接下來(lái)的一段時(shí)間，歸功于余老師的補課，孟亦暢漸漸能將知識由點(diǎn)連成線(xiàn)，卷子里的前兩道大題也大多能聯(lián)系到考點(diǎn)并寫(xiě)出公式。

    人們都覺(jué)得老師有“會(huì )教”與“不會(huì )教”之分，卻常常忽略學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，又或者單純的將其理解成“是否會(huì )學(xué)習”。

    孟亦暢的物理成績(jì)漸漸好起來(lái)，她mama很開(kāi)心，慶幸之前自己費九牛二虎之力把她弄進(jìn)實(shí)驗班是值得的，但其實(shí)只有孟亦暢自己知道，她并沒(méi)有變得像是那些優(yōu)等生一樣真正“會(huì )學(xué)”，她只是更喜歡物理老師一些。

    神奇的是，在這樣的情緒加持之下，物理老師所講的話(huà)也更容易聽(tīng)懂了。

    證據就是她的數學(xué)成績(jì)并沒(méi)有明顯變好，其他科目也只是蹭了物理學(xué)習期間余老師教樹(shù)狀圖的光，變得稍微能有條理些。

    但積少成多，總分就比以前好看了不少。

    這一天放學(xué)后突然下暴雨，孟亦暢沒(méi)帶傘，又是單數日，她先是跑去物理辦公室，沒(méi)見(jiàn)到余老師，站在教學(xué)樓的樓梯口好半天，最終還是把書(shū)包頂在頭上，跑進(jìn)了雨里。

    余老師一身雨衣騎著(zhù)小電驢回家時(shí)，就看到一只渾身濕透的小白兔在樓梯口哆哆嗦嗦。

    “濕衣服換了，頭發(fā)吹干，最近忽冷忽熱容易感冒?！庇嗬蠋煂⑺龓蠘?，又把她推進(jìn)衛生間：“下次這么大雨又沒(méi)帶傘的話(huà)，就不用過(guò)來(lái)了，回家打個(gè)電話(huà)就行?！?/br>
    孟亦暢愣了愣，此刻才意識到還有這樣一個(gè)選項，她剛才只是滿(mǎn)心覺(jué)得今天周一，約好了補課，自己得去，別說(shuō)下雨了，下刀子也要去。

    余老師又找來(lái)那件又寬又長(cháng)的睡裙掛在門(mén)把上，坐在沙發(fā)上，聽(tīng)著(zhù)衛生間里蓮蓬頭出來(lái)的水聲淅淅瀝瀝。

    孟亦暢是個(gè)好孩子，他早就看出來(lái)了。

    好到某些地方近乎刻板，像是一個(gè)挺拔的小楊樹(shù)，從小就被修剪枝丫、扶正主干，到最后連她自己都習慣了要長(cháng)出對稱(chēng)的葉子。

    所以她寧可自己淋成落湯雞，也無(wú)法違背與老師的約定。

    孟亦暢吹干頭發(fā)、擦干身體時(shí)，余老師已經(jīng)進(jìn)廚房做飯了，她將門(mén)打開(kāi)一條縫，拿進(jìn)來(lái)了睡裙，捏了捏，發(fā)現只有一條裙子、沒(méi)有內褲。

    也是，大雨天難道還要麻煩余老師出去買(mǎi)嗎？她回頭去看自己正躺在一堆濕衣服里的內褲，準備拿出來(lái)用吹風(fēng)機吹干，雖然有點(diǎn)慢，但是可行。

    就在這時(shí)，余老師的聲音傳來(lái)，叫她出來(lái)吃飯。

    大概是看到門(mén)把上的衣物已經(jīng)被拿進(jìn)去了，他又走了過(guò)來(lái)說(shuō)：“今天天涼，面要冷了?！?/br>
    “等下……”

    “怎么了？”

    孟亦暢的話(huà)卡在喉嚨里出不來(lái)，她無(wú)法開(kāi)口提沒(méi)有內褲可以換這件事，只好說(shuō)：“頭發(fā)還沒(méi)吹干?！?/br>
    “剛不是吹半天了？”吹風(fēng)機的聲音很大，在外面也能聽(tīng)到。

    孟亦暢一時(shí)語(yǔ)塞，她低頭看去，自己的身體發(fā)育相比于同齡女生要慢很多，不僅個(gè)頭矮，胸部也平平，讓原本就寬松的睡裙顯得更大了。

    “吹風(fēng)機壞了嗎？”余老師又在關(guān)切。

    這話(huà)說(shuō)的像是下一秒就要推門(mén)進(jìn)來(lái)查看修理似的，孟亦暢趕緊說(shuō)：“沒(méi)有?！?/br>
    然后把手里濕噠噠的內褲塞進(jìn)了袋子里。

    “那快出來(lái)吧，耽誤太久了，等下沒(méi)時(shí)間講課?！?/br>
    孟亦暢心里想著(zhù)，睡裙這么寬大，從外面也看不出什么的，于是咬咬牙，擰開(kāi)門(mén)走了出去。

    果然，一頓飯吃的十分平靜，余老師只顧著(zhù)看手里的報紙，孟亦暢便自告奮勇去洗了碗，之后就開(kāi)始坐在茶幾前的老位置開(kāi)始講課。

    窗外的雨還是很大，今天余老師把天平和砝碼拿出來(lái)，講物體的質(zhì)量。

    孟亦暢很喜歡這種小實(shí)驗，她以前在書(shū)上看到過(guò)一種理論，說(shuō)人可以分為視覺(jué)派、理論派，她覺(jué)得自己就是視覺(jué)派，對著(zhù)書(shū)本講十次原理、都沒(méi)有親眼看一次實(shí)驗來(lái)的明白。

    就好像她數學(xué)里的函數部分一直很差，只要畫(huà)不出圖，看著(zhù)干巴巴的函數公式，她就覺(jué)得宛如天書(shū)。

    “你對比著(zhù)書(shū)上的范例圖，自己擺一擺砝碼?！庇嗬蠋熣f(shuō)完，伸手推了一下眼鏡，起身倒水時(shí)，手不小心碰掉了桌上的鋼筆。

    鋼筆沒(méi)有蓋蓋子，就這么咕嚕嚕的滾到了沙發(fā)底下。

    “啊……”孟亦暢輕呼一聲，彎腰想去撿，無(wú)奈沙發(fā)底下又黑，鋼筆滾的還深，她從盤(pán)腿而坐改為雙膝跪地，探下身子去往里摸。

    寬大的睡裙領(lǐng)口彎彎的垂下，仿佛一扇邀請人進(jìn)入的拱門(mén)，余老師垂眼看了看，按開(kāi)飲水機，倒滿(mǎn)一杯水，來(lái)到孟亦暢身側。

    “找到了嗎？”

    “沒(méi)有……”孟亦暢有些沮喪。

    “沒(méi)事，實(shí)驗還能做?！?/br>
    孟亦暢聽(tīng)完，剛覺(jué)得疑惑，便感覺(jué)到余老師伸手按在了她的背上。

    那雙手剛拿過(guò)裝著(zhù)熱水的杯子，溫度略高，輕易就透過(guò)了睡裙。

    孟亦暢脊背輕輕一顫，被余老師敏銳的察覺(jué)到了。

    他一直很好奇，這樣一個(gè)毫無(wú)瑕疵、光鮮透亮的實(shí)心兒瓷娃娃，若是被摔碎開(kāi)來(lái)，在里面埋下種子，再黏回原樣，等有天種子發(fā)芽，長(cháng)出糜艷的花朵，從體內沖破瓷娃娃頭頂時(shí)，瓷娃娃會(huì )是怎樣的表情。

    太好奇了，他想要看到孟亦暢那樣的表情。

    “老師……”孟亦暢話(huà)沒(méi)說(shuō)完，忽然感覺(jué)自己下身一涼，余老師竟然直接掀開(kāi)了她長(cháng)長(cháng)的睡裙。

    睡裙一半被壓在她膝蓋之下，一半卡在她臀部上方。

    而她里面什么都沒(méi)穿。

    “我以前還以為你是個(gè)好孩子，沒(méi)想到……”余老師輕輕說(shuō)，語(yǔ)氣聽(tīng)起來(lái)充滿(mǎn)了惋惜。

    “不是……對不起我……”孟亦暢驚慌失措，她下意識道歉，想要直起身體讓裙擺垂下，但余老師按在她背上的手像是千斤巨石，讓人動(dòng)彈不得。

    “實(shí)驗還是得做完?！?/br>
    孟亦暢沒(méi)想通余老師這沒(méi)頭沒(méi)尾的一句話(huà)，突然感覺(jué)到身下一涼，緊接著(zhù)是硬物將狹窄撐開(kāi)的疼痛，她無(wú)法回頭，看不到也判斷不出發(fā)生了什么，只是覺(jué)得非常害怕。

    “砝碼是幾克？”余老師聲音悠悠然然，仿佛之前每一次講題一般。

    “老師……”

    捏住金屬砝碼的手又往前推了推。

    “是幾克？”

    “我不知道……老師，我錯了……求你……”

    砝碼被收回，金屬表面被粘液包裹，看起來(lái)更將透亮了。

    孟亦暢看到余老師骨節分明的手指伸向盒子，拿起了一個(gè)20g的砝碼。

    又塞了進(jìn)去。

    “幾克？”

    “20克……??！”

    她說(shuō)的明明是正確答案，東西卻被推的更深了，孟亦暢覺(jué)得自己此刻就像是被抓住兩只腳的布娃娃，即將要被從中間撕開(kāi)來(lái)。

    余老師的手松開(kāi)了，砝碼卻仍然留在里面，他騰出手往前探，在一片光滑中輕而易舉的尋到了那顆凸起。

    “你是在作弊嗎？”他問(wèn)。

    “我不是故意看的……”她說(shuō)完之后，覺(jué)得自己好像在說(shuō)謊，因為她的確是自己別過(guò)頭去看的，但還沒(méi)待她想清楚，余老師的雙指已經(jīng)捻起凸起，猛的一掐。

    孟亦暢從來(lái)沒(méi)有過(guò)這種感覺(jué)，她覺(jué)得渾身的神經(jīng)都被人攥在手里一般，尖叫著(zhù)想要起身，余老師原本按住背部的手轉而掐向了她的后頸，死死將她鉗制住，另一只手還在捻動(dòng)。

    她哭著(zhù)求余老師不要繼續了，尚未被開(kāi)發(fā)過(guò)的身體對于感覺(jué)方位的判斷還非常朦朧，她甚至不知道余老師的手在哪里，破碎的語(yǔ)句里連具體在求什么都說(shuō)不清楚。

    余老師卻像是沒(méi)聽(tīng)到一般，手沒(méi)有停下，孟亦暢只覺(jué)得那一個(gè)點(diǎn)越來(lái)越熱，最后失禁般的熱流從身體深處涌出，噗嗤一聲，砝碼被沖了出來(lái)。

    孟亦暢以為自己就這樣尿了一地，她一邊手腳并用往前爬，一邊為弄臟了地板而道歉。

    摔碎一個(gè)瓷娃娃果然令人賞心悅目。

    余老師深呼一口氣，站起身來(lái)，只丟下一句：“擦干凈?！?/br>
    仿佛臟的是地板、是砝碼、是孟亦暢這個(gè)人。