“這樣也好，這幾，最大時(shí)間比值因人而異?！?/br>
陳衛東看艦長(cháng)大人還是以同樣的姿勢，在閉目養神，并沒(méi)有讓他停下來(lái)的意思，他只好順著(zhù)自己的思路繼續講下去。

“虛擬系統的訓練模式可以無(wú)限設置，只要將地形的數據模型輸入系統就可以生成和現實(shí)中相同的場(chǎng)景，比如輸入奉京市的數據模型，訓練人的訓練戰場(chǎng)就和在現實(shí)中的奉京市一樣，每一棵花草樹(shù)木都是相同的。

這種訓練方式在地球上尤為適用，因為艦長(cháng)閣下有能力生成各種地域模型。比如艦長(cháng)閣下要攻打米國白g"/>，只要派出探索者對白g"/>進(jìn)行掃描，就可以生成完整的虛擬白g"/>，連一支鉛筆放在辦公室上的位置都不會(huì )有差別。

作戰部隊可以在虛擬影像中進(jìn)行訓練，直到訓練到能完美的完成攻打白g"/>的任務(wù)，然后到現實(shí)中依葫蘆畫(huà)瓢，再照做一次就可以了。這些就是虛擬系統的一個(gè)功能，針對姓的突擊訓練。

而虛擬系統的最主要的功能，是士兵能力訓練，g"/>據訓練的目的，安排不同的訓練場(chǎng)景，訓練難度可以g"/>據需要進(jìn)行調整，難度系數分為簡(jiǎn)單、中等、困難三個(gè)檔次，在每個(gè)檔次中間還可以再加一個(gè)難度系數，在簡(jiǎn)單和中等之間可以再加一個(gè)一般難度，中等和困難之間可以加一個(gè)較難。

比如野外生存訓練，簡(jiǎn)單難度，就是在一定時(shí)間內，能夠靠自己的能力生存下來(lái)，就完成了訓練任務(wù)。而中等難度會(huì )增加毒蛇猛獸的襲擊，陷阱地雷，阻擊手的刺殺，敵方人員的追捕以及惡劣，這個(gè)時(shí)間段正是縱情狂歡的時(shí)候。而他卻在聽(tīng)屬下的匯報，在思考問(wèn)題。他在得到權力的同時(shí)，也失去了很多快樂(lè )，無(wú)形中他依據傳統的思維模式，陷入了華國官本位的怪圈之中，被拘束于傳統道德和法律的框架之中。年青人的激情沒(méi)有了、可以胡亂吹牛、盡情八卦、談?wù)撆说呐笥褯](méi)有了。屬于年輕人的生活和快樂(lè )沒(méi)有了。

按照陳衛東的說(shuō)法，他是這個(gè)世界的神，這個(gè)世界的規則可以由他制定。然而他卻從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)去改變世界的規則，讓這個(gè)世界按照他的思想意識運轉。他還在按部就班的遵循這個(gè)世界的運轉軌跡。陳宇星有實(shí)力做出某些改變，而他沒(méi)有做。糾其本質(zhì)，外部對他的制約并不是最主要的原因，陳宇星要想突破這個(gè)怪圈和框架，他要首先將自己頭上的緊箍咒去掉。

但是他想嗎？

陳衛東看艦長(cháng)大人還是沒(méi)有任何反應，不得不繼續他的長(cháng)篇大論。

“‘霹靂’士兵們所配備的單兵裝備還包括…”

“好了，衛東，找一個(gè)距離北朝比較近的倭國島嶼，要有戰略?xún)r(jià)值的，有倭國駐軍的。將島嶼模型輸入到虛擬訓練系統中，制定一個(gè)攻占該島嶼的作戰計劃，讓士兵們有針對姓的訓練，過(guò)幾天我要用他們?！?/br>
陳宇星在他的專(zhuān)用轉椅上坐直了身體，一反剛才的萎靡狀態(tài)。暫時(shí)想不通的事情，就先放一放吧，不知什么時(shí)候，也許就會(huì )豁然開(kāi)朗，融會(huì )貫通。

“牛牛，按照作戰需要，這支‘霹靂’部隊需要什么裝備？”

陳宇星的問(wèn)話(huà)剛結束，牛牛仿佛來(lái)自于天際的立體聲，就在指揮室中響起。

“艦長(cháng)閣下，‘霹靂’突擊隊，屬于地球土族武裝，應以地球常規的武器裝備配備，而用于奪島的裝備分以下三種方式：空中突襲，海上突襲，?？章?lián)合突襲。

綜合三種方式的最佳配置選擇為，萬(wàn)噸排水量全隱形潛艇一艘，用于海上警戒；全隱形兩棲登陸艦一艘，用于運輸士兵和裝備，兼顧防空和火力支援；全隱形火力支援艦一艘，用于防空和火力支援；全隱形武裝運輸機十架，運送士兵和輕型裝備；全隱形全功能武裝直升機十五架，用于攻擊和掩護等；全地形突擊戰車(chē)二十輛，用于突前攻擊。運送部分士兵?！?/br>
“好，就按這個(gè)方案生產(chǎn)制造?！?/br>
“是，閣下，制造萬(wàn)噸排水量全隱形潛艇一艘，全隱形兩棲登陸艦一艘，全隱形火力支援艦一艘，全隱形武裝運輸機十架，全隱形全功能武裝直升機十五架，全地形突擊戰車(chē)二十輛。命令已經(jīng)執行，需要時(shí)間，十二小時(shí)三十二分鐘?！?/br>