因此，教長(cháng)就做出了這么個(gè)推測……

    核信息來(lái)自亞特種群，而亞特種群則是來(lái)自創(chuàng )造者，是創(chuàng )造者的制造物……

    那么創(chuàng )造者，則是來(lái)自于虛空中的，據說(shuō)每個(gè)創(chuàng )造者身上都儲藏了大量的生物核信息，這些是從它‘母親’那里繼承下來(lái)的，創(chuàng )造者使用一些核信息制成病毒來(lái)促進(jìn)生物發(fā)展。

    顯然亞特種群也是被創(chuàng )造者這樣弄出來(lái)的。

    不過(guò)，創(chuàng )造者制造亞特種群的時(shí)候，它到底用了多少種病毒呢？里面有多少核信息呢？

    不管有多少，教長(cháng)認為這些細胞核信息可能有些是來(lái)自于……連接世界的。

    可能這個(gè)創(chuàng )造者的母親，或者更老的‘前輩’在連接世界待過(guò)，它們將當初收集過(guò)的信息聚集起來(lái)，一直傳給了絨球這一代的創(chuàng )造者。

    創(chuàng )造者利用這些信息制造出了亞特種群，而亞特種群則依舊保留著(zhù)這些核信息，然后……就把它們制成‘寶藏’。

    造腦怪可能一直在使用這些寶藏，所以寶藏內儲藏的核信息可能會(huì )影響到它們制造出的分裂腦，還有它們自己的意識。

    教長(cháng)認為，這種核信息可能會(huì )讓造腦怪知道一些事情，它們的腦中會(huì )多出某種記憶。

    所以，要讓小護核者來(lái)‘拷問(wèn)’，就算是造腦怪自己不想說(shuō)出這種記憶，但是在巨大無(wú)比的壓力之下，造腦怪還是會(huì )想起這些記憶……然后表現出來(lái)。

    而關(guān)鍵的詞就是‘寶藏’。

    在提到‘寶藏’的時(shí)候，這個(gè)造腦怪表現出了一種強烈的情緒，在這種情緒的狀態(tài)之中，造腦怪會(huì )不由自主地回想起寶藏的相關(guān)事情。

    教長(cháng)現在已經(jīng)獲得了這些資料。

    的確，寶藏這個(gè)詞加上護核者的瘋狂壓力，使得造腦怪不得不對它進(jìn)行回憶，于是有那么一段記憶就在造腦怪的腦中出現了。

    這段記憶實(shí)際上已經(jīng)在夢(mèng)境中‘播放’過(guò)，造腦怪即使醒了之后，它也在不斷地回想著(zhù)，這代表護核者給它的壓力的確很大。

    教長(cháng)剛看過(guò)那段記憶，在記憶里的時(shí)候，造腦怪正處于一個(gè)陌生的地方，那里有著(zhù)各種各樣陌生的生物，陌生的環(huán)境，而造腦怪就在那個(gè)地方不停地奔跑著(zhù)。

    顯然，這個(gè)記憶力的地方就是連接世界，不過(guò)這個(gè)核信息不止有讓造腦怪多出一段記憶那么簡(jiǎn)單，它們還能把造腦怪的分裂腦給改造成那副模樣。

    但教長(cháng)覺(jué)得造腦怪可能本身也不是很明白為什么會(huì )那樣。

    可能不同的造腦怪還會(huì )有不同的記憶，必須讓多一些來(lái)測試一下。

    不管怎么說(shuō)，如果猜測是正確的話(huà)，那就能確認亞特種群和連接世界的聯(lián)系。

    而造腦怪這一小段的記憶，也對教長(cháng)起了一些幫助。

    記憶里的景色并不模糊，實(shí)際上非常清晰……這能夠讓教長(cháng)通過(guò)里面的景色知道記憶的位置是在什么地方。

    主要是根據記憶里出現的生物來(lái)進(jìn)行確認，教長(cháng)發(fā)現造腦怪記憶里的位置距離虛民的營(yíng)地實(shí)際上并不遠……雖然沒(méi)去過(guò)，但應該不會(huì )有什么危險的情況。

    這次就不叫學(xué)者它們去了，而是教長(cháng)決定自己過(guò)去，畢竟這些事情都是它在研究的。

    而且，這還和教長(cháng)另外一件想做的事情相吻合。

    在記憶里，還出現了一樣比較關(guān)鍵的東西……那就是……‘門(mén)’。

    在記憶中奔跑的造腦怪最后就是進(jìn)入了‘門(mén)’里。

    這門(mén)應該是連接到另外一顆恒星巴士上的，那個(gè)地方似乎就不是多細胞生物的聚集地了。(未完待續。)