…果然是占了命題熟悉的便宜啊。

陸辭美滋滋地舒展了一下上身，根本不忙著(zhù)繼續下筆，而是先征得巡鋪官的同意后，就倒了一杯存放在孔明壺里的解暑湯喝。

巡鋪官聽(tīng)完他的要求，臉上起初是一片空白，以為自己幻聽(tīng)了。

這么多年來(lái)，他處理慣了考生的諸多事況，可這么個(gè)悠閑又從容，把考場(chǎng)當自家一樣的，卻還真是頭回見(jiàn)。

涼絲絲，甜滋滋的湯水一下肚，又活動(dòng)開(kāi)了僵硬的十指和發(fā)酸的肩臂，陸辭才在巡鋪官一臉難言的復雜注視下，心情頗好地琢磨起了最后的論該如何寫(xiě)。

作者有話(huà)要說(shuō)：　　注釋?zhuān)?/br>
借用自的那幾句我就不再列了，你們都懂的。

1.具體哪天考哪場(chǎng)，我并沒(méi)有查閱到相關(guān)的參考資料。

只是從開(kāi)封府天禧二年的封彌順序來(lái)猜測的“望依南省例謄錄進(jìn)士試卷，及前一日先進(jìn)詩(shī)賦論題目，御筆點(diǎn)定”一五之二

如果有對此更為了解的親，歡迎指正，我真挺好奇的……（電視劇就算了）

2.，和的出處正如文中所列，這也是嘉佑四年的殿試考題。

3.省題詩(shī)=格詩(shī)。之前好像有提過(guò)。這章一度混用，我就再強調一次好了w

4.文中的詩(shī)句借用自嘉佑四年及第進(jìn)士楊杰的

5.律賦和策論命題正如文中所說(shuō)那般，天馬行空毫無(wú)規律可言，是由考試官所擬定的。雖然真宗咸平五年（1002）年張知白開(kāi)始提出要限制詩(shī)賦命題的范圍，范仲淹在慶歷四年（沒(méi)錯就是寫(xiě)岳陽(yáng)樓記那年）也提過(guò)要限制在九經(jīng)、諸子和史內出題，但直到元祐八年5月27日宋哲宗采納蘇軾的意見(jiàn)，才真正進(jìn)行限制。

6.‘涂’=涂改

‘注’=注釋或者添注

‘乙’=勾轉倒誤

奉要寫(xiě)在答題前，最后要自己數上一共寫(xiě)了多少字，寫(xiě)下來(lái)，再寫(xiě)上‘涂’‘注’‘乙’的總共字數。一旦作偽或者遺漏，后果很?chē)乐亍?/br>
7.不考式：犯不考式者，即不予錄取。

每個(gè)時(shí)期的不考式條例不同。拿仁宗慶歷四年的舉例，一共有十五條，后來(lái)高宗時(shí)期更加具體了一些。

三之二六的中提到：

策論詩(shī)賦不考式十五條：策一道內少五字；論詩(shī)賦不識題；策論詩(shī)賦文里紕繆；不寫(xiě)官題；用廟諱，御名；論少五十字；詩(shī)賦脫官韻；詩(shī)賦落韻或用韻處脫字；詩(shī)失平側（脫字處亦是）；重疊用韻；小賦內不見(jiàn)題意；賦少三十字；詩(shī)韻數少剩；詩(shī)全用古人一聯(lián)；詩(shī)兩韻以前不見(jiàn)題意。

8.點(diǎn)抹

南宋高宗頒布的，附記載：

抹包括文理叢雜，文意重疊，誤用字，脫三字，文意不與題目相關(guān)，詩(shī)賦重疊用事，詩(shī)賦不對等二十條。

點(diǎn)包括錯用一字，脫一字，誤一字，賦少五字，論少十字，詩(shī)疊用一字。

關(guān)于處罰，按照仁宗寶元二年（1039年）的舊例，大致為‘脫誤三字為一點(diǎn)，三點(diǎn)為一抹，降一等；三抹九點(diǎn)，準格落’。懲罰是非常重的。

9.仁宗景佑四年（1037）年才開(kāi)始解試謄錄，大中祥符八年則開(kāi)始了省試謄錄，在這之前，只有殿試有。

按照本文時(shí)間段，此時(shí)的解試只有封彌（糊名）

無(wú)論是謄錄還是封彌，都是從殿試開(kāi)始，再逐漸推廣到省試，最后才是解試的。期間要花個(gè)好多年……不要見(jiàn)怪。

第四十四章

在考場(chǎng)里還有解暑的閑情逸致的人，顯然只有陸辭。

吳永自打翻開(kāi)題目的那一瞬，就已汗如雨下了。

對賦的命題，他略微有點(diǎn)印象，題意卻完全想不起來(lái)了。

而格詩(shī)和論的命題，更是完全摸不著(zhù)頭腦，根本不記得出處。

他家為一縣豪富，又為家中幼子，可謂受盡千恩萬(wàn)寵。

上有個(gè)能干兄長(cháng)繼承家業(yè)，吳父卻不甘心吳家僅為商賈，便將希望寄托在自小就機靈的幼子身上，盼他出人頭地，高中進(jìn)士。

可吳永雖有些小聰明，卻懶惰得很，哪兒吃得起寒窗苦讀的罪？這些年來(lái)能受先生夸獎，全靠尋那些個(gè)衣食不繼的寒家學(xué)子們做代筆罷了。

真到了解試的時(shí)候，但凡有些才學(xué)的，都不可能冒著(zhù)一旦被查出后、非但要受牢獄之災，還終身不得應舉的風(fēng)險來(lái)替他代考的。

而沒(méi)有真才實(shí)學(xué)那些，吳永又何必去花重金雇他們替名？

偏偏平時(shí)他頗得夫子們嘉獎的成績(jì)，更使吳父對他寄以厚望，導致他騎虎難下，唯有最后幾個(gè)月里潛心惡補，再與一干狐朋狗友湊錢(qián)，找人帶巾箱本進(jìn)來(lái)了。

萬(wàn)幸入考場(chǎng)時(shí)，監門(mén)官的檢查并不算認真仔細，只敷衍地隨便瞄了幾眼，就放他們進(jìn)來(lái)了。

只是將巾箱本帶進(jìn)來(lái)后，終究不是那么好翻閱的——生得一雙利眼的巡鋪官們一直在走來(lái)走去，凡是有些許異動(dòng)的考生，都會(huì )立刻察覺(jué)。

哪兒做得出翻書(shū)這么明顯的舉動(dòng)來(lái)？

吳永他們事前也預料到如此場(chǎng)景，商量一陣后，發(fā)現最好的時(shí)機，只有在集體上請時(shí)。

所謂上請，便是以‘有疑’為由，向主司進(jìn)問(wèn)題意，請其明示題目出處，予以解說(shuō)。

正常情況下，即便此舉可能迎來(lái)旁人恥笑，主司也不會(huì )輕易拒絕的。

當他們被引至別屋，聽(tīng)主司講解題目時(shí)，便遠離了巡鋪官的視線(xiàn)，也就能?chē)饕黄?，隔絕開(kāi)主司視線(xiàn)，輪流作中間之人、迅速翻閱小抄了。

吳永清清嗓子，將巡鋪官引了過(guò)來(lái)，恭敬有禮道：“此題頗淵奧，鄙人欲問(wèn)堯舜為一或二事，出自何典，好用其字，可否請問(wèn)主司？”

巡鋪官皺了皺眉，還是回身去請示主考官的意思了。

就在去的途中，又被同吳永一伙的那些人以同樣的由頭叫住，成了聯(lián)合請愿。

得知此事后，主考官楊廬就不禁蹙眉：“竟有十數位請解人同時(shí)上請？”

通常真出現有不懂題意的士子的時(shí)候，由于士人臉皮薄，好面子的本性，大多都選擇緘默不言，寧可揣摩大意，硬著(zhù)頭皮寫(xiě)下去，也不愿在大庭廣眾下丟了這臉。

況且問(wèn)了之后，哪怕貢例中未有明文說(shuō)會(huì )導致降等，眾所周知，亦會(huì )導致考官對其印象變差。

現上請的卻不止一人，而有十數位，就容不得楊廬不疑惑和緊張了。

是他命題太不明晰，才引發(fā)這種多人上請，以求釋疑的情況么？

楊廬表面上還嚴肅地板著(zhù)臉，心里犯嘀咕之余，已有些不安了。

他還是頭回被任命做考試官