多次也沒(méi)叫他提起勁頭，于是老人家做主，找人把許寄文放到了一中去，說(shuō)讓他冷靜冷靜。許寄文把這看作是老校長(cháng)對自己的懲罰，可他不愿服軟，他覺(jué)得自己沒(méi)錯。

誰(shuí)能像老校長(cháng)一樣頭都被打破了還能去做個(gè)終生的理想主義者呢？熱血也是會(huì )涼的。

這么多年他沒(méi)有結婚，沒(méi)有孩子，他收集那些寫(xiě)得好的學(xué)生作文，總希望有一天里面能出一兩個(gè)了不起的大人物?？赡切┱КF的靈光最終都被生活消磨，機靈的，內秀的，可愛(ài)的……少年人。最終都變成了差不多的大人。

他有時(shí)候甚至想沖上去問(wèn)，你為什么是現在這個(gè)樣子，以前你寫(xiě)出過(guò)那么漂亮的作文啊，你以前念書(shū)的時(shí)候那么聰明啊，你怎么了？你怎么在過(guò)這樣的人生？但他沒(méi)法開(kāi)口，也沒(méi)有人回答他。許寄文覺(jué)得自己可能病了，不是病了，怎么會(huì )有這樣的執念呢？

那就像一個(gè)病人那樣去生活好了。到了一中之后學(xué)生更難管，講不聽(tīng)，罵不服。許寄文索性把對于教書(shū)的熱情和執念連同自己身上那點(diǎn)活氣一起抽離了出去，開(kāi)始學(xué)會(huì )把班里的學(xué)生都當做蘿卜頭，沒(méi)人指望蘿卜成才，他無(wú)所謂地去教，也無(wú)所謂結果。

他都快習慣這件事了，可是他看到了李顧。也許他早有不甘，書(shū)本上密密麻麻的備課筆記就是證據。李顧的出現給他心里的那顆種子下了一場(chǎng)雨，被克制的念想又蓬勃地生長(cháng)起來(lái)。

今天李顧把他問(wèn)住了，他不得不再次去直面這個(gè)先前將他打敗過(guò)一次的問(wèn)題。

許寄文下了班去買(mǎi)酒，路過(guò)那個(gè)小菜攤去切點(diǎn)鹵菜。一個(gè)丁點(diǎn)大的小男孩圍在mama身邊打轉，手套上沾著(zhù)油的女人一邊給客人遞東西一邊教他認字讀書(shū)?？腿寺?tīng)見(jiàn)了，打趣說(shuō)：“喲你普通話(huà)還挺標準?！蹦桥寺勓院芨吲d，她把手套摘下來(lái)，將頭發(fā)捋到耳后：“那是，我念書(shū)的時(shí)候老師還讓我帶讀的呢?！彼f(shuō)這話(huà)的時(shí)候臉上仿佛閃動(dòng)著(zhù)奇異的光輝。小孩抱著(zhù)她的腿，一字一句模仿她的腔調。

許寄文看了許久又走回去了，他想她不幸福嗎？好像也不是。

他當年做了自己該做的，可他不能要求別人去過(guò)另一種人生。這個(gè)女孩，她有一雙甚至不愿意送女孩去讀書(shū)的父母，她如果選擇了另一種人生，將會(huì )有無(wú)盡的困難在前面等著(zhù)她。他替她抗爭了一次，他就有權利要求她成為斗士嗎？也不是。她如今早早嫁出去，過(guò)上了另一種生活。許寄文想，自己有什么資格去評判呢？他做的事是載人渡河，過(guò)了這段，該怎么走，往哪里走，都是別人自己的事了。

他能做好的只是這么一個(gè)階段的船夫而已。

他極盡全力能夠給予別人的，也不是另一種人生。而是在平凡生活中曾經(jīng)有過(guò)的這么一段經(jīng)歷，就像那個(gè)女人提起自己曾經(jīng)站在講臺上帶讀的時(shí)候，眼里閃耀著(zhù)的焰火……那是平凡人生活里的閃光時(shí)刻。有過(guò)，就可以照亮人生了。

第二天許寄文去上課，講臺上這么一瞧，正巧看到李顧蔫頭巴腦的樣子。許寄文心頭那把火被燒了起來(lái)，第一把灼的就是這個(gè)小土包子——李顧被拎去好一通罵。

“昨天你問(wèn)我讀書(shū)是不是真的有用，我沒(méi)回答你，你就蔫了？別說(shuō)，我發(fā)現你挺能耐?！痹S寄文乜斜著(zhù)眼打量他，一刻不停往外蹦著(zhù)刻薄話(huà)：“你這個(gè)年紀就是書(shū)讀得少，事兒還想得多。沒(méi)用咋了，沒(méi)用就不學(xué)了？有用又怎么著(zhù)，我說(shuō)有用你就能學(xué)得好了嗎？眼下這沒(méi)用的東西你都做不好，你能做什么有用的？”

李顧被他罵楞了。

許寄文大獲全勝，從李顧身上找補到了不少快意。這才一拉抽屜，給了他一張薄薄的紙。李顧接過(guò)看了半天，那是張特困生補助申請表。李顧看得仔細，連說(shuō)明都讀了，然后直眉楞眼地說(shuō)這個(gè)不是要全班公示的嗎？你看表格上都寫(xiě)著(zhù)。

許寄文心火異常，啐他一句：“就你認字??！”

李顧啞口無(wú)言：“許老師，我，我是很謝謝你的。但這樣對你不太好?！?/br>
許寄文簡(jiǎn)直不想搭理他：“你要公平公正滾去別的班吧，許老師就喜歡內定。還不服？不服你去舉報我啊?！闭f(shuō)完擺擺手讓他趕緊滾蛋，片刻又喊他回來(lái)，填好表格再滾。

李顧蔫蔫地寫(xiě)起申請，許寄文踱到他身邊來(lái)挑剔他的字。李顧埋頭寫(xiě)，聽(tīng)到許寄文的聲音低低響起：“我想了，我只管教，只管自己?jiǎn)?wèn)心無(wú)愧。至于其他的，我說(shuō)了不算。各人有各人的前程，你家里能把你送來(lái)，是對你有期望的?？扇松荛L(cháng)，后面怎么走看你自己。在我這條船上的時(shí)候，我保你不出差錯，就算不能比你原本要成為的人更好，也不能更差?！?/br>
他的聲音低緩而誠懇，讓當時(shí)埋頭填表的李顧幾乎以為是錯覺(jué)，后來(lái)過(guò)了很久他才懂得，那種聲音，是從這個(gè)人的靈魂里流淌出來(lái)的，是一條寬闊而溫柔的河。

李顧不知道自己哪來(lái)的好運氣，許寄文臨走還抱給他一堆雜志，有新有舊：“都過(guò)期了，帶回去看吧不用還了。多認點(diǎn)課本外的東西，下次我問(wèn)你的時(shí)候最好能答得上來(lái)?！?/br>
李顧傻不愣登看著(zhù)他，用力點(diǎn)了點(diǎn)頭。

就算是“壞孩子”

學(xué)校搞了個(gè)拔河比賽，每個(gè)班都要求參加。

許寄文臨近下課在班里說(shuō)了這件事，讓愿意去的來(lái)找他報名。反響平平一如往常。對于一中這種地方來(lái)說(shuō)，學(xué)校愿意組織課業(yè)之外的活動(dòng)都很稀罕，因此許寄文難得有耐心講了一通動(dòng)員的話(huà)，結果么，也不算意外，沒(méi)人理。

許寄文本子一摔，長(cháng)久的靜默之后，他的憤怒里面帶著(zhù)困惑：“你們是跟我過(guò)不去呢還是跟誰(shuí)過(guò)不去？就沒(méi)有人！沒(méi)有人想好好成人么？”底下安靜極了。李顧有心給他救救場(chǎng)，但又很清楚，許寄文需要的并不是哪一個(gè)人的表態(tài)。他愿意這么苦口婆心是真的想這個(gè)班好，他想讓這些孩子都上他的船，都能渡這個(gè)河。

許寄文講到口干舌燥，最后定定望了這些孩子一圈，走出了教室。

好在半大小子，壞是壞不到哪里去的。只是過(guò)程像流水打磨石頭，不在一朝一夕。被許寄文教育之后，那一陣班里格外安分，許寄文講課也不再是照本宣科的死樣子。他教書(shū)明顯認真起來(lái)。許寄文教書(shū)原本就是很有一套的，他講古文講得尤其有趣，有時(shí)候講得高興，甚至露出些許瘋癲相，連帶著(zhù)整個(gè)班也跟他沉溺其中。拔河比賽的事暫且被擱置不提，好的變化卻是在發(fā)生。

教得好了，就有人聽(tīng)。有人愿意聽(tīng)，也就有人愿意教了。許寄文比任何時(shí)候都多的在班上待著(zhù)，一開(kāi)始有不少人反感，但時(shí)間長(cháng)了，發(fā)現這單薄的老書(shū)生身上也有些難得的風(fēng)趣，不叫人討厭。至少比起七班其他老師來(lái)，他們都覺(jué)得“那還是選許寄文吧?！?/br>
英語(yǔ)老