常任務(wù)地全都背脊發(fā)涼。

現在食堂的一整面墻上都按滿(mǎn)了每個(gè)人的爪印和手印，日常任務(wù)分三種模式。

一種是優(yōu)秀模式，獎勵一朵小紅花……呸呸，是純手工木雕小爪印一個(gè)；

一種是普通模式，沒(méi)有獎懲；

一種是懲罰模式，直接扣除下一頓飯！

竟然不給飯吃！還不準別人給飯吃！還不準吃自己私底下藏的飯吃！

這不是懲罰模式，這是直接見(jiàn)獸神模式吧？

全體人民對龔總的兇殘程度，重新刷新了一遍。在龔總說(shuō)起還有特別版本的時(shí)候，他們紛紛搖頭，表示不想聽(tīng)不想聽(tīng)不想聽(tīng)！

村民們在聽(tīng)完規矩之后，還以為日常任務(wù)會(huì )非常艱難，但是沒(méi)想到實(shí)際執行下來(lái)，卻完全能夠勝任；甚至在熟悉一段時(shí)間過(guò)后，還能空出很多時(shí)間來(lái)做別的事情，譬如說(shuō)談個(gè)小戀愛(ài)神馬的。

龔總安排的日常任務(wù)里，是含有授課和聽(tīng)課任務(wù)的。

龔總覺(jué)得精神不錯的時(shí)候，也會(huì )過(guò)去開(kāi)一些亂七八糟的小講座，譬如說(shuō)皮膚的保養、孕期注意事項、嬰幼兒輔食、家庭簡(jiǎn)單菜譜之類(lèi)。在講過(guò)幾期日常之后，龔總覺(jué)得自己太親民了，必修高大上起來(lái)，于是開(kāi)始講一些基礎數學(xué)、如何合理安排時(shí)間、讓工作效率起來(lái)等等。

一開(kāi)始是單純的講座，然后有一些課題變成討論小組。每個(gè)討論小組有一個(gè)帶班老師，然后幾名組員組成。所有討論小組都必須有自己的研究課題，并且在一周后開(kāi)大會(huì )拿出來(lái)研究進(jìn)度，和階段研究成果。

在龔總看來(lái)很?chē)烂C的一件事情，到最后卻變成了茶話(huà)會(huì )。尤其是小崽子們也有各種討論小組，甚至團子也要報名。

團子自認為自己是帶班老師，具體組員有小黑狼、毛團、還有三個(gè)冬天剛生下來(lái)的球。

團子很?chē)烂C地盯著(zhù)龔總。

龔總也很?chē)烂C地回望這個(gè)討論小組，非常嚴肅地思考一個(gè)問(wèn)題，他們的研究課題是如何掌握正確的萌殺技巧？

龔總扭頭，將小崽子們扔回兒童刑房旁邊，新整出來(lái)的一塊軟綿綿地獄——獸皮里面塞了白毛獸毛，縫制成軟墊和靠枕，軟墊上還鋪了毛很長(cháng)的獸皮。所有小崽子進(jìn)去，那就是倒地～滾～滾～滾～三個(gè)球直接就被淹沒(méi)在獸毛里面，除了顏色的區別，啥都看不出來(lái)。

團子廢了九牛二虎之力，爬上一個(gè)抱枕，還沒(méi)站穩，就被小黑狼撞了下去。慘遭抱枕活埋，又被毛團爬到抱枕上，遭到二重打擊的團子感到十分心累。太小沒(méi)人－權，可是他都快一歲了，到了春天他就滿(mǎn)一歲了！

毛團沒(méi)壓在抱枕上多久，他阿爹把他提溜起來(lái)了。

看到玉澤在這個(gè)時(shí)候過(guò)來(lái)，龔總有點(diǎn)驚訝。玉澤除了吃飯時(shí)間之外，基本上都待在自己家里。原本玉澤家是自己開(kāi)伙的，但自從龔總給了玉澤一把棒針之后，玉澤一家就在食堂搭伙了。如今的食堂大廚手藝絕對沒(méi)的說(shuō)，偶爾還能吃到龔總特供的酸泡菜和果醬。

玉澤這時(shí)候來(lái)，肯定是有事，而且是好事。

龔總看著(zhù)玉澤興奮地臉頰通紅的樣子，倒是第一次看到他這么激動(dòng)。上次他把陶器燒出來(lái)，都沒(méi)這個(gè)樣子。

龔總很是淡定地問(wèn)道：“毛衣弄出來(lái)了？”

玉澤大吃一驚：“你怎么知道？”也不等龔總回答，直接從隨身的獸皮兜小心翼翼地拿出了一條圍巾。

龔總入手一mo，還算柔－軟，沒(méi)有夏季時(shí)候的扎手感覺(jué)。他不由得又惦記上了云羊。云羊毛紡出來(lái)的毛線(xiàn)，織出來(lái)的毛衣才夠舒服吧？

不過(guò)今年冬天肯定是穿不上了，來(lái)年倒是還有可能。植物纖維也沒(méi)有，棉花亞麻什么的連個(gè)手機號碼都沒(méi)有……

龔總決定還是明年跟著(zhù)黎多跑幾個(gè)地方，等身體恢復了，得狠狠鍛煉起來(lái)才行了。

玉澤見(jiàn)龔總不說(shuō)話(huà)，原本的興奮心情也降了下來(lái)，這是嫌他們進(jìn)度慢了？也是啊，他們幾個(gè)人雖然也申請了研究小組，但是其實(shí)已經(jīng)在起跑線(xiàn)上走出了好幾步。

自己的事情自己知道。自從大石村的五個(gè)亞獸人來(lái)了之后，他就沒(méi)再親自紡紗，轉而研究打毛線(xiàn)。聽(tīng)說(shuō)和其他小組一起開(kāi)始的幾個(gè)獸人小組那邊，已經(jīng)快把雨傘弄出來(lái)了。這還不是有技術(shù)牛人參加的討論小組。小組帶班老師是達！

第一次被自己的伴侶，從智商上碾壓過(guò)去的感覺(jué)，讓玉澤心里面有些別扭。

龔總倒是很快回神了，拿著(zhù)圍巾對玉澤將起大概的衣服樣式，最后給了個(gè)建議：“可以試著(zhù)把毛線(xiàn)織成獸皮衣的樣子，再縫起來(lái)?！?/br>
玉澤越聽(tīng)眼睛越亮，一拍手，啥都不要了，直接就沖了回家。

龔總自動(dòng)獲得藤筐一個(gè)，圍巾一條。

看了看沒(méi)他什么事了，他慢悠悠走著(zhù)去找阿巫，將圍巾往阿巫脖子上一繞。

阿巫笑瞇瞇地拍了拍他的手。

龔總低頭打量阿巫手中的碳條和木板，木板上已經(jīng)有一些圖案，大都是龔總在陶器上看到過(guò)的。

阿巫，這是在創(chuàng )造文字嗎？

在考古學(xué)上，一個(gè)時(shí)代的判定標準有二：一是那個(gè)時(shí)代的出土文物；二是那個(gè)時(shí)代的文字記錄。

文字的演變和發(fā)展，具有的歷史意義和價(jià)值，遠遠不是其它什么東西能夠比擬的。他代表了知識和文明的傳承。

文字的創(chuàng )造也絕對不是一件簡(jiǎn)單的事情。事實(shí)上，在龔總那個(gè)年代，有很多國家地區在經(jīng)歷了上千年的發(fā)展后，依舊沒(méi)有自己的文字，而去借用了他國文字。

阿巫倒是很快放下了碳條和木板，指著(zhù)圍巾問(wèn)：“這是玉澤弄出來(lái)的？”

龔總點(diǎn)頭：“嗯，現在就這么一條圍巾。他現在試著(zhù)做衣服去了?！?/br>
阿巫問(wèn)：“圍巾？”這個(gè)倒是不錯，脖子不冷了。

龔總解釋?zhuān)骸翱梢园巡弊幽槆饋?lái)的……毛巾？”

阿巫茅塞頓開(kāi)，突然進(jìn)－入頓悟狀態(tài)。

龔總對這個(gè)全都是高智商的社會(huì )絕望了。阿巫專(zhuān)職了神牧不夠，現在要開(kāi)啟隱藏職業(yè)專(zhuān)職ＰＫ的暗牧了嗎？這種頓悟是怎么回事？

龔總雖然很焦躁，但是一點(diǎn)都不敢驚動(dòng)阿巫，反倒搬了張凳子，看門(mén)狗一樣坐在阿巫門(mén)口，不讓任何人打擾他。

不過(guò)龔看門(mén)狗顯然十分失職，不到十分鐘就睡著(zhù)了。黎巡山回來(lái)，看到的就是小亞獸歪著(zhù)腦袋，睡得差點(diǎn)都快滾到地上去了。

這段時(shí)間龔總的身體恢復的差不多，又折騰了那么多事情，黎不在的時(shí)候，也沒(méi)什么人能有時(shí)間全程跟緊，自生自滅的龔總倒是全無(wú)半殘的自覺(jué)，照樣各種搗騰