先前遲到的教訓讓桑如洗心革面，日日不忘定好鬧鐘。

    昨晚掛水時(shí)睡了一陣，今天竟比鬧鐘醒得還早，桑如躺在床上對著(zhù)天花板放空，聽(tīng)見(jiàn)新消息的提示音。

    【z：今天好點(diǎn)沒(méi)有?！?/br>
    桑如打了個(gè)哈欠，心道周停棹也太早了。

    【崽崽の：挺好的，你呢？】

    【z：我也很好?！?/br>
    【崽崽の：那學(xué)校見(jiàn)，小周早安?！?/br>
    【z：好，早安?！?/br>
    【崽崽の：教過(guò)你的，應該怎么說(shuō)來(lái)著(zhù)？】

    周停棹一頓，繼而回信。

    【z：崽崽早安?！?/br>
    -

    早讀進(jìn)行到一半，桑如和周停棹便被語(yǔ)文老師一起叫了出去。

    桑如態(tài)度良好，沒(méi)等她問(wèn)就先開(kāi)口：“王老師，我們昨天請了病假，今天會(huì )把作業(yè)補上的?！?/br>
    “不是這個(gè)事兒，”王老師被她逗笑，說(shuō)，“區里馬上有個(gè)作文競賽，我們年級準備推你們倆還有其他班上的幾個(gè)同學(xué)參加，你們有沒(méi)有什么想法？”

    周停棹送的那本厚厚的作文書(shū)還沒(méi)翻多少頁(yè)，桑如遲疑道：“可是議論文，我還沒(méi)把握……”

    “你就按你擅長(cháng)的方式寫(xiě)，作文競賽跟應試還是有點(diǎn)差別，你的風(fēng)格可能更適合競賽也說(shuō)不定?！?/br>
    桑如“哦”了一聲，便聽(tīng)老師又問(wèn)：“周停棹呢，有沒(méi)有什么問(wèn)題？”

    周停棹：“暫時(shí)沒(méi)有?！?/br>
    老師拍拍他們：“你們別有太大壓力，就當一次熱身，不拿名次也沒(méi)什么關(guān)系?！?/br>
    “不過(guò)你們作業(yè)沒(méi)做的事啊……”尾調拖得長(cháng)，桑如心提起來(lái)，“不用寫(xiě)了?！?/br>
    桑如松口氣，看似淡然地點(diǎn)點(diǎn)頭，周停棹看看她，微不可察地彎了唇角。

    “不過(guò)得交篇作文出來(lái)，競賽是命題作文，我跟年級組里其他老師回頭商定一個(gè)題目，你們先試著(zhù)寫(xiě)一篇?！?/br>
    兩人領(lǐng)了任務(wù)回去接著(zhù)背書(shū)。

    作文題在第四節課前由正好去辦公室的同學(xué)帶來(lái)，并帶話(huà)說(shuō)要明晚前交。

    題目寫(xiě)在紙條上，周停棹拿著(zhù)靠近桑如一些，放在中間展開(kāi)來(lái)看——

    【歲月無(wú)垠，人生際遇講求一期一會(huì )，在這趟單程列車(chē)上，我們見(jiàn)到許多好風(fēng)景，卻也有許多風(fēng)光與我們匆匆擦肩而過(guò)?；仡^重新看一看，是否會(huì )發(fā)現失落的遺珍；重新聽(tīng)一聽(tīng)，是否能聽(tīng)見(jiàn)歲月的遺聲。

    根據以上材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；除詩(shī)歌外，文體自選?！?/br>
    桑如一愣，下意識去看周停棹，卻巧落入他眼里。

    他的眼瞼微微垂著(zhù)，落下的目光好似沒(méi)什么力道，只是因為她這樣仰起頭了，才恰好輕飄飄停駐在她身上。

    周停棹很快移開(kāi)眼，重新去看那題，狀似無(wú)意問(wèn)：“你覺(jué)得怎么樣？”

    “什么怎么樣？”

    “題干，怎么樣?！?/br>
    還能怎么樣，要不是她沒(méi)把秘密跟任何人講過(guò)，桑如簡(jiǎn)直要懷疑出這題目的老師在為她量身定制。

    她連主題都在幾秒內想好了：周停棹牌回頭草，真香。

    但凡能寫(xiě)的話(huà)。

    “挺好的，”桑如隨口半真半假道，“發(fā)人深省?！?/br>
    周停棹輕挑眉毛：“嗯?！?/br>
    不知道為什么，桑如總覺(jué)得周停棹今天心情挺好，又聽(tīng)他問(wèn)：“題目記住了？”

    “還行?！?/br>
    于是桑如眼見(jiàn)著(zhù)他那修長(cháng)漂亮的手指，有條不紊地慢慢把紙條卷起，放進(jìn)了自己口袋里，說(shuō)：“那放我這兒了，你再多回想幾遍加固記憶，利于寫(xiě)作?！?/br>
    桑如：？

    周停棹強調一遍：“要記牢?！?/br>
    桑如沒(méi)來(lái)得及問(wèn)他抽什么風(fēng)，上課鈴響，數學(xué)課便繼續開(kāi)始。

    兩人雖請了假，但回去以后還是跳著(zhù)做了些，上節課老鄭把簡(jiǎn)單的題快速過(guò)了一遍，留了填空最后一題和幾道大題這節課繼續。

    填空最后一題有難度，老鄭點(diǎn)了幾個(gè)人報了答案都不對，便又想起他的課代表來(lái)。

    他慢悠悠踱下講臺：“課代表，今天寫(xiě)了嗎？”

    “報告老師，我昨晚請假了?！?/br>
    “哦，那就是沒(méi)寫(xiě)?！?/br>
    “但是我寫(xiě)了，”桑如清清嗓子，說(shuō)出答案來(lái)，“二分之根號叁”。

    老鄭噎住，原本想逗她結果還被反將一軍：“行坐下吧?！?/br>
    桑如坐下，瞥見(jiàn)周停棹似乎在笑，拿手肘懟了懟他。

    一切被老鄭收入眼底。這個(gè)不行，還有一個(gè)。

    “周停棹，你也請假了，寫(xiě)了嗎？”

    周停棹站起來(lái)，個(gè)頭還比老鄭高出一截，直接回答：“二分之根號叁?！?/br>
    再次逗學(xué)生失敗，老鄭泄氣道：“兩個(gè)人的答案都對了，周停棹先給大家講講吧，是怎么算出來(lái)的?！?/br>
    周停棹掃了遍題，把解題思路講出來(lái)，全班聽(tīng)完，個(gè)個(gè)臉上寫(xiě)著(zhù)“茫然”。

    老鄭也皺眉盯著(zhù)題消化許久，最后說(shuō)：“你這，是不是用了大學(xué)的方法啊?！?/br>
    周停棹垂眸，見(jiàn)桑如也抬頭盯著(zhù)自己，心下突然一個(gè)緊張，道：“嗯，之前看過(guò)一點(diǎn)大學(xué)教材?！?/br>
    老鄭讓他坐下：“挺好的，就是太超綱，桑如你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的方法?！?/br>
    桑如便起身按照自己的思路講了，這下大部分人露出恍然大悟的神情，老鄭回黑板前，按照這個(gè)方法又給大家深入淺出地說(shuō)了一遍。

    周停棹正擔心是否露出馬腳，手臂忽然挨上點(diǎn)熱度。

    桑如湊過(guò)來(lái)，眼睛看著(zhù)黑板，小聲道：“你怎么都開(kāi)始看大學(xué)教材了，好厲害?！?/br>
    周停棹松口氣，沒(méi)被懷疑就行。忽而又因她的夸獎耳廓微微發(fā)熱，含糊地“嗯”了一句。

    話(huà)音剛落，隱約聽(tīng)見(jiàn)兩聲她摻著(zhù)點(diǎn)笑意的鼻音。

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