大哥開(kāi)個(gè)玩笑，大家別當真哈_(:3∠)_我們輕哥還是提倡婚姻自由的。

第51章問(wèn)卷調查

在補在補課小組的帶領(lǐng)下，十二中掀起了前所未有的學(xué)習風(fēng)潮。

尤其是鄭憑輕,為了不拖男朋友后腿,儼然有了廢寢忘食的勁頭,補課小組本來(lái)背地里偷偷管他叫“鄭刻苦”,現在這個(gè)外號升級了，叫“鄭雙倍濃縮刻苦”。

另外唐婉琪的加入也讓七班的學(xué)習狀態(tài)得到了很大的提升，這又使其他班的同學(xué)感受到了前所未有的壓力。

萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到,前后兩個(gè)保送生,竟然都前赴后繼地投入到后進(jìn)班的教育事業(yè)中去。

這一屆的重點(diǎn)班，為何具有如此令人欽佩的奉獻精神？

還是說(shuō)這一屆的后進(jìn)班,具有著(zhù)什么令重點(diǎn)班欲罷不能的魔力？

要不是高三學(xué)習任務(wù)繁重，可能已經(jīng)有同學(xué)忍不住想請他們做一期了。

當然,任憑所有人想破腦袋,都不會(huì )知道,這一切的起源，只是因為重點(diǎn)班的大佬和后進(jìn)班的大佬談戀愛(ài)了而已。

除了……悲慘的并不想知道真相的茍新豆和許瑤。

所有人中最幸福的當屬邱校長(cháng)，他是真沒(méi)想到在離任前的最后一年,還能夠見(jiàn)到十二中突如其來(lái)的風(fēng)生水起，每天光是巡視各樓層班級就夠他樂(lè )呵一整天了。

日子就在這樣緊張又充滿(mǎn)希望的氛圍中飛快滑過(guò),就在所有人都習慣了這種帶著(zhù)微微焦躁的平靜的時(shí)候，沉寂了一段時(shí)間的副校長(cháng)霍平川為大家平淡的學(xué)習生活帶來(lái)了一點(diǎn)新的談資。

霍平川宣布,學(xué)校將引進(jìn)一套教師滿(mǎn)意度調查體系，并在期末考之前完成對全校在職老師的第一次滿(mǎn)意度調查。

為了引進(jìn)這套體系，霍平川準備充分,提前在學(xué)校里大肆宣傳調查體系對教學(xué)水平帶來(lái)的提高和對學(xué)生的好處，等到正式宣布之后，同學(xué)們雖然覺(jué)得有些麻煩，但心理上已經(jīng)接受了這個(gè)設定，也就沒(méi)有說(shuō)太多什么。

至于老師，雖說(shuō)這套體系真正影響到的是他們的考評工作，但他們反而是最沒(méi)有話(huà)語(yǔ)權的一群人，作為霍平川目前或將來(lái)的下屬，他們只能被動(dòng)地接受霍平川的決定。

補課小組是最反感霍平川的一群人，對他做的每一件事都保持著(zhù)高度懷疑的狀態(tài)，消息宣布之后，幾個(gè)人就聚起來(lái)研究霍平川搞這個(gè)調查有什么不良目的，雖然最后沒(méi)有研究出結果，但是不妨礙大家把他大罵一頓，抒發(fā)了一下心情。

林遣和鄭憑輕兩人沒(méi)有參與討論，比起其他人只能靠猜測，他們兩個(gè)無(wú)疑是最接近真相的。

上一世霍平川利用這套體系鏟除異己，把十二中變成以他為中心的牢不可破的團體，這一世大概也是一樣的目的。

只是之前，他們還有些想不明白，按照正常的時(shí)間線(xiàn)，霍平川應該等到上臺之后才開(kāi)始推行這套體系，為什么這一次會(huì )突然提前，甚至等不到邱校長(cháng)退休，這未免顯得有些急不可耐。

不過(guò)這個(gè)疑問(wèn)在拿到柯木子給他們的u盤(pán)之后就解開(kāi)了。

上一世，林遣和鄭憑輕斗毆被霍平川抓到把柄嚴懲，之后霍平川順利安排霍業(yè)瑞拿到保送名額，所有事情都朝著(zhù)對他們父子有利的方向發(fā)展，讓霍平川得以有條不紊地開(kāi)展自己的計劃。

而這一世，他所有的步調都被林遣和鄭憑輕打亂，為了幫霍業(yè)瑞搶奪保送名額，霍平川在疏通上級關(guān)系上進(jìn)行了大量的投入，最后卻也沒(méi)能夠如愿以?xún)?，微博輿論的爆發(fā)，讓霍平川前面的鋪墊全部作廢，為了自保，他不得不和關(guān)鍵利益人物作出更大的交換。

這個(gè)教師滿(mǎn)意度調查體系就是交換。

第一次進(jìn)行教師滿(mǎn)意度評價(jià)當天，同學(xué)們都有些興奮，雖然這種評價(jià)聽(tīng)起來(lái)枯燥無(wú)聊，但畢竟正處在充滿(mǎn)好奇心的年紀，對新接觸的事物多少都懷抱有熱情。

當然，不包括林遣和鄭憑輕，兩人雖然不在同一個(gè)教室，但是拿到調查問(wèn)卷的時(shí)候，卻還是心有靈犀地，感到了一股深深的無(wú)語(yǔ)。

上一世這個(gè)滿(mǎn)意度調查是在他們畢業(yè)之后才開(kāi)始推行的，他們對這個(gè)后來(lái)在十二中大行其道，決定了許多老師職業(yè)發(fā)展的調查體系一直只聞其名，那還是因為林雅志還在十二中任職的緣故，但他們從未見(jiàn)過(guò)這個(gè)評價(jià)體系的真面目。

此時(shí)見(jiàn)到該體系真面目的他們……對霍平川的厚顏無(wú)恥燃起了一股由衷的佩服。

不為別的，這個(gè)所謂的調查的簡(jiǎn)陋，跟它后來(lái)殘害老師留下的赫赫威名完全不成正比。

從林遣眼光來(lái)看，這個(gè)調查問(wèn)卷，和他大學(xué)的學(xué)生會(huì )做出來(lái)的東西水平差不多。

但這樣一個(gè)簡(jiǎn)陋到無(wú)法評估其科學(xué)合理性的調查，后來(lái)的霍平川就能拿來(lái)作為對付老師的利器，可見(jiàn)霍平川當時(shí)的勢力和狂妄。

而就是這樣的一個(gè)調查系統，根據柯木子u盤(pán)提供的資料顯示，采購價(jià)格高得驚人。

林遣和鄭憑輕因為提前知道這個(gè)調查體系的采購費用以及后續將持續產(chǎn)生的所謂維護和更新費用的金額，開(kāi)始還幻想了一下應該是個(gè)稍微有點(diǎn)技術(shù)含量的體系，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到最后到手的居然是最原始的紙質(zhì)問(wèn)卷形式，連個(gè)電腦軟件系統都沒(méi)有。

反倒是一無(wú)所知的其他同學(xué)適應良好，從一開(kāi)始就接受了調查就是問(wèn)卷形式的設定，還互相交頭接耳看看別人都是怎么評價(jià)老師的。

因為是匿名問(wèn)卷，為顯示公平，有幾個(gè)班的班主任還在學(xué)生填問(wèn)卷期間離開(kāi)教室，證明自己絕對沒(méi)有對學(xué)生的評價(jià)作出任何干預。

不過(guò)對于七班和八班這兩個(gè)班級來(lái)說(shuō)，老師不干預，就等于留給了學(xué)生干預的空間。

郭當立一看班主任離開(kāi)教室，立刻在班里吼了一嗓子，很有氣勢地說(shuō)道：“別的老師你們怎么填的我不管，但是林雅志老師，他是我們林老大的爸爸，該怎么填，你們都懂的吧？”

七班的同學(xué)們：“……”不敢不懂！

類(lèi)似情況也發(fā)生在八班，不過(guò)鄭憑輕他們沒(méi)有郭當立那么流氓，鄭憑輕是個(gè)有格調的大佬，都不屑親自出馬，董銘恩和婁星光兩人便自覺(jué)地一唱一和了起來(lái)。

董銘恩：“我覺(jué)得林雅志老師教得很不錯，我決定給他全部滿(mǎn)分?！?/br>
婁星光：“他不止教得不錯，而且愛(ài)民如子…