十幾年來(lái)家里只有于澄江一個(gè)人會(huì )在生日的時(shí)候對她說(shuō)生日快樂(lè )，在這場(chǎng)新年的初雪中，他的話(huà)誠摯動(dòng)人，于成綺難免被觸動(dòng)。

    她無(wú)法接受他驚世駭俗的感情，如果于澄江對她更狠一點(diǎn)，她便可以心安理得地去恨他，可偏偏他又在長(cháng)久的風(fēng)霜刀劍中給予她一絲溫情，她實(shí)在無(wú)法拒絕這點(diǎn)溫暖。

    可是她很清楚，自己不可以因為貪戀這點(diǎn)溫情而止步不前。

    總有一天她要離開(kāi)這個(gè)家，離開(kāi)于澄江。

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    寒假結束，新學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校重新進(jìn)行了分班。

    開(kāi)學(xué)那天一進(jìn)教室于成綺便看到了許多陌生的面孔，同時(shí)，也看到了她的新同桌——楊州恒。

    楊州恒和于澄江完全是相反的類(lèi)型，于澄江大她兩歲快要成年，成績(jì)優(yōu)異是老師的得意門(mén)生，但他表面上裝的一副好學(xué)生的樣子，骨子里卻有些離經(jīng)叛道。

    楊州恒不同，楊州恒大概是小女生都會(huì )喜歡的初戀的長(cháng)相，長(cháng)得很干凈，待人和善，說(shuō)話(huà)有分寸，溫柔又陽(yáng)光。

    于成綺和楊州恒成了同桌，剛開(kāi)始還有些拘謹，熟悉了一段時(shí)間過(guò)后話(huà)便多了起來(lái)。

    和楊州恒比起來(lái)，于澄江就像是一個(gè)機器人，不管是在校的學(xué)習，還是課外的散打、書(shū)法、鋼琴等等，都是服從于爸媽望子成龍的期待。充斥于澄江生活的一切事物都是爸媽給他安排好的，每個(gè)階段要干些什么，最終要達成怎樣的目標，從來(lái)都是按照爸媽的規劃一步一步進(jìn)行。

    于澄江偶爾也玩游戲，但不像唐宣宇那樣把游戲當作是一種樂(lè )趣，于澄江玩游戲似乎是單純地通過(guò)游戲緩解壓力，以便之后更好地投入到學(xué)習中去。

    于澄江不會(huì )在爸媽面前表現出自己對某樣事物的興趣，于成綺唯一能明顯感受到的是他對電影鑒賞的狂熱，那種看到優(yōu)秀影片時(shí)所表現出來(lái)的眼睛放光的狀態(tài)是藏不住的。而一旦爸媽問(wèn)起來(lái)他就會(huì )裝出一副不感興趣的樣子，對他們說(shuō)只是把看電影當作一種消遣。

    當興趣變成一項不得不去做的事時(shí)，對這件事的熱愛(ài)有很大可能會(huì )逐漸消減。父母在于澄江身上投入了許多精力與金錢(qián)，力求把他培養成一個(gè)十項全能的優(yōu)秀兒子。從小到大，爸媽要是發(fā)現于澄江喜歡什么東西，總會(huì )把這種興趣愛(ài)好演變成一種必須學(xué)習的技能，強迫他去上補習班。

    于成綺總是覺(jué)得，于澄江雖然看起來(lái)是個(gè)五邊形戰士，似乎什么都會(huì )，但不見(jiàn)得他對于自己所掌握的各項技能有多么熱愛(ài)，所以于澄江在她眼里顯得很無(wú)趣，就像一個(gè)單純?yōu)榱藵M(mǎn)足爸媽愿望的牽線(xiàn)木偶。

    楊州恒則很不一樣，他熱愛(ài)文學(xué)喜歡閱讀，從日常的交談中就可以看出他在這方面投入了很多熱情。楊州恒平時(shí)總會(huì )自己創(chuàng )作一些小詩(shī)，如果于成綺喜歡其中某首，他便會(huì )裁一張卡片雋抄下來(lái)送給她。

    都說(shuō)字如其人，楊州恒長(cháng)得倒是不錯，字卻有些慘不忍睹。比起于澄江那一手行云流水的好字，楊州恒的字呈現在紙面上，反倒讓人感覺(jué)糟蹋了那些精美的卡片。

    不過(guò)楊州恒每次抄詩(shī)時(shí)總是一筆一劃用心寫(xiě)下，短短幾行字要費心寫(xiě)好久，所以于成綺還是很珍惜，小心翼翼地將那些卡片夾在她的筆記本里。

    楊州恒在寫(xiě)作方面很有天賦，老師經(jīng)?？渌麑?xiě)的東西有靈氣。同學(xué)們聚在一起聊天聊到以后大學(xué)想學(xué)的專(zhuān)業(yè)時(shí)，楊州恒說(shuō)他想從事新聞行業(yè)，專(zhuān)門(mén)寫(xiě)反映社會(huì )現實(shí)的文章，為那些需要幫助的人發(fā)聲。

    于成綺想楊州恒應該稱(chēng)得上是大家廣為稱(chēng)贊的那類(lèi)很有理想抱負的學(xué)生，他的夢(mèng)想很偉大，頗有些為天地立心、為生民立命的意思。

    于成綺在很多次語(yǔ)文考試的作文里都引用過(guò)張載的橫渠四句，但大多數都是為了應試作文服務(wù)。她其實(shí)沒(méi)有那么遠大的理想，她只是想努力學(xué)習通過(guò)高考念一個(gè)好的大學(xué)，然后參加工作做到經(jīng)濟獨立，最后遠離原生家庭。

    她很羨慕楊州恒，他可以恣意去做自己喜歡的事，而她如今的處境如此艱難，艱難到她不敢對自己的未來(lái)有任何不切實(shí)際的期盼。她連獨善其身都做不到，談何去幫助別人。

    后來(lái)于成綺慢慢會(huì )跟楊州恒提到一些自己家里的情況，他似乎很能共情，總是在她說(shuō)完過(guò)后痛斥她爸爸mama的做法。

    積攢了許久的委屈與怨恨終于找到了宣泄口，她不用獨自消解煩悶，而是有了一個(gè)可以?xún)A訴的對象。

    對楊州恒產(chǎn)生好感大約也是這個(gè)時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)對方站在她的角度上為她說(shuō)話(huà)，并且一再表示可以幫助她，于成綺便覺(jué)得楊州恒是可以理解她的。

    于成綺開(kāi)始思考，與楊州恒對視時(shí)，心臟急速跳動(dòng)的砰砰聲，是不是就是上天給她的提示。

    楊州恒會(huì )是那個(gè)救她于水火的人嗎？